5 草船借箭（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

5草船借箭（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课《草船借箭》以统编版语文五年级下册教材为基础，旨在通过讲述诸葛亮草船借箭的故事，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。设计思路如下：

1.导入新课，激发兴趣：通过展示古战场背景图，引导学生关注三国时期的历史背景，引发学生对草船借箭故事的兴趣。

2.自主阅读，感知文本：让学生自主阅读课文，了解故事情节，把握人物形象，感知诸葛亮智慧过人的品质。

3.分析讨论，深入理解：组织学生分组讨论，分析诸葛亮草船借箭的智慧所在，引导学生关注文本中的细节描写，加深对故事的理解。

4.课堂小结，拓展延伸：总结本节课的学习内容，引导学生从故事中汲取智慧，学会面对困境时保持冷静、善于发现问题的本质。

5.课后作业，巩固提高：布置相关课后作业，让学生通过写作、绘画等形式，展示自己对草船借箭故事的理解和感悟。二、核心素养目标分析本节课《草船借箭》的核心素养目标分析如下：

1.语言运用与思维发展：通过分析诸葛亮借箭的策略，培养学生运用语言文字进行逻辑推理、策略分析的能力，提升思维的条理性和深刻性。

2.文化理解与传承：通过了解三国历史背景，感受古代军事智慧，增强学生对中华传统文化的认同感，促进文化传承。

3.审美鉴赏与创造：引导学生感受文本中的艺术魅力，培养对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造性的想象力和表达能力。

4.学习策略与信息处理：教授学生通过自主阅读、合作讨论等方式，有效地获取和处理文本信息，提高自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-故事情节的梳理：学生需要能够详细复述《草船借箭》的故事情节，理解诸葛亮如何利用天气、地理条件和敌人心理，巧妙地借到箭。

举例：通过分角色朗读、角色扮演等方式，让学生深入体会故事中各个人物的行为和动机，从而更好地把握整个故事的发展脉络。

-人物性格的把握：学生需要理解诸葛亮的人物形象，包括他的智慧、勇敢和决断力。

举例：通过对比分析诸葛亮与其他人物的反应和做法，如周瑜的嫉妒与诸葛亮的宽容，让学生认识到诸葛亮的人物特质。

2.教学难点

-文字理解的深度：学生对课文中的古汉语词汇和表达方式可能不够熟悉，难以完全理解文本的深层含义。

举例：对于“草船借箭”中的古汉语词汇，如“号令”、“挑战”等，教师需要通过通俗易懂的语言进行解释，帮助学生理解。

-策略分析的能力：学生可能难以理解诸葛亮策略背后的逻辑和智慧，难以将其应用到实际问题中。

举例：教师可以设计一些类似的思维训练题目，如“假如你是诸葛亮，你会如何应对周瑜的挑战？”通过这样的问题引导学生思考策略的运用，帮助学生突破理解难点。四、教学方法与策略本节课将采用以下教学方法和策略：

1.讲授与讨论相结合：通过讲授法介绍故事背景和人物性格，随后组织学生进行小组讨论，分享对诸葛亮策略的理解和感悟。

2.角色扮演：设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的情景，如诸葛亮与周瑜的对话，以增强学生对文本的直观体验和情感投入。

3.案例研究：通过分析《草船借箭》中的策略运用，引导学生探讨其在现实生活中的应用，如团队协作、问题解决等。

4.教学媒体使用：利用多媒体展示三国时期的地图和服饰，以及故事情景的插图，帮助学生更好地理解故事背景和细节。五、教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放三国时期的背景音乐，展示一幅古战场画面，引导学生进入三国时代的历史氛围中。

2.提出问题：邀请学生分享他们对三国的了解，提问：“你们知道三国中哪个故事与‘草船借箭’有关吗？”

3.引出主题：在学生回答后，简要介绍草船借箭的故事背景，激发学生对故事的好奇心和阅读兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.故事梳理：讲解《草船借箭》的故事情节，引导学生关注诸葛亮如何利用天气、地理条件和敌人心理。

