四川省自贡市(2024年-2025年小学六年级语文)部编版质量测试（（上下）学期）试卷及答案

四川省自贡市(2024年-2025年小学六年级语文)部编版质量测试（（上，下）学期）试卷及答案

姓名____班级____

满分：100分考试时间：60分钟

总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分1、书写（每题5分共1题）1）.看拼音，写词语。

pāndēngdàngyangtáozuìgēdayījīn

dǐyùbàoyuànfèngxìyáolánzhānmào

评卷人得分2、填空题（每题2分共5题）1）.阅读下面的毕业赠言，完成后面的问题。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。夏季的校园充满了爱：母校的爱，___________；老师的爱，太阳一般甘甜，清泉一般温暖；同学的爱，春风一般和煦，明月一般纯洁。它们将化作美好的记忆，躲藏在我心中。1．下列说法错误的一项是（

）A．“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”符合毕业赠言主题。B．“太阳一般甘甜，清泉一般温暖”应改为“太阳一般温暖，清泉一般甘甜”。C．“躲藏”应改为“珍藏”。2．将语段中横线上的内容补充完整，使其与后面的句子构成一组排比句。

__________________________________________________2）.品读句子，回答问题。

（1）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

这句话中，“绿毯”指的是__________，“白色的大花”指的是___________，“________”字用得非常传神。

（2）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

这两句诗中，“细浪”指的是_________________，“泥丸”指的是_____________。其中“______、______”两个动词用得好，形象地表现了________________。

（3）锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。

伯牙“破琴绝弦”时的心情是_____________的，因为“_________________”。3）.下列每组词语中划线字读音正确的一个是哪一项，选出来，把序号写在后面括号里。

（1）A．秉（bǐn）性

B．爱憎（zènɡ）

C．倾听（qīnɡ）

D．晶莹（yín）(

)

（2）A．血泊（bó）

B．瘦削（xuē）

C．参差（chā）

D．吞没（méi）(

)

（3）A．徘徊（huí）

B．拘束（sù）

C．迷蒙（mónɡ）

D．疙（ɡē）瘩(

)

（4）A．预（yù）告

B．猕猿（yán）

C．按弦（xuán）

D．喧（xiān）闹

(

)4）.苏轼用“黑云翻墨未遮山，______”描绘西湖雨景图。5）.按音节填词语。

站在毕业的十字路口，我bùjīn_______感叹时光的匆匆。回想起刚入校的我们是多么yòuzhì_______，总喜欢探索未知的lǐngyù_______，对sīkōngjiànguàn_________的事情也充满好奇。如今我们已长大，成为展翅翱翔的xióngyīng_______。评卷人得分3、选择题（每题2分共3题）1）.下列句子没有语病的一项是（

）。A．大科学家，没有一个不是经过艰苦努力而取得成功的。B．我生长在戏剧之家，淮剧对我一点也不陌生。C．“创建全国文明城市”工作，不仅要落实到位，而且要宣讲到位。D．她在艺术道路上付出了艰辛的汗水，是她能否取得成功的关键。2）.关于课文《开国大典》，表述不正确的是（

）A．课文中人物语言的描写是本文最大的特点，文中多处使用这一描写，既凸显了人物特点，又突出了开国典礼的热烈和庄严。B．课文按照时间线索，依据开国大典进行的顺序依次描写了群众入场、举行典礼、阅兵式、群众游行等场面，表现了开国大典的热烈、庄严以及人们激动的心情。3）.下列内容表述，不正确的一项是（）A．赵孟頫是元代的书法家，其楷书运笔自然，点画圆润，具有行书的笔意，《三门记》是其楷书的代表作之一。B．即兴发言时要提前打好腹稿，想清楚先说什么，再说什么，重点说什么。C．围绕同一本书交流读书心得时，如果你的想法与大多数人都不一样，那还是不要表达了。D．我们在策划活动的时候不仅要考虑活动目的是否合理，时间和地点是否可行，要做到分工职责明确、活动流程清楚。评卷人得分4、句子训练（每题10分共1题）1）.偏偏后面的同学不知趣，看得人了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。（仿照例句，写一个人做事人迷的样子）

