二年级下册数学教案- 2.2 用2-6的乘法口诀求商 -人教新课标

二年级下册数学教案2.2用26的乘法口诀求商人教新课标教案：二年级下册数学一、教学内容本节课的教学内容来自人教新课标二年级下册数学第二单元2.2节，主要学习用26的乘法口诀求商的方法。具体内容包括：1.掌握26的乘法口诀；2.学会用乘法口诀求商的方法；3.能够运用乘法口诀解决实际问题。二、教学目标1.学生能够熟练掌握26的乘法口诀；2.学生能够理解并运用乘法口诀求商的方法；3.学生能够将乘法口诀应用于实际问题中，提高解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生掌握乘法口诀求商的方法，以及如何将乘法口诀应用于实际问题中；2.教学重点：学生能够熟练运用26的乘法口诀求商。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件；2.学具：学生用书、练习本、计算器。五、教学过程1.情景引入：讲述一个关于平均分的故事，引导学生思考如何平均分。2.讲解乘法口诀：讲解并让学生熟记26的乘法口诀。3.求商的方法：引导学生运用乘法口诀求商的方法，并进行讲解和示范。4.随堂练习：让学生进行求商的练习，及时纠正学生的错误，巩固所学知识。5.实际问题解决：给学生呈现一些实际问题，让学生运用乘法口诀求商解决。六、板书设计板书设计如下：乘法口诀：2×3=63×4=124×5=205×6=30求商方法：被除数÷除数=商七、作业设计1.作业题目：用26的乘法口诀求商，求出下列各式的商。例1：12÷4=例2：18÷3=2.作业答案：例1：12÷4=3例2：18÷3=6八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了26的乘法口诀，并能运用口诀求商解决实际问题。但在教学过程中，发现部分学生对于乘法口诀的掌握不够熟练，需要在课后加强练习。同时，可以拓展延伸，让学生尝试用乘法口诀求商的逆运算——乘法，进一步提高学生的数学能力。重点和难点解析一、乘法口诀的掌握乘法口诀是本节课的基础，也是后续求商操作的前提。我注意到，学生在学习乘法口诀时，往往因为记忆不牢固而导致在求商时出现错误。因此，我在教学中特别强调了乘法口诀的记忆和应用。我的补充和说明：在课堂上，我通过编口诀歌、分组竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆乘法口诀。同时，我还设计了一些小游戏，如“口诀接龙”，让学生在游戏中巩固记忆，提高学习的趣味性。二、求商的方法用乘法口诀求商是本节课的核心内容。我发现，学生在进行求商操作时，常常因为不理解求商的本质而导致计算错误。因此，我特别强调了求商的方法和原理。我的补充和说明：在教学过程中，我通过生动的举例和直观的演示，让学生深刻理解求商的含义。我解释了乘法口诀求商的本质是被除数等于除数乘以商，然后引导学生通过观察和思考，发现求商的规律。例如，当被除数是12时，除数是4，学生可以通过观察发现，12正好是4乘以3，因此商就是3。三、实际问题解决将所学知识应用于实际问题是数学教学的重要目标。我发现，学生在解决实际问题时，往往因为不能将问题转化为数学运算而感到困惑。因此，我在教学中特别强调了实际问题的转化。我的补充和说明：在教学过程中，我通过设计一些与学生生活密切相关的实际问题，让学生在解决问题的过程中运用乘法口诀求商。例如，我设计了一个分水果的问题，让学生计算如果将18个水果平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个水果。学生可以通过观察和思考，发现这个问题可以通过求商来解决，即18除以3等于6，所以每个小朋友能分到6个水果。四、作业设计作业是巩固所学知识的重要手段。我发现，学生在完成作业时，往往因为缺乏练习和指导而导致掌握不牢固。因此，我在作业设计上特别注意了练习的多样性和针对性。我的补充和说明：在作业设计上，我不仅布置了传统的计算题目，还设计了一些富有思考性的问题，如让学生设计自己的平均分问题，并解决。这样不仅能够让学生在实践中运用所学知识，还能够培养他们的创新意识和解决问题的能力。总的来说，我在教学中的重点和难点解析就是通过多种教学方法和手段，让学生在理解的基础上掌握乘法口诀，学会用乘法口诀求商，并能够将所学知识应用于实际问题中。在今后的教学中，我将继续关注这些重点和难点，并通过不断的实践和探索，提高我的教学水平。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解乘法口诀时，我使用了生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。我尽量使我的语言简洁明了，易于学生理解。在讲解求商的方法时，我使用了具体的例子和直观的描述，让学生能够更好地理解求商的含义。二、时间分配我在教学中合理分配了时间，确保学生有足够的时间来理解和掌握乘法口诀，并有足够的时间来进行实际问题的解决。我特别留出了时间来进行课堂练习和讨论，以帮助学生巩固所学知识。三、课堂提问我在课堂上积极引导学生进行思考，通过提问来检查学生对乘法口诀的掌握情况，以及对求商方法的理解。我鼓励学生积极参与回答问题，并给予他们积极的反馈和鼓励。四、情景导入我通过设计一个关于平均分的故事情景，引导学生思考如何平均分，从而引出乘法口诀和求商的方法。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，并使他们能够更好地理解和接受新知识。教案反思在教案的实施过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略。我意识到，在教学中，我需要更加注重学生的主动参与和积极思考。我将继续尝试更多的教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和动力。同时，我也需要不断提高自己的教学水平，以更好地满足学生的学习需求。课后提升题目1：用26的乘法口诀求商。例：24÷4=答案：24÷4=6题目2：36÷6=答案：36÷6=6题目3：40÷5=答案：40÷5=8题目4：小明有15个糖果，他想把糖果平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到几个糖果？答案：15÷3=5，每个朋友能分到5个糖果。题目5：小华有20本书，他想把书平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几本书？答案：20÷4=5，每个朋