14 普罗米修斯说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

14普罗米修斯说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版主备人备课成员教学内容14普罗米修斯说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

本节课教学内容为《语文》统编版四年级上册第四单元第14课《普罗米修斯》。本节课讲述了古希腊神话中的普罗米修斯为人类盗取火种，受到惩罚，最终被解救的故事。教学内容主要包括：

1.理解课文大意，讲述普罗米修斯的故事。

2.学习生字词，掌握重点词语的意思和用法。

3.分析普罗米修斯的形象特点，感受其勇敢、智慧、无私的品质。

4.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

5.培养学生热爱神话故事，激发对传统文化的兴趣。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《普罗米修斯》，培养学生准确、流畅地讲述故事的能力，提高其对生字词的理解和运用水平。

2.思维发展与提升：引导学生分析普罗米修斯的勇敢、智慧、无私品质，培养批判性思维和文学鉴赏能力。

3.文化传承与理解：激发学生对神话故事的兴趣，了解古希腊神话文化，增强对传统文化的认同感和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：通过感悟课文中的比喻、拟人等修辞手法，提升学生的审美情趣和文学创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备了一定的汉字认读和书写能力。

-学生能够理解并复述简单的课文故事。

-学生对神话故事有初步的了解，如《精卫填海》、《夸父追日》等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级的学生对神话故事充满好奇和兴趣，容易被故事情节吸引。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够跟随教师的引导分析故事中的人物和事件。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过听故事来学习，有的喜欢通过讨论和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对生字词的识记和运用可能存在困难，需要通过多种方式加强记忆。

-分析课文中的比喻、拟人等修辞手法可能对部分学生来说较为抽象，需要具体实例进行引导。

-对普罗米修斯形象深层次的理解和感悟可能需要教师更多的引导和启发，以帮助学生形成正确的价值观。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲述普罗米修斯的故事，引导学生理解课文内容，把握人物形象。

2.讨论法：组织学生分组讨论普罗米修斯的品质及其对人类社会的影响，激发学生的思考。

3.情境教学法：模拟古希腊神话场景，让学生扮演故事角色，体验故事情节，增强学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文图片和生字词，辅助讲解。

2.教学软件应用：利用教学软件进行生字词游戏，提高学生的学习兴趣和记忆效果。

3.网络资源：引入网络资源，如神话故事视频，帮助学生更直观地理解课文背景和文化内涵。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾已学的神话故事，如《精卫填海》等，激发学生对神话故事的兴趣。

-教师简要介绍普罗米修斯的背景，引出本课主题，并板书课题《普罗米修斯》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、情感的表达。

-教师通过PPT展示课文内容，逐段讲解，帮助学生理解普罗米修斯的故事情节。

-教师引导学生分析普罗米修斯的形象特点，如勇敢、智慧、无私等，并让学生举例说明。

-教师讲解课文中的生字词，让学生通过组内讨论，分享对生字词的理解和记忆方法。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些与课文内容相关的问题，让学生回答，检查学生对课文的理解程度。

-教师选取课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生在小组内讨论其作用和效果，并选取代表进行分享。

-教师给出一些生字词，让学生现场书写，巩固记忆。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调普罗米修斯的形象特点和对人类文明的重要性。

-教师鼓励学生对神话故事保持兴趣，引导学生课外阅读更多相关故事。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用几句话概括普罗米修斯的故事，并选取一个自己最喜欢的神话故事进行介绍。

-教师提醒学生复习课文，记住生字词，并准备下一节课的内容。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《希腊神话故事》：提供关于希腊神话的集合，包括《普罗米修斯》故事的完整版本，以及其他如《宙斯与赫拉》、《雅典娜的诞生》等著名神话故事。

-《神话的起源》：介绍神话的起源、发展及其在不同文化中的表现形式，帮助学生更深入地理解神话故事的背景。

-《普罗米修斯在文学中的影响》：分析普罗米修斯形象在不同文学作品中的体现，如诗歌、戏剧、小说等，让学生了解普罗米修斯的广泛影响力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集不同版本的普罗米修斯故事，比较它们之间的异同，分析造成差异的原因。

-鼓励学生探索普罗米修斯故事中的道德寓意，如勇敢、牺牲、智慧等品质，并思考这些品质在现代社会的重要性。

-引导学生研究普罗米修斯在艺术作品中的形象，如绘画、雕塑等，了解艺术如何表现神话故事。

-让学生调查普罗米修斯故事在不同文化中的传播和影响，例如在西方文学、电影、戏剧中的呈现。

-鼓励学生创作以普罗米修斯为主题的绘画、写作或表演作品，通过创作加深对故事的理解。

-提议学生阅读其他希腊神话故事，如《奥德赛》、《伊利亚特》等，以拓宽对古希腊文化的认识。

-让学生探究神话故事与现代科学知识的关联，如普罗米修斯盗火与人类对火的利用等。

-鼓励学生参与学校或社区的文化活动，如神话故事讲座、戏剧表演等，以增强对传统文化的参与感。

-提议学生成立神话故事研究小组，定期交流学习心得，共同探讨神话故事的深层含义。板书设计①故事梗概：板书普罗米修斯故事的主要情节，包括“盗火”、“受罚”、“解救”三个部分。

②重点词语：板书课文中的生字词，如“盗”、“炼”、“惩罚”等，以及重点词语“勇敢”、“智慧”、“无私”。

③重点句子：板书文中描写普罗米修斯形象和行为的句子，如“普罗米修斯为了造福人类，不惧宙斯的惩罚。”、“他用智慧战胜了困难，为人类带来了火种。”教学反思在讲授《普罗米修斯》这节课后，我对整个教学过程进行了深入的反思。课堂上的互动、学生的反应以及教学效果的评估都让我有了很多收获和思考。

首先，我觉得课堂上学生的参与度较高，尤其是在讨论普罗米修斯形象特点时，大家都能积极发表自己的看法。这一点让我感到欣慰，说明学生们对神话故事有很高的兴趣，也愿意在课堂上表达自己的思考。但同时，我也发现有些学生在表达时语言组织能力还有待提高，这提示我在今后的教学中需要更多地关注学生的语言能力培养。

其次，我在教学中尝试使用了多媒体手段，如PPT和视频，这些手段确实有助于学生更直观地理解课文内容。但是，我也注意到过多依赖多媒体可能会分散学生的注意力，因此，在未来的教学中，我会适度使用这些教学辅助手段，确保它们能够真正服务于教学目标。

再次，我在巩固练习环节设计了一些问题，目的是检查学生对课文的理解程度。虽然大多数学生能够回答出来，但仍有部分学生显得有些迷茫。这可能是因为我对问题的设计不够细致，或者是在讲解过程中没有充分关注到每个学生的理解程度。接下来，我会调整教学策略，确保每个学生都能够跟上教学进度。

此外，我也在思考如何更好地引导学生进行课后自主学习。虽然我布置了相关的