2024年九年级语文上册 第四单元 第8课《艺术品》说课稿 北师大版

2024年九年级语文上册第四单元第8课《艺术品》说课稿北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课的设计意图在于通过分析《艺术品》这篇文章，帮助学生理解艺术品的内涵与价值，培养他们的审美情趣和批判性思维。结合九年级学生的认知水平，本节课将注重提升学生的文学素养，引导他们关注生活中的美，激发学生对艺术品的热爱与探究。教学内容与北师大版九年级语文上册第四单元主题紧密相连，旨在提高学生的文学鉴赏能力，为今后的学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《艺术品》中的语言特色，培养学生准确、流畅地表达自己对艺术品的理解和感受的能力。

2.思维发展与提升：引导学生从不同角度思考艺术品的内涵和价值，提高批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：使学生了解艺术品在文化传承中的重要作用，增强对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对艺术品的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力，学会在生活中发现美、创造美。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生已经具备了一定的文学基础，能够理解基本的文学概念，如主题、情节、人物、象征等，并且对艺术有一定的了解，能够识别不同的艺术形式和风格。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对艺术品通常抱有好奇和兴趣，喜欢探索和发现其中的故事和意义。他们在分析文本时具有一定的逻辑思维能力和批判性思维，但可能缺乏深入挖掘文本深层含义的能力。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《艺术品》这篇文章时，可能会对作者使用的隐喻和象征手法感到困惑，难以把握文章的深层含义。此外，对于艺术品的审美和价值判断，学生可能缺乏足够的经验和知识，难以形成独立的见解。同时，将课文内容与现实生活中的艺术品联系起来，对学生来说可能是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了北师大版九年级语文上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的艺术品图片、艺术家介绍资料以及与《艺术品》课文内容相关的视频片段，以增强直观感受和帮助学生更好地理解课文。

3.教室布置：合理安排座位，以便于小组讨论和分享，同时确保教室环境整洁、安静，有利于学生集中注意力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《艺术品》预习资料，包括课文内容摘要、关键词解释和预习问题。

设计预习问题：如“课文中的艺术品有哪些特点？”“作者如何看待艺术品的价值？”

监控预习进度：通过在线问卷或课堂小测验，检查学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，标注重要信息。

思考预习问题：学生思考问题，形成自己的初步理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同艺术品的图片，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解艺术品的定义、分类和价值。

组织课堂活动：分组讨论，每组选择一种艺术品进行分析。

解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并记录重点内容。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解艺术品的概念，培养批判性思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生描述一种艺术品并分析其价值。

提供拓展资源：提供相关艺术品的网站链接和视频资料。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成写作作业。

拓展学习：学生利用拓展资源，加深对艺术品的理解。

反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂学习内容，拓展知识视野，提升自我反思能力。

本节课的重难点在于引导学生理解艺术品的多样性和深层价值，以及培养他们的审美鉴赏能力。通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，学生将逐步掌握这些技能。教学资源拓展1.拓展资源：

