Unit 2 Lesson 6 Fun Time（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册

Unit2Lesson6FunTime（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“Unit2Lesson6FunTime（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册”本节课选自一年级上册Unit2，主题为“FunTime”。本节课旨在通过有趣的游戏和活动，帮助学生复习巩固已学的颜色词汇，如“red”、“blue”、“yellow”等，以及基本句型“Whatcolorisit?”。教材内容与学生的生活实际紧密相连，通过生动形象的图片和互动游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够准确识别和运用本节课所学的颜色词汇，并能熟练运用“Whatcolorisit?”进行提问和回答。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够理解颜色在中外文化中的不同象征意义，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察图片和实物，进行推理和判断的能力，以及通过游戏活动，发展创造性思维。

4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂互动，自主探究学习，提高自我监控和调整学习策略的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①能够正确听、说、读颜色词汇“red”、“blue”、“yellow”等。

②能够熟练运用句型“Whatcolorisit?”进行提问，并能回答相关问题。

③通过互动游戏，提高学生的口语交际能力。

2.教学难点

①学生可能对于颜色词汇的发音和区分存在困难，需要通过反复练习和听力训练来克服。

②在实际交流中，学生可能难以灵活运用所学句型，需要通过模拟真实场景和角色扮演来提高语言运用能力。

③部分学生可能对于自主学习和合作探究的活动参与度不高，需要教师通过设计有趣的活动和激发学生兴趣的方法来促进学生的主动参与。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年北京版英语一年级上册》教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与颜色学习相关的彩色图片、单词卡片，以及用于展示颜色词汇的多媒体视频或动画。

3.实验器材：无需特别实验器材，但可准备一些彩色物品，如彩球、彩纸等，用于颜色识别和游戏活动。

4.教室布置：将教室划分为多个小组活动区域，以便学生分组进行游戏和讨论，营造互动和合作的学习氛围。五、教学过程1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要学习Unit2Lesson6"FunTime"。在这节课中，我们将复习一些我们已经学过的颜色词汇，并且学习如何用英语描述颜色。

2.复习颜色词汇

-首先，让我们来复习一下我们已经学过的颜色词汇。请大家翻开教材，找到Lesson6的图片。你能找到红色、蓝色和黄色的物品吗？请站起来告诉我它们分别是什么颜色的。

3.学习新句型

-非常好！现在，我们要学习一个新的句子："Whatcolorisit?"。这句话的意思是“这是什么颜色？”当我们看到一样东西，想知道它是什么颜色的时候，我们就可以用这个句子来提问。

4.互动游戏

-现在，我们来玩一个游戏。我会拿出一些彩色的物品，每件物品都有不同的颜色。当你看到我举起一个物品时，请你用我们刚才学过的句子来问我它的颜色。例如，如果我举起一个红色的球，你可以说：“Whatcolorisit?”，然后我会回答：“It'sred。”

5.小组活动

-接下来，我们将分成小组。每个小组都会得到一套彩色卡片。在这些卡片上，有不同颜色的物品。你们需要做的是，轮流用英语描述卡片上的物品，并且问其他小组成员：“Whatcolorisit?”。其他成员需要正确回答。

6.角色扮演

-现在，让我们来进行一个角色扮演的活动。我会扮演一个好奇的人，我会走到你们每个人面前，拿起你们手中的物品，然后用英语问：“Whatcolorisit?”。你们需要告诉我正确的颜色。

7.课文主旨内容探究

-好的，我们已经玩了很多游戏，现在让我们回到教材上。请大家翻开课本，找到Lesson6的课文。在这篇课文中，有一些图片和句子，它们都在描述不同的颜色。请你们仔细观察图片，然后告诉我，你们看到了什么颜色？

8.全文侧重点学习

-很好，我们看到了红色、蓝色、黄色等颜色。现在，我想请大家注意一下，课文中的句子是如何描述颜色的。比如，“Theballisred.”这句话告诉我们球是红色的。请大家跟我一起读一遍这句话，然后我们再找一些其他的句子来读。

9.实践活动

-现在，我们来做一个实践活动。我会给你们每个人一张白纸和一些彩色的笔。请你们在纸上画出你们喜欢的颜色，然后用英语写下一句描述你画中颜色的句子。比如，如果你画了一个红色的太阳，你就可以写：“Thesunisred.”

