山西省岢岚县高中地理 第四章 地表形态的塑造 4.1 营造地表形态的力量说课稿 新人教版必修1

山西省岢岚县高中地理第四章地表形态的塑造4.1营造地表形态的力量说课稿新人教版必修1一、课程基本信息

1.课程名称：山西省岢岚县高中地理第四章地表形态的塑造4.1营造地表形态的力量

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习地表形态的塑造过程，重点探讨营造地表形态的力量。通过本节课的学习，学生将掌握内外力作用对地表形态的影响，为后续学习地理知识奠定基础。我们将结合新人教版必修1教材，引导学生观察实例，分析问题，从而提高学生的地理素养。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人地协调观、综合思维和地理实践力。通过分析营造地表形态的力量，学生将形成对地球表层自然现象的整体认识，提升对地理环境的综合分析能力。在实践层面，学生将能够运用所学知识解释现实中的地表形态变化，增强解决实际问题的能力。同时，培养学生对地理科学的兴趣，激发探索精神，为终身学习奠定基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握内外力作用对地表形态的塑造过程。具体细节如下：

-内力作用：如地壳运动、岩浆活动等，它们如何推动地表形态的变化。例如，地壳运动导致的山脉隆起和地震，是塑造地表形态的重要因素。

-外力作用：如风化、侵蚀、搬运、沉积等过程，它们如何改变地表的物质组成和形态。例如，河流的侵蚀作用如何形成峡谷，搬运和沉积作用如何形成三角洲。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生理解以下复杂概念和过程：

-地壳运动的力量来源和表现形式：学生可能难以理解地壳运动的动力来源，如板块构造理论，以及这些运动如何具体影响地表形态。可以通过举例说明板块边界处的地震和火山活动，帮助学生形象理解。

-外力作用的综合效应：学生可能难以把握不同外力作用如何相互影响，共同塑造地表形态。例如，可以详细讲解河流侵蚀作用与沉积作用的关系，以及它们如何在不同地质时期和环境中共同作用，形成多样的地表形态。

-地貌形成过程的长期性和复杂性：学生可能难以理解地貌形成是一个长期而复杂的过程，需要通过实例，如长时间河流侵蚀形成的地貌特征，来帮助学生理解这一过程。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、地理信息系统软件（GIS）

-课程平台：学校内网教学资源平台

-信息化资源：地理学科教学视频、电子地图、数字化地理教材、在线地理模拟实验

-教学手段：案例分析法、小组讨论、课堂演示、实地考察报告五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对营造地表形态的力量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道地表形态是如何形成的吗？它与我们人类的生活有什么关系？”

-展示一些关于地表形态变化的图片或视频片段，如山脉、河流、湖泊等，让学生初步感受地表形态变化的魅力和特点。

-简短介绍地表形态的塑造过程，以及内外力作用的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.地表形态塑造基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地表形态塑造的基本概念、内外力作用的组成部分和原理。

过程：

-讲解地表形态的定义，包括其主要形成因素。

-详细介绍内外力作用的组成部分或功能，如地壳运动、岩浆活动、风化、侵蚀等，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解这些力作用在实际中的应用或作用，如地震、火山、河流地貌等。

3.地表形态塑造案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地表形态塑造的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的地表形态塑造案例进行分析，如喜马拉雅山脉的形成、黄河三角洲的演变等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地表形态塑造的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论地表形态塑造的未来研究或应用方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与地表形态塑造相关的主题进行深入讨论，如某地区地貌的形成原因、某自然灾害的成因等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地表形态塑造的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、分析过程、结论及建议。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地表形态塑造的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括地表形态塑造的基本概念、内外力作用、案例分析等。

-强调地表形态塑造在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于地表形态塑造的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《地球科学》相关章节，深入了解地球表层形态的演变过程。

-《自然地理学》中关于地貌学的部分，探讨不同地貌类型的形成原因。

-《地质学基础》中关于地壳运动和岩浆活动的章节，了解地球内部力量对地表形态的影响。

-《地貌与人类活动》相关书籍，分析人类活动如何影响地表形态的塑造。

2.课后自主学习和探究

-观察身边的地理环境，记录不同地貌类型的特征，分析其形成原因。

-收集有关地震、火山、河流侵蚀等自然现象的新闻报道，探讨这些现象背后的地质原理。

-利用网络资源，搜索相关地理信息系统（GIS）软件的使用教程，学习如何通过GIS软件分析地表形态数据。

-参与学校或社区的地理科学俱乐部，与同学们一起进行地理科学探究活动。

-阅读地理学科的经典论文或最新研究成果，了解地理科学的前沿动态。

-设计一个简单的地理实验，如模拟河流侵蚀和沉积过程，通过实验加深对地表形态塑造的理解。

-编写一份关于家乡地貌的调查报告，结合所学知识，分析家乡地貌的形成和发展。

-参观地质公园或自然博物馆，实地观察地质现象，与所学知识相结合，加深对地表形态塑造的认识。

-与老师或同学探讨地表形态塑造对未来城市规划的启示，思考如何利用地理知识改善人类居住环境。七、板书设计

1.地表形态塑造的核心概念

①地表形态的定义与重要性

②内外力作用的基本概念

2.内外力作用的详细内容

①内力作用：地壳运动、岩浆活动、地震、火山等

②外力作用：风化、侵蚀、搬运、沉积等过程

3.典型案例分析

①案例背景与特点

②案例对地表形态塑造的影响

4.地表形态塑造与人类活动

①人类活动对地表形态的影响

②可持续发展与地表形态保护

5.总结与展望

①本节课主要学习内容的概括

②对未来学习的展望与建议八、教学反思与总结

今天的课程让我更加深刻地认识到，作为一名地理教师，不仅要传授知识，更要引导学生去发现知识、探索知识。以下是我对本次教学过程的反思和总结。

在教学方法的运用上，我觉得自己尝试了一些新的方法，比如通过图片和视频导入新课，激发学生的兴趣，这一点收到了较好的效果。学生们对地理现象的好奇心被调动起来，为后续的学习打下了良好的基础。但在讲解内外力作用这部分内容时，我发现有些学生还是难以理解抽象的概念，这可能是因为我没有找到更加直观的教学手段来帮助学生形象地理解这些复杂的地理过程。未来，我计划引入更多实例和模型，让学生能够直观感受到地理现象的形成过程。

在课堂管理方面，我注意到学生在小组讨论环节表现得非常积极，他们能够主动参与到讨论中，提出自己的见解。这说明学生们对课堂内容有一定的兴趣，并且愿意表达自己的思考。但我也发现，有些学生在讨论时偏离了主题，这可能是因为我没有给出足够明确的讨论方向。下次我会提前准备好讨论指南，确保学生能够围绕核心问题进行深入讨论。

关于教学策略，我认为自己在课堂上尝试了启发式教学，鼓励学生提出问题和解决问题。这种教学策略有助于培养学生的批判性思维和问题解决能力。但同时，我也意识到在课堂上给予学生过多自由可能导致部分学生无法跟上教学进度。因此，我需要在保持启发式教学的同时，加强对学生学习进度的监控，确保每个学生都能跟上课程的节奏。

在教学效果方面，通过课堂展示和作业反馈，我发现学生们对地表形态的塑造有了更深入的理解。他们能够运用所学知识解释现实中的地理现象，这说明我的教学在知识传授方面是成功的。但在技能培养方面，我感到还有提升的