-用时5分钟

2.人物分析：深入分析诸葛亮的智慧、勇敢和决断力，以及周瑜的嫉妒心理，让学生理解人物性格。

-用时5分钟

3.策略探讨：讲解诸葛亮借箭策略背后的逻辑，引导学生思考如何将这种智慧应用到实际生活中。

-用时5分钟

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论诸葛亮借箭策略的高明之处，每组选代表分享讨论结果。

-用时5分钟

2.角色扮演：选取几名学生扮演诸葛亮、周瑜等角色，模拟故事中的对话，加深学生对故事的理解。

-用时5分钟

四、课堂提问与互动（用时5分钟）

1.提问：询问学生“你们认为诸葛亮为什么能够成功借箭？”引导学生从策略、心理、环境等多个角度思考。

-用时2分钟

2.互动：邀请学生分享自己在生活中遇到的问题，讨论如何运用类似的策略解决问题。

-用时3分钟

五、课堂小结（用时2分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调诸葛亮的智慧、勇气和策略。

2.鼓励学生在生活中运用所学，发展自己的问题解决能力。

六、作业布置（用时2分钟）

1.布置课后作业：让学生写一篇关于《草船借箭》的读后感，或者绘制故事情节的漫画。

2.强调作业要求，提醒学生按时完成。

总用时：45分钟六、知识点梳理1.文本内容理解

-《草船借箭》的故事背景：三国时期，曹操、刘备、孙权三足鼎立，诸葛亮为刘备效力。

-故事主要人物：诸葛亮、周瑜、曹操等。

-故事情节：诸葛亮利用曹操的疑心，在foggy（大雾）天气中，用草船向曹操借箭。

-故事结局：诸葛亮成功借得十万支箭，既解决了军需，又保全了实力。

2.人物形象分析

-诸葛亮的形象：智慧、勇敢、果断、善于谋略。

-周瑜的形象：嫉妒心强、心胸狭窄、军事才能平平。

3.故事中的策略分析

-诸葛亮利用曹操多疑的性格，以及foggy（大雾）天气的掩护，成功地借到了箭。

-诸葛亮的策略体现了对敌人心理的深刻洞察和对战场环境的准确把握。

4.语言特色与修辞手法

-课文中使用了大量的成语和典故，如“草船借箭”、“foggy（大雾）天”等，体现了语言的精炼和生动。

-课文中运用了比喻、夸张等修辞手法，增强了文本的表现力和感染力。

5.文化与历史知识

-三国时期的历史背景：三国时期的政治、经济、文化特点。

-三国时期的军事策略：如何利用天气、地理等条件制定战略。

6.阅读理解与思维训练

-理解诸葛亮借箭的策略背后的逻辑思维。

-分析诸葛亮如何运用心理学原理影响曹操的决策。

-探讨诸葛亮借箭策略在现代生活中的应用。

7.写作技巧与表达能力

-学习如何通过故事叙述表达自己的观点和情感。

-练习撰写读后感，提升写作能力。

8.口语交际与团队合作

-通过小组讨论，培养学生的口语表达能力和团队合作精神。

-在角色扮演活动中，提高学生的表达能力和情景反应能力。七、板书设计①故事情节概括

-初识困境：周瑜的挑战

-借箭策略：诸葛亮的智谋

-成功借箭：雾中草船的奇谋

②人物形象特点

-诸葛亮：智勇双全，深谋远虑

-周瑜：心胸狭窄，善于嫉妒

-曹操：多疑谨慎，军事大家

③关键词句与成语

-关键词：草船、借箭、雾、智谋

-成语：草船借箭、雾里看花

-关键句：“诸葛亮算好了曹操会射箭，foggy（大雾）天曹操看不清，一定会射箭。”八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试了角色扮演这一新颖的教学方法，让学生亲身体验故事中的人物角色，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们对故事情节和人物性格的理解。

2.我引入了多媒体教学，通过展示三国时期的地图和服饰，以及故事情景的插图，帮助学生更好地理解故事背景，使教学内容更加生动形象。

3.我设计了结合现实生活的讨论环节，让学生思考诸葛亮的策略在现代生活中的应用，这样不仅拓宽了学生的思维，也增强了教学的实用性和时代感。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为分组不够合理或者学生对讨论主题不够感兴趣。

2.在教学组织方面，课堂提问环节的时间掌控不够精准，有时因为个别学生的回答过于冗长，导致课堂进度受到影响。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的学习成果评价较为单一，主要依赖于课后作业，缺乏形成性评价和多元化的评价方式。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在下一次教学中优化分组策略，根据学生的兴趣和能力进行分组，并设计更具吸引力的问题，以提高学生的参与度。