2023九年级化学上册 第一章 大家都来学化学1.3物质的变化说课稿（新版）粤教版

2023九年级化学上册第一章大家都来学化学1.3物质的变化说课稿（新版）粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：物质的变化

2.教学年级和班级：2023九年级

3.授课时间：2023年9月

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习粤教版九年级化学上册第一章《大家都来学化学》1.3节《物质的变化》。通过本节课的学习，同学们将了解物质在化学变化和物理变化中的区别与联系，掌握判断物质变化的依据，为后续学习打下坚实的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过观察和分析物质变化的实例，提高学生运用化学知识解释日常现象的能力，同时培养他们的批判性思维和问题解决能力。学生将学会区分物理变化与化学变化，理解变化的本质特征，并在实验操作中提升实验技能和团队合作能力，形成科学态度和科学精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了物质的组成、性质等基础知识，对物质的基本分类有一定的了解。此外，他们还通过实验接触过一些简单的物理变化和化学变化，具备初步的观察和记录实验结果的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对探索物质世界充满好奇心，对实验操作有较高的兴趣。他们在逻辑思维和抽象思维方面有一定的发展，能够通过观察和实验来学习新知识。学生通常偏好直观、互动的学习方式，喜欢通过小组讨论和实验来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在区分物理变化和化学变化时可能会混淆，难以准确把握变化的本质特征。实验操作中可能由于操作不当导致实验结果不准确，影响对知识点的理解。此外，对于化学方程式的书写和理解，一些学生可能会感到困难，需要额外的指导和练习。教学资源-粤教版九年级化学上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-化学实验器材（试管、烧杯、酒精灯等）

-实验试剂（水、酒精、食盐等）

-实验操作指导手册

-学生实验记录表

-课堂互动软件（如班级管理软件）

-教学PPT或动画演示材料

-实验安全指南教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示日常生活中常见的物质变化实例，如冰融化成水、纸燃烧等，引导学生观察并思考这些现象背后的原因。

-提出问题：“你们能区分这些变化是物理变化还是化学变化吗？它们有什么不同？”

-学生分小组讨论，教师巡回指导，鼓励学生发表自己的看法。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师介绍物理变化和化学变化的概念，通过PPT展示两者之间的区别和联系。

-进行演示实验，如水的沸腾和蒸发，让学生观察并记录实验现象。

-分析实验结果，引导学生理解物理变化和化学变化的本质区别。

-讲解判断物质变化的依据，如颜色变化、气体产生、沉淀形成等。

-教师通过互动提问，检查学生对新知识的理解程度。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出一些物质变化的实例，要求学生判断是物理变化还是化学变化，并说明理由。

-学生分组讨论，教师巡回指导，提供反馈和帮助。

-每组选代表分享答案，全班讨论，教师总结并强调重点。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师提出开放性问题：“你们还能举出生活中其他的物质变化例子吗？”

-学生自由发言，教师记录并展示在黑板上。

-教师引导学生进一步讨论这些例子中哪些是物理变化，哪些是化学变化。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（用时5分钟）

-教师给出一个复杂物质变化的实例，要求学生运用所学知识分析并解决问题。

-学生分组讨论，教师提供必要的引导和提示。

-每组代表分享解决方案，全班讨论，教师点评并总结。

6.结束语（用时1分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调物理变化和化学变化的重要性和应用。

-鼓励学生在生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际中去。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学与生活》一书中的相关章节，介绍了化学变化在生活中的应用和影响。

-《化学实验技巧》手册，提供了更多关于化学实验操作的技巧和安全指南。

-《化学杂志》中有关物理变化和化学变化最新研究的文章，帮助学生了解化学领域的最新进展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生在家中尝试一些简单的化学实验，如自制火山爆发模型，观察酸碱反应，并记录实验过程和结果。

-鼓励学生收集日常生活中遇到的物质变化实例，分类整理，并分析其变化类型。

-建议学生阅读科普书籍，如《化学的奇迹》等，以增强对化学知识的兴趣和理解。

-提供一个研究项目列表，让学生选择一个感兴趣的项目进行深入探究，如调查家庭中使用化学制品的种类和作用，或者研究化学反应对环境的影响。

-鼓励学生参加学校或社区的科普活动，如化学知识竞赛、科学讲座等，以拓宽知识面。

-建议学生定期复习本节课所学内容，通过绘制思维导图等方式，加深对物理变化和化学变化的理解。

-鼓励学生利用网络资源，如在线教育平台，观看相关教学视频，巩固和拓展课堂所学知识。

-建议论文题目，如“化学变化对现代生活的影响”，让学生结合所学知识，撰写议论文，提高写作和思考能力。

-建议学生参与科学实验小组，与同学一起进行更复杂的实验设计，培养团队合作和科学研究能力。内容逻辑关系①物质变化的分类

-重点知识点：物理变化和化学变化的定义及区别

-重点词汇：物理变化、化学变化、反应物、生成物、特征

-重点句子：物理变化没有生成新物质，而化学变化生成了新物质。

②物质变化的判断依据

-重点知识点：判断物质变化的依据和特征

-重点词汇：颜色变化、气体产生、沉淀形成、能量变化

-重点句子：通过观察物质变化过程中的特征，我们可以判断是物理变化还是化学变化。

③物质变化的应用

-重点知识点：物质变化在生活中的应用和实例

-重点词汇：烹饪、清洁、能源转换、材料合成

-重点句子：物质变化的知识在日常生活和工业生产中有着广泛的应用。教学反思与总结今天，我对九年级的同学们讲解了关于物质变化的知识。在回顾整个教学过程后，我有一些想法和感悟。

在教学方法上，我尝试通过创设情境和提出问题来激发学生的兴趣，让他们能够主动参与到课堂中来。我发现，学生们对于实验部分特别感兴趣，他们在观察和记录实验现象时非常专注。这让我意识到，实验是化学教学中不可或缺的一部分，它能够让学生直观地感受到化学变化的魅力。但同时，我也发现有些学生在实验操作上还不够熟练，未来我需要花更多的时间来指导他们，提高他们的实验技能。

在策略上，我通过课堂提问和小组讨论来检查学生对新知识的理解程度。我发现，这种方式能够让学生在互动中学习和思考，但我也注意到，有些学生在小组讨论中不太愿意发言，可能是由于害羞或者对知识掌握不够自信。为了解决这个问题，我计划在今后的课堂上更多地鼓励这些学生，给他们提供更多的发言机会，帮助他们建立自信。

在教学管理方面，我发现自己对课堂纪律的把控还有待提高。有些时候，学生在讨论中过于兴奋，导致课堂有些混乱。我意识到，我需要更好地平衡学生的积极参与和课堂秩序，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

关于本节课的教学效果，我认为总体上是成功的。学生们在知识掌握方面有了明显的进步，他们能够区分物理变化和化学变化，并能够通过实验现象来判断变化的类型。在技能方面，学生的实验操作能力有所提