7《健康看电视》（第二课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

7《健康看电视》（第二课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课的设计意图在于通过引导学生正确认识看电视的利弊，培养学生健康看电视的良好习惯，提高自我保护意识。结合四年级学生的认知特点和统编版道德与法治教材内容，本节课将采用生动的案例、互动讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而达到以下目标：1.让学生了解长时间看电视对身心健康的危害；2.引导学生学会合理安排看电视时间，养成良好的看电视习惯；3.培养学生自觉抵制不良电视节目，提高自我保护意识。核心素养目标1.媒介素养：培养学生正确使用媒介的能力，学会从电视节目中筛选有益信息，形成健康看电视的媒介使用习惯。

2.自我管理：增强学生对时间的自我管理意识，合理安排看电视时间，培养自律性和时间管理能力。

3.社会适应：提高学生对社会现象的辨识能力，自觉抵制不良电视节目，形成良好的社会责任感和公民素养。学情分析四年级的学生正处于好奇心强、模仿力强的年龄阶段，对电视节目有较高的兴趣和依赖。在知识方面，学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解简单的道德规范和社会常识。在能力方面，学生的逻辑思维和分析能力正在发展，能够进行简单的判断和推理，但还需要进一步引导和培养。

在素质方面，四年级学生逐渐形成了一定的价值观和道德观，但仍然需要通过具体案例和教育引导来强化。行为习惯方面，部分学生可能存在长时间看电视、沉迷于电子产品等问题，这对他们的身心健康和学业产生了不利影响。

针对这些学情，本节课的教学内容将有助于学生认识到健康看电视的重要性，提高他们的自我管理能力。同时，通过课程的学习，可以帮助学生形成正确的媒介使用观念，促进他们良好行为习惯的养成，为未来的学习和生活打下坚实的基础。教学资源准备1.教材：每人一本《道德与法治》四年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备相关视频片段、电视节目截图、健康看电视宣传海报等电子资源。

3.教学工具：电脑、投影仪、音响设备，确保多媒体教学设施正常运行。

4.教室布置：提前划分小组讨论区域，准备白板和记号笔供讨论记录使用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以一个简短的故事或新闻报道作为导入，讲述一个孩子因沉迷看电视而影响学习和健康的故事，引发学生对健康看电视重要性的思考。

2.讲授新知（20分钟）

-利用教材内容，讲解看电视的利与弊，强调长时间看电视对视力和身心健康的负面影响。

-展示相关视频片段和电视节目截图，引导学生分析哪些电视节目是有益的，哪些是不良节目。

-讨论如何合理安排看电视的时间，如何选择健康的电视节目。

-引导学生学习教材中的健康看电视守则，并讨论如何将这些规则应用到日常生活中。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论，每组设计一份健康看电视计划书，包括看电视的时间、节目选择等。

-各组汇报讨论成果，教师点评并给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调健康看电视的重要性。

-回顾健康看电视守则，确保学生能够理解和遵守。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，根据课堂所学，与家长一起制定家庭健康看电视规则。

-要求学生记录一周内看电视的时间，分析自己的看电视习惯，并尝试改进。教学资源拓展1.拓展资源：

-《电视对儿童影响的研究报告》：提供有关电视对儿童心理、生理发展影响的权威研究报告，帮助学生和家长更深入地理解电视节目对儿童的影响。

-《健康看电视宣传册》：收集关于如何健康看电视的指导性宣传册，包含看电视的合理时间、节目选择标准等。

-《优秀儿童电视节目推荐》：整理一份适合儿童观看的优秀电视节目清单，包括教育、科普、文化等类型，供学生参考。

-《电视节目制作背后的故事》：介绍电视节目制作的幕后流程，让学生了解电视节目是如何制作出来的，提高他们的媒介素养。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《电视对儿童影响的研究报告》，通过了解研究报告中的数据和分析，增强对健康看电视的认识。

-让学生和家长共同阅读《健康看电视宣传册》，讨论并制定适合家庭实际情况的健康看电视规则。

-推荐学生观看《优秀儿童电视节目推荐》中的节目，鼓励他们在学习之余，也能接触到有教育意义的电视内容。

-安排学生进行小组活动，每组选择一个优秀电视节目，讨论该节目的亮点、教育意义以及对自身成长的帮助。

-邀请电视节目制作人或相关专业人士到校进行讲座，让学生深入了解电视节目制作的过程，提高他们的媒介素养和审美能力。

-鼓励学生创作自己的小剧本或小故事，通过角色扮演的方式，拍摄成简短的视频，体验电视节目制作的过程。

-定期组织学生参与“健康看电视”主题的征文活动，让学生用文字表达自己对健康看电视的看法和建议。

-建议学生在假期期间，参与社会实践活动，如参观电视台、参与电视节目的录制等，亲身体验电视制作的过程。教学反思与总结在这节课《健康看电视》的教学中，我尝试了多种教学方法来提高学生的参与度和兴趣。我感到满意的是，通过故事导入，成功地吸引了学生的注意力，让他们对健康看电视的重要性有了初步的认识。

在教学过程中，我发现学生们对于电视节目的选择有自己独特的见解，这让我意识到应该更多地鼓励他们表达自己的想法。在小组讨论环节，学生们积极参与，讨论热烈，能够结合教材内容提出合理的看电视计划，这让我看到了他们在媒介素养方面的进步。

然而，我也发现了一些不足之处。在讲授新知环节，我意识到自己可能讲解得过于详细，导致部分学生可能会感到枯燥。未来，我需要更加精炼教学内容，增加互动环节，让学生在实践中学习和体验。

在巩固练习环节，虽然学生们能够完成计划书的制作，但有些小组的讨论深度不够，可能是因为时间安排不够充分。下次我会适当延长讨论时间，确保每个小组都能有深入的交流。

教学总结方面，学生们在知识掌握上有了明显的提升，能够理解并遵守健康看电视的规则。在技能方面，他们通过实践学会了如何制定看电视计划，提高了自我管理能力。在情感态度上，学生们对健康看电视有了更加积极的认识，能够自觉抵制不良电视节目。

针对存在的问题，我计划在今后的教学中，更加注重课堂节奏的把握，确保教学内容既能被学生吸收，又不会感到单调。同时，我会继续鼓励学生表达自己的观点，培养他们的批判性思维。对于课堂讨论，我会提前准备更多的问题和案例，引导学生进行深入的思考和讨论。内容逻辑关系①重点知识点：

-电视节目的分类与特点

-长时间看电视对身心健康的危害

-健康看电视的规则与方法

②重