Module 1 Unit1 Meeting new people 第1课时（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册

Module1Unit1Meetingnewpeople第1课时（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1Unit1Meetingnewpeople第1课时（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为Module1Unit1Meetingnewpeople第1课时，主要围绕“认识新朋友”这一主题展开。本节课将学习如何用英语介绍自己及他人，包括询问名字、年龄、职业等基本信息，并学会使用礼貌用语进行交流。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，本节课所涉及的基本句型和词汇是学生在三年级时已学习的，如：“Hello/Hi,mynameis...”、“Howoldareyou?”等；其次，本节课将复习和巩固已学的字母和单词发音规则，提高学生的语音表达能力；最后，通过本节课的学习，学生将能够将所学的英语知识运用到实际生活中，增强与他人交流的自信心。核心素养目标1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学的问候语和介绍自己的句子，正确书写相关单词，提高口语表达和书面表达能力。

2.文化意识：学生通过学习了解中西文化中问候和介绍自己的差异，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：学生在课堂上积极参与讨论，勇于提出问题，培养观察、分析和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过课堂互动、小组合作等方式，自主探究学习，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了三年级阶段的基础英语知识，包括基本的问候语、自我介绍句型以及一些简单的生活日常词汇。他们已经能够用英语进行简单的对话，并对英语字母和单词的发音有一定的了解。

2.学习兴趣：四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于英语学习有较高的兴趣，特别是通过游戏和互动方式学习时，他们更能积极参与。学习能力方面，学生的理解力和记忆力在逐步增强，能够通过模仿和实践来学习新知识。学习风格上，学生更倾向于直观、生动的教学方式，喜欢通过小组合作和角色扮演来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在本节课中，学生可能会对一些新词汇的发音和拼写感到困难。

-使用较为复杂的句子结构进行自我介绍时，可能会出现语法错误。

-在实际交流中，学生可能会因为紧张或缺乏自信而难以流畅地运用所学的语言知识。

-在课堂活动中，部分学生可能会因为害羞或不愿意在众人面前表达而参与度不高。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与Meetingnewpeople主题相关的图片、角色扮演道具，以及教学视频或音频资料，以增强学生对课程内容的兴趣和理解。

3.教学工具：准备交互式白板或投影仪，以便展示教学资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，并确保有足够的空间进行角色扮演和互动练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本课时的课文录音、单词卡片和自我介绍的相关句型，要求学生预习并模仿发音。

设计预习问题：设计问题如“你能用英语介绍自己吗？”，“你认识哪些问候语？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习作业，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主听录音、跟读单词和句型，尝试自我介绍。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并尝试用英语回答。

提交预习成果：学生将自我介绍的录音和回答问题的文字材料提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简短的角色扮演游戏，引出本课时的主题。

讲解知识点：详细讲解本课时的重点句型和单词，如“Howoldareyou?”、“Iam...yearsold”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生相互介绍，练习使用新学的句型和单词。

解答疑问：对学生在练习中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并模仿老师的教学内容。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，互相介绍，实践新学的句型和单词。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

作用与目的：帮助学生掌握本节课的重点知识，提高口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置相关的听写和口语练习作业，要求学生用本节课学到的句型和单词介绍自己的朋友。

提供拓展资源：提供一些英语学习的网站和视频，让学生进一步学习和模仿。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，练习用英语介绍他人。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主学习，提高英语水平。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固和拓展课堂所学，培养学生的自主学习能力和反思能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语小故事集》：选取一些关于友谊和认识新朋友的简短英语故事，让学生在课后阅读，提高他们的阅读理解能力，同时也能够让学生在真实的语境中学习到更多的日常用语和表达方式。

-《英语日常对话100例》：提供一些与Meetingnewpeople主题相关的日常对话，例如在派对上如何与人打招呼、如何介绍朋友等，让学生通过模仿和实践来提高口语交流能力。

-《英语文化常识》：介绍一些英文化中的交际礼仪和习惯，比如如何正确地称呼别人、如何在不同的场合使用恰当的问候语等，帮助学生更好地理解和运用英语。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-角色扮演：鼓励学生在家中与家人或朋友进行角色扮演练习，模拟在派对、学校或公园等场合认识新朋友的情景，使用本节课学到的句型和词汇。

-视频制作：学生可以尝试制作一个简短的英语介绍视频，介绍自己和一位家庭成员或朋友，然后将视频分享到班级群中，让其他同学观看和评价。

-交际游戏：学生可以尝试玩一些英语交际游戏，如“猜猜我是谁”（使用本节课学习的自我介绍句型），“快速问答”（练习快速反应和回答问题）等，以提高他们的听说能力。

-主题写作：鼓励学生写一篇关于“我的新朋友”的短文，描述他们是如何认识新朋友的，以及他们与新朋友之间的交流和活动，这样可以帮助学生巩固书面表达能力。

-问卷调查：学生可以设计一个简单的英语问卷调查，询问同学们关于他们的兴趣爱好、最喜欢的食物、最想去的地方等信息，然后将结果整理成报告，这样既能练习英语交流，也能了解同学们的情况。

-语音日记：学生可以尝试用英语记录自己的日常生活，每天至少写一段话，描述一天中发生的有趣事情或学到的新知识，这不仅能够提高写作能力，还能够帮助学生养成用英语思考的习惯。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了角色扮演的教学方法，让学生在模拟真实的语言环境中练习自我介绍和认识新朋友的对话，这有助于提高学生的口语交流能力和实际应用能力。

2.我引入了多媒体资源，如视频和音频，来增强学生的学习兴趣和感官体验，同时也使得课堂内容更加生动和有趣。

3.我鼓励学生进行自主学习，通过在线平台提交预习作业和课后作业，这样可以培养学生的自主学习习惯，提高他们的学习效率。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习阶段的参与度不高，可能是因为预习任务不够具体或者缺乏有效的监督机制。

2.在教学组织方面，课堂活动的时间安排不够合理，导致部分学生没有足够的时间进行练习和互动。

3.在教学评价方面，我主要依赖于传统的书面作业评价，而忽略了学生在口头表达和实际应用方面的评价。

（三）改进措施

1.针对预习参与度不高的问题，我将改进预习任务的发布方式，提供更加具体的指导，比如明确预习目标和任务要求，并在平台上设置提醒功能，以监督学生的预