10.总结与反馈

-好的，同学们，你们都做得非常棒！现在，让我们来总结一下今天学到的内容。我们学习了如何用英语描述颜色，我们还玩了很多有趣的游戏。请大家告诉我，你们今天最喜欢哪个部分？

11.作业布置

-最后，我想给大家布置一点作业。作为今天的作业，请大家回家后，用英语描述你家里的三样物品，并写下它们的颜色。明天我们会在课堂上分享。

12.结束语

-好的，同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够继续练习我们今天学到的内容，并且在生活中多使用英语。我们下次课再见！六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-为了让学生能够更深入地了解颜色词汇和相关句型的应用，我会提供一些拓展阅读材料。这些材料将包括简单的英语小故事，其中融入了我们在课堂上学习的颜色词汇，如“red”、“blue”、“yellow”等。此外，还会有一些关于颜色的科普文章，让学生了解颜色的科学和文化意义。

-例如，我会选择一个关于小兔子寻找不同颜色花朵的故事，故事中的每一页都会有一朵不同颜色的花，旁边会有相应的英文描述，如“Theflowerisyellow.”，“Theflowerisblue.”等。这样的故事不仅能够复习颜色词汇，还能让学生在上下文中理解句型的用法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-我会鼓励学生在课后自主查找和颜色相关的英文资料，如英文绘本、动画片等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，我会建议学生尝试用英语记录他们每天看到的不同颜色的物品，这样既能提高他们的观察力，也能锻炼他们的英语写作能力。

-学生可以尝试以下活动：

-制作一本“颜色日记”，每天记录至少三样物品的颜色和对应的英文描述。

-观看英语学习频道的颜色主题视频，如“ColorsSong”等，并在观看后进行模仿和跟读。

-阅读英文版的颜色主题绘本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，并尝试理解故事内容。

-与家长一起进行颜色相关的游戏，如用英文描述家中物品的颜色，或者进行颜色猜谜游戏。

-通过这些活动，学生不仅能够巩固课堂上学到的颜色词汇和句型，还能够提高他们的自主学习能力和英语实际运用能力。同时，这些活动也能够激发学生对英语学习的兴趣，帮助他们建立自信，为未来的英语学习打下坚实的基础。七、内容逻辑关系①重点知识点

-颜色词汇：red、blue、yellow等。

-句型：Whatcolorisit?It's+颜色。

②重点词汇

-red（红色）、blue（蓝色）、yellow（黄色）等颜色单词。

-ball（球）、flower（花）、car（车）等与颜色相关的名词。

③重点句型

-Whatcolorisit?（这是什么颜色？）

-It'sred./It'sblue./It'syellow.（它是红色/蓝色/黄色。）

-描述颜色的句子结构：The+名词+is+颜色。例如：Theballisred.（球是红色的。）八、教学反思与改进今天的课程让我看到了学生们在颜色学习上的进步，但也发现了一些需要改进的地方。我设计了一个反思活动，让学生们在课后填写一份简短的问卷，以便我能够更好地了解他们的学习体验和效果。

1.设计反思活动

-在问卷中，我询问了学生们对本节课内容的理解程度，他们是否喜欢互动游戏，以及在角色扮演活动中是否有困难。

-我还让他们写下他们认为自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改进，以及他们对未来课程的建议。

2.教学效果评估

-根据问卷的反馈，我发现大多数学生能够熟练地使用颜色词汇和句型，但仍有少数学生在发音上存在一些问题。

-学生们普遍喜欢互动游戏，觉得这种形式的学习很有趣，能够帮助他们更好地记住颜色词汇。

-在角色扮演活动中，有些学生显得有些紧张，可能是因为他们还不够熟悉这种学习方式。

3.识别需要改进的地方

-发音问题需要更多的个别指导，我可能需要增加一些一对一的辅导时间。

-对于紧张的学生，我需要创造一个更加放松和支持的学习环境，让他们感到自在。

-我也应该考虑增加一些额外的练习，帮助学生巩固所学内容。

4.制定改进措施

-为了帮助学生改善发音，我计划在未来的课程中增加更多的听力练习和口语练习，让学生有更多的机会听到正确的发音，并尝试模仿。

-我会调整角色扮演活动的形式，让每个学生都有机会参与，而不是仅仅让几个积极的学