________________________评卷人得分5、连线题（每题4分共2题）1）.把词语和正确的解释连起来。

无能为力

远大的理想，宏伟的志向。

雄心壮志

形容兴趣很浓厚，情绪很高涨的样子。

天高地阔

指对某事没有力量来完成。

兴致勃勃

形容无拘无束的自然生活。2）.快乐连连看。

婉转的

花园

轻蔑地

回答

阴沉的

树木

不停地

微笑

空旷的

歌声

狼狈地

盘问

烧焦的

脸

不慌不忙地

逃跑评卷人得分6、排序题（每题5分共2题）1）.把下面错乱的句子排成一段通顺的话。

()婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。

()当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。

()有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。

()一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。

()溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。2）.句子排序

(

)地上的水越来越多。

(

)雨落在对面的屋顶的瓦片上。

(

)像一层薄烟罩在屋顶上。

(

)渐渐地连成了一条线。

(

)溅起一朵朵水花。

(

)雨水顺着房檐流下来。

(

)汇合成一条条小溪。

(

)开始像断了线的珠子。评卷人得分7、判断题（每题5分共1题）1）.判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。

1．《宿建德江》和《西江月·夜行黄沙道中》都描写了月夜的景色。()

2．《狼牙山五壮士》这篇课文讲述的是抗日战争时期，八路军的五位战士为掩护主力部队和群众的转移，诱敌上山，英勇杀敌，舍身跳崖的事。()

3．《桥》是著名作家谈歌创作的一篇微型小说。()

4．“南朝四百八十寺”是说南朝有三百八十个佛寺。()

5．交流意见时，要准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。()评卷人得分8、诗词鉴赏（每题10分共1题）1）.读诗句，完成练习。野径云俱黑，江船火独明。

(1)这两句诗写出了_____________的美丽景象，“__________”与“__________”相互映衬，不但点明了云厚雨足的特点，而且给人以强烈的美感。

(2)这句诗是从哪个角度来写的？（

）A．触觉B．听觉C．视觉D．嗅觉评卷人得分9、书面表达（每题15分共1题）1）.习作平台。

在以下两个题目中，任选其中一篇，进行习作。

习作一：一个竹节人，一件新雨衣，又或者是一只猹……这些看似平凡的事物，却承载着人们美好的童年。请任选一个让你感到美好的人、事或物，写一篇习作，题目自拟。

习作二：“精彩”在一些人眼中，是属于那些有作为的人的，其实不然，每个人都可以有属于自己的精彩，都能绽放属于自己的光芒。请以“我的精彩”为题目，写一篇习作。评卷人得分10、现代文阅读（每题5分共1题）1）.阅读课内片段，完成练习。①哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度，一般应在-50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。②根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。1．选文的第一自然段是围绕“_____________”这个主要意思来写的。

2．圈画关键词有助于理解内容。请在文中圈画出跟以下阅读任务相关的四个关键词。

阅读任务：生命存在的必备条件有哪些？

我圈的关键词是：(

)(

)(

)(

)

3．根据下面的阅读任务阅读相关段落，并完成练习。

阅读任务：太阳系除地球以外的其他行星是否有生命存在？

第1步：浏览发现选文第_________自然段的内容跟阅读任务关系不大，不需要详细阅读。

第2步：通过详细阅读选文第_________自然段，可以提取出以下两个关键信息：

（1）水星、金星因为_______________，不可能存在生命。

（2）木星、土星、天王星和海王星因为__________________，不可能存在生命。评卷人得分11、信息匹配（每题5分共2题）1）.在加点字的正确读音下画“√”

岷山（mín

míng）

逶迤（wēi

wěi）

绷脸（běng

bēng）

擎着（qíng

jǐng）

拟定（ní

nǐ）

璀璨（cuǐ

cuī）2）.用“√”给加点字选择正确读音。

风靡（mí

mǐ）

蟠桃（pán

pān）

绷着脸（běng

bēng）

直奔（bèn

bēn）

气氛（fēn

fèn）

蹿上来（cuàn

cuān）评卷人得分12、语言表达（每题6分共1题）1）.按要求完成下列句子练习。

（1）人生中的问题也是解不完的，不然，岂