2024秋五年级英语上册 Unit 2 My week课时4 Let's try-Let's talk说课稿 人教PEP

2024秋五年级英语上册Unit2Myweek课时4Let'stry-Let'stalk说课稿人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教PEP版五年级英语上册Unit2Myweek课时4Let'stry-Let'stalk

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时

本节课将围绕“Let'stry-Let'stalk”部分展开，通过听力练习和对话学习，帮助学生掌握询问和描述一周活动的句型和词汇，提高学生的英语听说能力。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，注重培养学生的实际应用能力。核心素养目标1.语言能力：通过听、说活动，使学生能够理解和运用本单元的核心词汇和句型，描述一周活动，提升学生的英语语言运用能力。

2.文化意识：让学生了解不同文化背景下的周活动安排，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在交流中提出问题并解决问题，培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：指导学生运用策略进行听力理解和口语表达，提高自主学习能力，形成有效的学习策略。重点难点及解决办法重点：

1.掌握本节课的核心词汇，如：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday等星期词汇，以及相应的动词短语。

2.学会使用句型：“Whatdoyoudoontheweekend?”和“Ontheweekend,Iusually...”进行交流。

难点：

1.对星期词汇的准确记忆和发音。

2.在实际对话中灵活运用所学句型和词汇。

解决办法：

1.通过歌曲、游戏和重复练习来帮助学生记忆星期词汇，并在课堂上进行语音纠正和强化。

2.创设真实语境，让学生在小组活动中实际运用句型和词汇，通过角色扮演和情景对话来提高学生的实际应用能力。

3.对于发音困难的词汇，采用肢体语言和视觉辅助，如卡片、图片等，帮助学生理解和记忆。

4.教师在课堂上提供清晰的示范，并鼓励学生大胆开口，通过同伴互助和教师反馈，逐步提升学生的口语表达能力。教学资源1.软硬件资源：教室多媒体设备、电脑、投影仪、音响设备

2.教学材料：人教PEP版五年级英语上册教材、单词卡片、句子卡片

3.教学辅助工具：白板、记号笔、擦板

4.信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台

5.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、听力练习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括单元主题相关的词汇和句型，要求学生在课前预习。

设计预习问题：设计问题如“你能用英语描述你的周末活动吗？”引导学生思考并尝试用所学知识进行回答。

监控预习进度：通过学生预习作业的提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，记忆星期词汇和句型。

思考预习问题：学生尝试用英语描述自己的周末活动，记录下不会表达的部分。

提交预习成果：学生将预习时记录的笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主学习和思考。

信息技术手段：利用微信群发布预习资料，方便学生随时学习。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个关于周末活动的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解并示范如何使用本节课的句型和词汇描述一周活动。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟询问和描述周末活动的对话。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解并掌握知识点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用所学知识描述自己的周末活动。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用句型和词汇。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，向老师提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解句型和词汇的使用。

实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实际对话中使用所学。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置描述自己一周活动的写作作业，要求学生运用本节课学到的句型和词汇。

提供拓展资源：提供相关的英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成写作作业，尝试运用所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自学，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的作业进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提升学习效果。

本节课的重点是掌握描述一周活动的句型和词汇，难点是在实际对话中灵活运用这些知识。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握并运用所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英语绘本：《MyWeekend》和《WhatIDoonWeekdays》等绘本，通过生动的故事情节，让学生在阅读中巩固和拓展对星期词汇和活动描述的理解。

（2）英语歌曲：《DaysoftheWeek》和《WeekendSong》等歌曲，通过歌曲的韵律和重复，帮助学生记忆星期词汇和周末活动的表达。

（3）英语动画视频：选择与单元主题相关的英语动画视频，如《PeppaPig》中描述周末活动的片段，让学生在观看中学习地道的英语表达。

（4）英语学习软件：如“英语流利说”或“HelloTalk”，提供与课程相关的练习和对话，帮助学生提高听说能力。

2.拓展建议：

（1）词汇拓展：鼓励学生通过查阅词典或在线资源，了解更多与星期和活动相关的词汇，如季节、天气、节日等，并尝试在句子中使用这些词汇。

（2）句型练习：指导学生编写小对话或小故事，使用本节课学习的句型，如“Whatdoyouusuallydoonweekends?”和“IusuallygototheparkonSundays.”，让学生在创作中练习使用。

（3）文化交流：鼓励学生了解不同文化背景下的周末活动，如美国家庭的周末活动和中国家庭的周末活动，让学生在了解文化差异的同时，提高跨文化交际能力。

（4）实践活动：建议学生在家中尝试用英语与家人描述自己的周末计划，或者在学校与同学进行角色扮演，模拟周末活动的对话。

（5）阅读理解：提供一些与单元主题相关的英语短文，如《AFunWeekend》或《MyWeekatSchool》，让学生阅读并回答问题，提高学生的阅读理解能力。

（6）写作练习：鼓励学生写一篇关于自己一周活动的英语日记，要求使用本节课学到的句型和词汇，并在班级内进行分享和交流。板书设计①重点知识点：

1.星期词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

2.常用动词短语：gotothepark,watchTV,playwithfriends,dohomework

②重点词汇：

1.weekend

2.usually

3.activity

③重点句型：

1.Whatdoyoudoontheweekend?

2.Iusuallygototheparkonweekends.

3.WhatdoyouusuallydoonSundays?教学反思与改进今天的教学结束后，我感到非常高兴能够看到学生们在描述一周活动方面的进步。不过，我也注意到一些地方需要改进，以确保学生们能够更好地掌握课程内容。

在设计反思活动时，我首先让学生们在课后填写了一份反馈问卷，了解他们在本节课中的学习体验。问卷结果显示，大多数学生能够跟上课程的进度，但在使用新学的句型和词汇时，一些学生仍然感到有些困难。这让我意识到，我需要更多地关注学生的个体差异，并提供更多的个性化支持。

1.学生对星期词汇的记忆不够牢固。虽然课堂上的重复练习有所帮助，但显然还不够。我计划在下一节课开始前，加入一个小游戏，比如“星期接龙”，让学生们在游戏中复习和巩固这些词汇。

2.学生在实际对话中运用句型的能力有待提高。我发现一些学生在模拟对话时，仍然依赖于中文思维，这影响了他们的英语表达。为了解决这个问题，我打算设计更多的情境模拟活动，让学生在真实的语境中练习，同时也会邀请外教参与课堂，提供更加地道的语言环境。

3.学生在课堂参与度上存在差异。有些学生非常活跃，而有些则比较内向。我计划调整课堂活动，确保每个学生都有机会参与到对话和讨论中来。例如，我可以安排一些小组活动，让每个学生都能在小组中发表意见。

4.学生对课程内容的拓展学习兴趣不高。我在