Unit 4 Time（说课稿）2023-2024学年闽教版英语三年级下册

Unit4Time（说课稿）2023-2024学年闽教版英语三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Time（说课稿）2023-2024学年闽教版英语三年级下册设计思路本节课以闽教版英语三年级下册Unit4Time为核心内容，以培养学生的时间观念和基本的时间表达法为目标。首先，通过引入日常生活中的时间元素，激发学生的学习兴趣。接着，利用课本中的图片和文字，引导学生学习时间的表达方式，如小时、分钟的概念。然后，通过互动游戏和小组讨论，让学生在真实语境中运用所学知识。最后，通过课堂小结和课后作业，巩固所学内容，达到学以致用的效果。整个教学过程注重启发式教学，关注学生个体差异，使学生在轻松愉快的氛围中掌握时间知识。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过学习时间表达，提升学生英语听说能力，增强语言交际意识；思维品质——训练学生观察、分析时间信息，培养逻辑思维和批判性思维；文化意识——让学生了解中西方时间文化差异，增强跨文化交际能力；学习能力——鼓励学生主动探索时间知识，提高自主学习能力和合作学习能力。通过本节课的学习，学生将能够在实际情境中准确表达时间，并在跨文化交流中展现尊重和理解不同文化的能力。教学难点与重点1.教学重点

①能够正确听、说、读、写本单元的核心词汇，如：hour,minute,clock,time等。

②掌握时间的基本表达方式，如：“It'sthreeo'clock.”，“Whattimeisit?”等句型。

③学会使用英语描述日常生活中的时间安排。

2.教学难点

①时间词汇的准确发音和拼写，尤其是“quarter”和“half”等特殊词汇。

②时间表达的语法结构，如正确使用“a.m.”和“p.m.”，以及区分“hour”和“minute”的不同用法。

③在实际语境中灵活运用所学时间表达，如询问和回答时间时的语速、语调及交际策略。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有闽教版英语三年级下册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与时间主题相关的图片、卡通时钟模型、时间表样本以及相关视频片段，以增强教学直观性和互动性。

3.教学工具：准备电子白板、投影仪等教学设备，以及时钟APP或实物时钟，用于演示和练习时间表达。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备时钟模型和记录板，以便于学生进行小组活动和展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一组日常生活中的时间场景图片，如上学、吃饭、睡觉等，引导学生讨论这些活动发生的时间。接着提出问题：“你们知道如何用英语表达时间吗？”激发学生的好奇心和兴趣，自然导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先教授本节课的核心词汇，如hour,minute,clock,time等，并通过电子白板展示这些词汇的拼写和发音。接着，通过实物时钟和动画视频展示时间的表达方式，如：“It'sthreeo'clock.”，“Whattimeisit?”等句型。然后，教师通过情景对话，让学生在实际语境中学习如何询问和回答时间。期间，教师会进行个别辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一系列时间表达的练习活动，包括小组讨论、角色扮演和填空题等。学生需要在小组内用英语表达不同的时间，并尝试编写简单的日常时间安排。教师会巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几名学生分享他们在课堂上学到的时间表达知识，并简要回顾本节课的重点内容。同时，教师会强调在日常生活中正确使用时间表达的重要性，并鼓励学生在课后继续练习。

5.作业布置（5分钟）

教师布置两项作业：第一，让学生记录自己一天中的主要活动和时间，第二天在课堂上分享；第二，完成教材中的时间表达练习题，巩固课堂所学。教师会提醒学生按时完成作业，并在下次课堂上进行点评。知识点梳理1.词汇学习

-时间相关词汇：hour,minute,clock,time,a.m.,p.m.,morning,afternoon,evening,night

-时间表达词汇：quarter,half,o'clock,past,to

2.时间表达法

-询问时间：Whattimeisit?

-回答时间：It's+时间

-时间的详细表达：It's+hour+o'clock(整点)

-时间的非整点表达：It's+hour+past/minute+to+nexthour(分点)

3.日常用语

-日常活动时间安排：Igetupat7o'clock.Igotoschoolat8:30a.m.

-特殊时间表达：halfpastthree(三点半),aquartertofour(差一刻四点)

4.语法结构

-时间介词的使用：at,on,in

-时间短语的位置：时间短语通常放在句子的最后

5.交际策略

-在询问和回答时间时，使用恰当的语速和语调

-在实际语境中灵活运用时间表达，如约会、安排活动等

6.文化差异

-了解不同国家和地区的时间表达习惯，如中午12点后的时间表达

-认识到不同文化中时间的重视程度和时间管理方式

7.实际应用

-利用所学时间表达，编写个人时间表

-在角色扮演中练习时间询问和回答的对话

-在日常生活中注意观察和描述时间，增强时间观念内容逻辑关系1.时间表达的基本概念

①时间单位：掌握hour（小时）、minute（分钟）这两个基本时间单位，理解它们在时间表达中的作用。

②时间词汇：学习clock（钟）、time（时间）等词汇，为时间表达打下基础。

2.时间表达的语法结构

①整点时间表达：学习使用“It's+hour+o'clock”结构表达整点时间。

②非整点时间表达：掌握使用“It's+hour+past/minute+to+nexthour”结构表达非整点时间。

3.时间表达的日常应用

①日常用语：学习并运用日常时间表达的句子，如“Whattimeisit?”（现在几点了？），“It'stimefor...”（该做……的时候了）。

②时间安排：理解并表达日常活动的时间安排，如“Igotoschoolat...”（我几点去学校）。

4.时间表达的交际情境

①询问时间：掌握如何礼貌地询问他人时间，以及如何回答询问。

②描述时间：学会在描述事件或活动时，准确使用时间表达。

5.时间文化的认识

①文化差异：了解不同文化背景下时间表达的习惯和差异。

②时间观念：培养对时间重要性的认识，理解时间管理的重要性。

6.实践与巩固

①练习活动：通过编写时间表、角色扮演等活动，巩固时间表达的知识。

②课后作业：完成教材中的练习题，加强对时间表达法的记忆和应用。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方值得反思和改进。首先，学生对时间表达的学习兴趣非常浓厚，这一点从他们积极参与课堂讨论和练习中可以看出。以下是我对这节课的几点反思：

课堂上，我使用了多媒体资源，如图片和视频，来展示时间表达的方式，这有效地吸引了学生的注意力，并帮助他们更好地理解抽象的时间概念。我发现，通过视觉辅助，学生能够更快地记住新词汇和表达方式。

然而，我也注意到，在小组讨论环节，有些学生表现出一定的焦虑，可能是因为他们对新知识点的掌握不够自信。下次我会尝试在小组活动前增加一些引导性的问题，帮助学生更好地准备和参与讨论。

在巩固练习环节，我观察到一些学生在时间表达的语法结构上遇到了困难，尤其是在使用“past”和“to”表达非整点时间时。我意识到，我在讲解这一部分时可能没有足够详细，导致学生理解不够深入。未来，我会更加注重这一点的讲解，并通过更多的例句来帮助学生掌握。

此外，我感到课堂小结环节有些仓促，我没有给足学生分享和回顾所学内容的时间。我应该在课堂小结时更加留出空间，让学生有机会在同伴面前展示他们的学习成果，这样也能增强他们的自信心。

在作业布置方面，我认