4《气味告诉我们》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册教科版

4《气味告诉我们》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《气味告诉我们》是2024-2025学年科学一年级上册教科版中的一篇重要课文。本节课主要引导学生通过观察、体验和探究，了解气味的特点和作用，培养学生对科学探究的兴趣。课文通过生动的实例和生活场景，让学生认识到气味在生活中的重要性，并激发他们对科学现象的好奇心。本节课与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和实践能力。核心素养目标1.培养学生善于观察和发现生活中科学现象的能力。

2.发展学生通过实验和探究来解决问题和形成科学结论的素养。

3.激发学生对科学知识的好奇心和探索欲望，培养科学思维。

4.增强学生合作交流意识，提升表达和分享科学发现的能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的感官认知，能够区分不同的颜色、声音，但对于气味的认识和描述可能还不够系统和深入。

2.一年级学生的学习兴趣往往来源于直观、生动的事物。他们具有较强的好奇心，喜欢动手操作，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持兴趣。学生的能力层次不齐，学习风格各异，有的学生善于观察，有的学生喜欢动手实验，而有的学生则更倾向于倾听和模仿。

3.学生在探究气味时可能遇到的困难和挑战包括：对气味描述的词汇有限，难以用语言准确表达气味的特点；对实验安全意识不足，可能会在闻气味时过于接近化学物质；在合作交流时可能因为观点不同而产生分歧，需要引导他们进行有效沟通。教学资源-教科书《气味告诉我们》相关章节

-实验材料（如不同气味的物品）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-课程配套PPT

-视频资源（相关气味识别和实验操作视频）

-学生实验记录表

-安全指导资料

-学生作品展示板教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场通过提问：“同学们，你们在生活中遇到过哪些有趣的气味？”

-学生分享后，引导他们思考：“气味是怎么来的？它对我们有什么用？”

-展示几种有代表性的气味物品，让学生猜猜它们是什么，激发学生兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍气味的定义、来源和分类，通过图片和实物展示，让学生直观感受。

-讲解气味在生活中的应用，如食物的烹饪、环境的清洁等。

-进行简单的气味实验，让学生亲自体验不同气味的特性。

-引导学生讨论：如何用语言描述气味的强度、持续性等特点。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行气味辨别游戏，每组学生轮流闻气味，尝试描述并猜测。

-学生之间互相交流，讨论如何更准确地描述气味。

-教师根据学生的描述，给出正确答案，并总结气味的特征。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的内容，总结气味的定义、特性及其在生活中的应用。

-强调观察和描述气味的重要性，鼓励学生在生活中多加留意。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，观察家里的物品，记录下至少五种不同的气味，并尝试用今天的所学知识进行描述。

-鼓励学生与家长分享课堂所学，增进亲子交流。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《鼻子里的秘密：气味的世界》、《气味与生活》等，这些书籍可以让学生更深入地了解气味的科学和在日常生活中的应用。

-科学实验套件：市面上有专门针对儿童的科学实验套件，包含各种气味物质和实验工具，可以帮助学生在家里安全地进行气味实验。

-视频资料：寻找与气味相关的科普视频，如《探索气味的奥秘》、《气味如何影响我们的生活》等，这些视频能够以直观的方式呈现气味的相关知识。

-虚拟现实（VR）体验：如果条件允许，可以利用VR技术让学生体验不同的气味环境，增强他们的感官体验。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中尝试制作简单的气味实验，如用不同的水果和蔬菜制作气味辨别游戏，增强他们的实践能力。

-建议学生阅读相关书籍，了解气味背后的科学原理，以及气味在人类历史和文化中的地位。

-建议学生观看科普视频，通过视觉和听觉的结合，更全面地理解气味的作用和影响。

-鼓励学生与家长一起探讨气味在日常生活中的作用，例如在烹饪、清洁和健康等方面的应用。

-建议学生参与社区或学校的科学俱乐部，与其他对科学感兴趣的同学一起进行更深入的气味探究活动。

-鼓励学生记录下自己在生活中的气味体验，通过写作或绘画的方式表达出来，提高他们的观察力和表达能力。

-建议学生利用网络资源（不包括网站链接），如在线科学论坛和社交媒体平台，与其他学生交流气味探究的心得和疑问。

-对于有兴趣的学生，可以建议他们参加科学竞赛，如科学小论文比赛、科学实验设计比赛等，围绕气味主题进行研究和创作。

-最后，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将课堂上学到的知识应用到实际生活中，培养他们的科学素养和探究精神。教学反思这节课《气味告诉我们》总体来说，达到了预期的教学目标。学生们对于气味的认识有了更深入的了解，他们在实验和讨论中表现出了浓厚的兴趣和积极参与的态度。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。

课堂上，学生们对于气味的描述和辨别非常积极，他们能够通过实验感受到不同气味的特性，并用所学的词汇进行描述。我很高兴看到他们能够将理论知识与实际操作相结合，这一点在他们的互动交流中表现得尤为明显。

然而，我也注意到在实验环节，部分学生在操作上还不够熟练，需要更多的指导和帮助。在今后的教学中，我计划提前准备一些操作示范视频，让学生在实验前能够更清楚地了解操作步骤，减少实验中的误差。

此外，学生在讨论时的表达还不够准确和流畅，这说明他们在语言表达方面还有待提高。我计划在后续的课程中，增加更多的小组讨论和角色扮演活动，让学生有更多机会练习和提升他们的表达能力。

在课堂小结环节，我发现自己可能过于急躁，没有给予学生足够的时间来消化和总结。今后，我会更加注意这一点，让学生有足够的时间来回顾和巩固所学内容。

布置作业时，我注意到有些学生对于记录气味和描述气味的作业感到有些困惑，他们不确定如何进行记录。这提醒我，在布置作业时，我应该更加详细地解释作业要求，并提供一些示例，以便学生能够更好地理解和完成作业。板书设计①气味的定义与特性

-重点知识点：气味的定义、气味的分类（如香、臭、浓、淡等）

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