2023三年级数学上册 3 测量第1课时 毫米的认识说课稿 新人教版

2023三年级数学上册3测量第1课时毫米的认识说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课的设计意图是让学生在三年级数学上册“测量”单元中，初步认识长度单位“毫米”，掌握毫米与厘米之间的换算关系，并能够运用毫米进行实际测量。通过直观的观察、操作和比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间观念，为后续长度单位的学习打下基础。同时，结合生活实际，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的实践应用能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：发展学生的几何直观和数据分析观念。通过认识毫米这一长度单位，培养学生对物体大小、形状的空间感知能力，以及对测量数据的敏感度和处理能力。同时，通过实际测量活动，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力，使其能够在实际情境中运用所学知识，提高数学应用意识，为形成科学的思维方式和方法论奠定基础。三、重点难点及解决办法重点：认识毫米，理解毫米与厘米之间的换算关系，能使用毫米进行测量。

难点：1.理解毫米与厘米之间的换算关系；2.准确使用毫米进行实际测量。

解决办法：

1.通过实物展示，如直尺、线段等，让学生直观感受毫米的长度，理解毫米与厘米之间的进率是10。

2.利用多媒体教学工具，如动画演示，展示毫米与厘米的转换过程，帮助学生建立清晰的长度单位概念。

3.在课堂上进行分组实验，让学生亲自使用直尺进行测量，通过实践操作加深对毫米的认识。

4.设计相关练习题，让学生在练习中巩固毫米与厘米的换算，并能够熟练运用到实际测量中。

5.对测量结果进行讨论和比较，让学生在交流中纠正错误，提高测量的准确性。四、教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的方式，通过直观演示和讲解，使学生理解毫米的概念及其与厘米的换算。

2.设计测量活动，让学生分组进行实际操作，通过角色扮演测量员，增强实践体验。

3.利用游戏化学习，如“毫米接龙”游戏，让学生在轻松氛围中巩固知识点。

4.使用多媒体教学工具，如PPT和视频，展示毫米在实际生活中的应用，增强学习兴趣。

5.鼓励学生讨论和分享测量经验，促进生生互动，提升学生的合作与交流能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开场以日常生活中的测量场景引入，如询问学生家中物品的长度，激发学生兴趣。接着展示一把直尺，引导学生观察直尺上的刻度，自然过渡到毫米的概念。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过实物模型和直尺讲解毫米的定义，指出1厘米等于10毫米。接着，通过PPT展示不同长度的物品，让学生找出其中的毫米刻度。然后，引导学生使用直尺进行测量练习，并解释如何正确读数。

3.巩固练习（10分钟）

设计一系列练习题，包括填空、选择和实际测量任务。学生独立完成后，互相检查答案，教师选取几名学生上台展示解题过程，并对错误进行讲解和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

对本节课的内容进行回顾，强调毫米与厘米的换算关系，以及正确使用直尺进行测量的方法。同时，鼓励学生在生活中多观察、多实践，提高测量技能。

5.作业布置（5分钟）

布置两项作业：一是回家后测量家中物品的长度，记录下毫米数值；二是完成一本练习册上的相关题目，巩固毫米的认识和应用。要求学生按时完成，下节课前进行检查。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够准确理解毫米作为长度单位的概念，并能够熟练地识别和读出直尺上的毫米刻度。

2.学生掌握了毫米与厘米之间的换算关系，能够在不同场景中灵活转换长度单位。

3.通过实际测量活动，学生提高了动手操作能力，能够正确使用直尺进行测量，并准确记录测量结果。

4.学生在课堂讨论和练习中积极参与，通过与同伴的互动交流，增强了合作学习和问题解决能力。

5.学生在完成课后作业时，能够将所学知识应用到实际生活中，如测量家中的物品长度，这表明学生已经能够将理论知识与实际情境相结合。

6.学生在学习过程中表现出了对数学学习的兴趣和热情，他们能够主动探索和发现生活中的数学问题，体现了数学应用意识的提升。

7.通过对测量结果的讨论和比较，学生学会了批判性思维，能够识别和纠正测量过程中可能出现的错误，提高了测量的精确性。

8.学生在完成本节课的学习后，对于长度单位的概念有了更深刻的理解，这将为他们在后续学习更复杂的几何和测量问题打下坚实的基础。七、板书设计①长度单位——毫米的定义与识别

-毫米（mm）

-直尺上的毫米刻度

②毫米与厘米的换算关系

-1厘米=10毫米

-换算示例：2厘米=20毫米

③正确使用直尺进行测量的方法

-测量步骤：放置直尺、对齐起点、读取终点、记录数值

-注意事项：直尺与测量物品平行、视线垂直于直尺、准确读取刻度八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将生活实例融入课堂，让学生能够将抽象的长度单位与具体的生活情境相结合，增强学习的直观性和实用性。

2.通过设计互动环节，如小组讨论和测量竞赛，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对于新知识点的理解不够深入，导致无法积极参与讨论。

2.教学评价方面，我注意到评价方式较为单一，主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生在实际操作中能力的评估。

3.在教学方法上，虽然尝试了多种互动方式，但可能因为时间安排不够合理，导致部分学生没有足够的时间进行深入思考和练习。

（三）改进措施

1.针对学生对知识点理解不够深入的问题，我计划在课堂上增加更多的时间用于学生提问和教师解答，确保每个学生都能够理解和掌握关键概念。

2.为了更全面地评价学生的