本节课的教学内容围绕《艺术品》展开，以下是一些与本节课相关的拓展资源，旨在丰富学生的知识体系和审美视野。

（1）艺术品分类与特点：介绍绘画、雕塑、音乐、戏剧等不同艺术门类的特点及其在历史发展中的演变。

（2）艺术流派与风格：讲解印象派、抽象派、表现派等艺术流派的形成背景、代表人物及代表作品。

（3）艺术家生平与创作：介绍梵高、毕加索、莫奈等著名艺术家的生平事迹、创作风格及代表作品。

（4）艺术品鉴赏技巧：分析如何从色彩、构图、线条、主题等方面鉴赏艺术品的美感和价值。

（5）艺术品市场与收藏：讲解艺术品市场的现状、收藏技巧以及艺术品投资的基本知识。

2.拓展建议：

为了帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容，以下是一些建议的拓展学习活动：

（1）参观美术馆或画廊：鼓励学生利用周末或假期时间，参观当地的美术馆或画廊，亲身体验艺术品的魅力，感受不同艺术风格和流派的特点。

拓展活动示例：

-观察美术馆中的艺术品，尝试从颜色、形状、线条等方面分析艺术品的风格和特点。

-与同学或家长讨论，分享自己对艺术品的理解和感受。

-尝试创作自己的艺术品，如绘画、雕塑等，以此加深对艺术品创作过程的理解。

（2）阅读艺术书籍：推荐学生阅读一些与艺术品相关的书籍，如《艺术的故事》、《西方美术史》等，以拓宽知识面，深入了解艺术品的历史背景和艺术家的创作动机。

阅读建议：

-选择一本与艺术品相关的书籍，如《艺术的故事》或《西方美术史》。

-阅读时，重点关注艺术品的创作背景、艺术家的生平事迹以及艺术品的特点和价值。

-阅读后，撰写一篇读后感，分享自己的收获和感悟。

（3）观看艺术纪录片：推荐学生观看一些关于艺术品的纪录片，如《艺术的力量》、《艺术家之路》等，通过影像资料直观地感受艺术品的魅力和艺术家的创作过程。

观看建议：

-选择一部关于艺术品的纪录片，如《艺术的力量》或《艺术家之路》。

-观看时，注意记录纪录片中提到的艺术流派、艺术家和作品。

-观看后，与同学或家人分享纪录片中的精彩内容，讨论自己对艺术品的认识。

（4）参加艺术工作坊：鼓励学生参加学校或社区组织的艺术工作坊，如绘画、陶艺、摄影等，亲自动手创作艺术品，体验艺术创作的乐趣。

工作坊建议：

-选择一个自己感兴趣的艺术工作坊，如绘画、陶艺或摄影。

-在工作坊中，认真听取导师的指导，积极尝试各种创作方法。

-完成作品后，展示给同学和家人，分享创作过程中的心得体会。

（5）开展艺术主题研究：鼓励学生以小组为单位，选择一个艺术主题进行深入研究，如某位艺术家的创作风格、某个艺术流派的演变等，通过查阅资料、讨论交流等方式，形成自己的研究成果。

研究建议：

-选择一个艺术主题，如某位艺术家的创作风格或某个艺术流派的演变。

-查阅相关资料，如书籍、文章、网络资源等，收集研究素材。

-小组内分工合作，进行讨论交流，共同完成研究成果。

-将研究成果以报告、PPT等形式展示给全班同学。

通过以上拓展资源的利用和拓展建议的实践，学生将能够更加全面地理解艺术品的价值和意义，提升审美鉴赏能力，为未来的学习和发展奠定坚实基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用案例教学法，通过展示和分析具体的艺术品案例，让学生更加直观地理解艺术品的内涵和价值，从而提高他们的学习兴趣和参与度。

2.我引入了跨学科的教学元素，将艺术与历史、文化、社会等学科相结合，帮助学生从多角度理解和欣赏艺术品，培养他们的综合素质和创新能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习环节存在拖延现象，导致课堂讨论时无法跟上教学进度。

2.在教学方法上，虽然我尝试了多种教学手段，但仍有部分学生对于艺术品的深层理解不够，难以将理论与实际结合。

3.在教学评价方面，我发现评价体系较为单一，未能充分反映学生的综合能力和个性化发展。

（三）改进措施

1.针对预习环节的问题，我将加强预习任务的监督和指导，通过在线平台定期检查学生的预习进度，确保每位学生都能在课前做好充分的准备。

2.为了提高学生对艺术品的深层理解，我计划增加课堂讨论和实践环节，让学生通过小组合作、角色扮演等方式，深入探讨艺术品的内涵和价值。

3.在教学评价方面，我将采用多元化评价体系，结合学生的课堂表现、作业完成情况、实践成果等多方面因素，全面评估学生的学习效果。

4.我还将加强与学生的互动，关注他们的学习需求和反馈，及时调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

5.另外，我会鼓励学生利用课余时间参观美术馆、阅读艺术书籍、参与艺术活动等，以此拓宽他们的艺术视野