高中生物一轮复习第35课时-种群的综合知识-种群密度的调查-食物链和食物网及其中的能量流动

种群的综合知识

种群密度的调查

食物链和食物网及其中的能量流动课时35本节课内容种群的综合知识食物链和食物网及其中的能量流动种群密度的调查1.种群的综合知识考查重点：预计出题概率45%

高考对本知识点的考查主要涉及种群的特征#种群的增长模型和种间关系。划重点：

①要准确把握种群概念的内涵和外延，充分理解种群各个特征对种群密度的影响及各个特征之间的区别和联系。②特别注意“S”型曲线种群增长的特点和种间关系的图形规律。

直接决定种群密度的大小种群密度种群数量出生率和死亡率性别比例年龄组成预测变化趋势直影接响迁入率和迁出率影响密度大小种群的数量特征之间的关系出生率影响影响比较种群增长两种曲线的联系与区别J型曲线S型曲线前提条件种群增长率有无K值曲线环境资源无限环境资源有限保持稳定先升后降无，持续保持增长有K值环境阻力K值：环境容纳量食物不足空间有限种内斗争天敌捕食气候不适寄生虫传染病等项目J型曲线S型曲线种群数量变化种群增长率变化7用达尔文的观点分析“J”、“S”曲线时间种群数量J型曲线S型曲线K值

1.“J”型曲线用达尔文的观点分析表明生物具有过度繁殖的特性。2.图中阴影部分表示：环境阻力，种群密度越大，环境阻力越大。3.用达尔文的观点分析：通过生存斗争被淘汰的个体数量，也即代表自然选择的作用。“J”型曲线表明生物具有什么特性？图中阴影部分表示什么？小结

⑴如果种群处在一个理想的环境中，没有自然和空间的限制，种群内个体数量的增长曲线是___

_。⑵如果将该种群置入有限制的自然环境中，种群内个体数量的增长曲线是________，用达尔文进化理论分析图中的阴影部分表示_______________________

。⑶影响种群密度的主要因素是种群的__________、__________、___________和_____________。ab个体数时间ab在生存斗争过程中淘汰的个体数死亡率出生率性别比例年龄组成

1.下图为某种群在不同生态环境中的增长曲线，请仔细分析图中去先后回答下列问题：2.在一个玻璃容器内，装入一定量的符合小球藻生活的管养液，接种少量的小球藻，每隔一段时间测定小球藻的个体数量，绘制成曲线，如右图所示。下列四图中能正确表示小球藻种群数量增长率随时间变化趋势的曲线是（）D3.下图表示接种到一定容积培养液中的酵母菌生长曲线图，曲线中哪段表示由于有限空间资源的限制使种内竞争增加（）A.CD段（增长速度慢） B.DE段（速度加快）C.EF段（变化速率加快） D.FG段（速度逐渐变慢）D2.种群密度的调查考查重点：预计出题概率40%

种群密度的调查方法是高考的常考内容，既可单独成题，也可与其他知识点结合在一起考查。划重点：

①全面掌握各调查方法的适用对象和注意事项，并能根据实际情况选择适当的调查方法。②看清题干所指的生物种类和特征。③根据生物的特征选择合适的调查方法。④避免计算过程出现错误。

2.调查种群密度的方法

①含义：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度。以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。a.样方法②使用范围：植物（双子叶）或活动能力弱的动物

③基本步骤:确定调查对象→选取样方(大小、数量、方法）→计数→计算密度④随机取样（总面积越大，取样的数应越多。）五点取样法等距取样法种群密度=（N1+N2+N3+N4+…+Nn）/n样方法----举例确定调查对象蒲公英选取样方计数计算种群密度1

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1011131214121013171115N=11+13+12+14+12+10+13+17+11+1510=12.8N=13株/m2（1m2）——蒲公英——其他植物方框内＋相邻两边上（计上不计下,计左不计右）样方计数：√√√×××b.标志重捕法在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体作上标记后，再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例，来估计总体密度。使用范围：活动能力强、活动范围大的动物。如：哺乳类、鸟类、爬行类、鱼类、昆虫等。公式：

