2023-2024学年川教版（2019）小学信息技术三年级下册第三单元第2节 侦测判断（说课稿）

2023-2024学年川教版（2019）小学信息技术三年级下册第三单元第2节侦测判断（说课稿）主备人备课成员教学内容2023-2024学年川教版（2019）小学信息技术三年级下册第三单元第2节《侦测判断》，本节课主要围绕Scratch编程软件中的侦测模块进行学习。教学内容包括：

1.介绍侦测模块的功能和作用，如鼠标侦测、键盘侦测、声音侦测等。

2.学习如何使用侦测模块进行条件判断，例如：判断鼠标是否按下、判断键盘上某个键是否按下、判断声音大小等。

3.通过实例演示，让学生掌握侦测判断在实际编程中的应用，如制作简单的游戏、互动作品等。

4.引导学生发挥创意，尝试使用侦测模块实现更多有趣的功能。核心素养目标培养学生信息意识，通过学习侦测判断，提升利用信息技术解决问题的能力；发展逻辑思维，让学生在编程过程中学会条件判断，培养算法思维；增强创新意识，鼓励学生在实际操作中探索新功能，创造个性化互动作品，提升信息技术的实践与创新能力。学习者分析1.学生已经掌握了Scratch编程软件的基本操作，包括角色的添加、背景的更换以及简单的脚本编写。

2.学习兴趣：三年级学生对信息技术充满好奇心，对编程有浓厚的兴趣，喜欢通过动手操作来学习新知识。

学习能力：学生具备一定的逻辑思维和动手能力，能够跟随教师的指导进行编程实践。

学习风格：学生偏好互动性强的学习方式，喜欢通过游戏和小项目来学习新技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解侦测模块的概念和功能时可能会感到抽象，难以理解。

-在进行条件判断的编程时，可能会对逻辑判断语句的编写感到困惑。

-在尝试独立创作互动作品时，可能会遇到编程技能不足的挑战，需要教师的指导和同伴的协助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法介绍侦测模块的基本概念和操作步骤，确保学生理解基础知识。

-运用讨论法引导学生探讨侦测判断在实际项目中的应用，激发学生的思考。

-实施实验法，让学生通过动手实践，编写包含侦测判断的Scratch脚本，加深理解。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示Scratch编程软件的界面和操作流程，提高直观性。

-利用教学软件辅助教学，通过示范和模拟，帮助学生更好地理解侦测判断的原理。

-结合网络资源，提供额外的学习资料和案例，拓宽学生的学习视野。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个简单的互动游戏，如“猜谜语”游戏，让学生体验游戏的互动性，引发学生对本节课内容的兴趣。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的Scratch编程知识，如角色移动、外观变化等基本操作，为学习侦测判断打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍侦测模块的功能，包括鼠标侦测、键盘侦测、声音侦测等，以及如何使用侦测模块进行条件判断。

-举例说明：通过展示一个简单的Scratch项目，演示如何使用侦测模块来判断键盘按键，引导学生理解侦测判断的应用。

-互动探究：将学生分组，每组分配一个简单的编程任务，要求使用侦测模块完成一个互动作品，如制作一个简单的“按键变色”效果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的指导材料，独立或合作完成一个包含侦测判断的Scratch项目。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和困难提供及时的帮助和解答。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的内容，强调侦测判断在编程中的重要性。

-鼓励学生分享自己在实践过程中的发现和体会，以及遇到的挑战和解决方法。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一个课后作业，要求学生利用侦测模块制作一个有一定复杂度的互动作品，如一个小游戏或一个互动故事。

-提醒学生在完成作业时，注意作品的创意性和实用性，并鼓励他们尝试不同的侦测功能。

具体教学过程如下：

-导入：

-展示互动游戏，让学生体验。

-提问：你们觉得这个游戏哪里很有趣？

-回顾上节课内容，引导学生思考如何让编程作品更有互动性。

-新课呈现：

-讲解侦测模块的概念和功能。

-演示如何使用侦测模块进行条件判断。

-分组讨论，让学生思考侦测模块在日常生活中的应用。

-互动探究：

-分配任务，要求学生使用侦测模块完成一个简单的互动作品。

-学生分组操作，教师提供指导。

-巩固练习：

-学生独立或合作完成项目。

-教师观察学生的操作，提供个别辅导。

-课堂总结：

-总结本节课的重点内容。

-学生分享自己的作品和经验。

-作业布置：

-布置课后作业，要求学生发挥创意，完成一个更复杂的互动作品。

-强调作业要求和提交时间。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握侦测模块的基本概念和操作方法，能够运用侦测模块进行条件判断，实现与用户互动的效果。他们能够独立完成简单的侦测判断编程任务，如制作一个按键触发的事件。

2.技能提升：学生在实践中提高了使用Scratch编程软件的技能，包括角色的添加、背景的更换、脚本编写等。他们能够熟练地使用侦测模块，将编程作品变得更加互动和有趣。

3.创新意识：学生在完成互动作品的过程中，展现出了创新意识。他们能够结合所学知识，发挥自己的想象力，创作出具有个性化特征的作品，如设计独特的游戏或互动故事。

4.逻辑思维：通过编写侦测判断的脚本，学生的逻辑思维能力得到了锻炼。他们需要思考如何通过条件判断来控制程序的流程，这个过程有助于培养他们的算法思维和逻辑推理能力。

5.问题解决：学生在遇到编程难题时，学会了自主探索和解决问题的方法。他们能够通过尝试不同的解决方案来克服困难，提高了问题解决的能力。

6.团队协作：在分组讨论和合作完成项目的过程中，学生学会了与他人沟通和协作。他们能够有效地分配任务，共同解决问题，增强了团队合作的能力。

7.自主学习：学生在课堂上的实践活动中，逐渐培养起了自主学习的习惯。他们在教师的引导下，能够主动探索新知识，并尝试将其应用到实际的项目中。

8.信息意识：学生通过本节课的学习，对信息技术的应用有了更深的认识。他们能够意识