设某种群的总数为N，第一次捕获标记的个体为M，第二次重捕的个体数为n，其中已标记的为m，N=m（重捕中标志数）M(总标志数）n（重捕个体数）×第1次第2次1.某同学采用样方法对一种植物进行记数，下面是其中一个样方中该植物的分布情况，对样方中该植物进行计数时，应记录的数目是（）

A.5个

B.7个 C.11个 D.8个D小结2.某池塘中,第一次捕获鲫鱼125条,做上标记后放回,第二次捕获91条，其中有标记的为25只，请估算这个池塘中共有鲫鱼多少条?N＝（91×125）／25＝455只3.食物链和食物网及其中的能量流动考查重点：预计出题概率85%

高考对本知识点的考查几乎每年都会涉及，考查内容主要集中在食物网中某两种生物之间的种间关系，某一种生物数量变化会引起另外两种生物的数量变化和能量数值的计算等知识点。划重点：

①掌握食物链和食物网的相关知识。②掌握“最多”或“最少”能量的计算方法。

食物链和食物网及其中的能量流动

1.同一种消费者在不同的食物链中，可以占有不同的营养级——即有多个营养级。

2.在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能既是捕食关系又是竞争关系4.在食物网中，当某种生物大量增加时，会导致上一营养级减少，下一营养级增加，还会导致与其有竞争关系的生物数量下降。5.在食物网中，当某种生物因某种生物大量减少时，对另一种生物的影响，沿不同的线路分析结果不同时，应以中间环节少的为分析依据，且从高营养级分析到底营养级。3.食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类而不是生物的数量。“最多”或“最少”的能量计算原则：①食物链越短，最高营养级获得的能量越多。②生物间的取食关系越简单，生态系统消耗的能量越少。③“最多需要”，按能量传递效率为10%计算，“最少需要”按能量传递效率为20%计算。传递效率=上一营养级的同化量本营养级的同化量×100%

如图，B鱼体重增加1kg，最多需要浮游植物多少千克

浮游植物浮游动物A鱼B鱼1000kg10%10%10%至少20%20%25kg1kg食物网中，求某一营养级增加量所需下级营养级量时：最多量:至少量:按最长食物链、10%算按最短食物链、20%算4.图中食物网中的鹰体重每增加20g，至少需要消耗植物(

)A.200g

B.250g C.500g D.1000gC植物兔鼠蛇鹰选最短食物链例1.某生态系统中存在如图所示的食物网，如将C的食物比例由A∶B＝1∶1调整为2∶1，能量传递效率按10%计算，该生态系统能承载C的数量是原来的(

)A．1.875倍 B．1.375倍C．1.273倍 D．0.575倍B解析：解题时应该从C出发，设当食物比例A∶B＝1∶1时，C的能量为x，需要的A为(1/2)x×10＋(1/2)x×10×10＝55x。设当食物比例A∶B＝2∶1时，C的能量为y，需要的A为(2/3)y×10＋(1/3)y×10×10＝40y。由于两种情况下，生产者的数量是一定的，所以55x＝40y，则y＝1.375x。小结选______的食物链选传递效率_____生产者最少消耗选传递效率_____消费者最大消耗获得最多获得最少选______的食物链

最短最长20%最大10%最小1.看图回答下列问题：

（1）甲是生产者，流入该生态系统的总能量是

。（2）a2属于乙

的能量。（3）C2表示

和

的能量。（4）丙的数量越多，丁获得的能量越

。a1同化乙的遗体残骸丙的粪便多2.下图的南极生态系统中，包括______条食物链，_________________生物属于三级消费者，_____________生物占有两个营养级。假设大鱼全部死亡，则磷虾数目将___________。虎鲸、企鹅、海豹虎鲸、海豹5减少浮游植物磷虾小鱼海豹浮游动物大鱼企鹅虎鲸须鲸3.若鹿的摄入量为100%，其粪便量为36%，呼吸量为48%，则鹿的同化量为_______。4.某海滩黄泥螺种群现存量约3000吨，正常状况下，每年该种群最多可增加300吨，为充足利用黄泥螺资源，又不影响可持续发展，理论上每年最多捕捞黄泥螺的量为（）A.3000吨B.1650吨C.1500吨D.不超过300吨64%D5.下图是一个简化的食物网，据图分析回答下列问题:（1）该食物网由

条食物链组成。（2）该生态系统的主要成分是

,初级消费者是

。（3）处于第二营养级的生物有