2025年湘教新版选择性必修3语文下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年湘教新版选择性必修3语文下册阶段测试试卷789考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、下列句子中与其他三句句式不相同的一项是（）A.忠而被谤B.故内惑于郑袖C.是以见放D.人又谁能以身之察察2、下列各句中，没有语病的一句是（）A.中国科技大学研制了我国首台具有体验交互功能的美女机器人“佳佳”，不仅有和常人一般逼真的面庞，还能像真人一般和普通人交流。B.村委会班子认为，在现代化形势下，财富的充足和可持续增长需要以知识的充实为前提，要让村民真正富起来，关键在于知识起决定性作用。C.真理标准问题在讨论以前，《人民日报》和不少报纸以及社会舆论已经就教育上“两个估计”问题、所谓“文艺黑线”问题等，强烈地提出拨乱反正的要求。D.“金砖峰会”已走过10年，集中代表着广大新兴经济体利益的“金砖五国”在这十年来脱颖而出，加速发展，是实实在在的南南合作主力军。3、从句式的角度分析；下列归类正确的一项是（）

①仁义不施而攻守之势异也②非抗于九国之师也③还矢先王，而告以成功④一夫作难而七庙票⑤庄宗受而藏之于庙⑥募士斥候百余人俱⑦而智勇多困于所溺⑧南取百越之地，以为桂林、象郡⑨此三者，吾遗恨也A.①⑨/②⑤/③⑥⑧/④⑦B.①⑧/②⑤/③④⑥/⑦⑨C.①④/②③⑨/⑤⑥/⑦⑧D.①⑦/②⑨/③④/⑤⑥⑧4、下列各句中加点的“以”字的意义；用法分类正确的一项是（）

①少以父任；兄弟并为郎。

②匈奴使来，汉亦留之以相当。

③张胜许之，以货物与常。

④张胜闻之，恐前语发，以状语武。

⑤屈节辱命，虽生，何面目以归汉。

⑥乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者A.①②/③④/⑤/⑥B.①③/②④/⑤/⑥C.①/②/③⑤/④⑥D.①⑥/②/⑤/③④5、下列各句中加点虚词的意义与用法都相同的一组是（）A.①外连衡而斗诸侯。

②履至尊而制六合B.①吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。

②行军用兵之道，非及乡时之士也C.①因利乘便；宰割天下。

②因河为池D.①斩木为兵；揭竿为旗。

②然后践华为城6、下列句子中，加点词语的意义与现代汉语中的意义相同的一项是（）A.设诡辩于怀王之宠姬郑袖B.颜色憔悴，形容枯槁C.皆祖屈原之从容辞令D.推此志也，虽与日月争光可也评卷人得分二、其他(共6题，共12分)7、你认为本文最突出的论证方法是什么？请举例分析。《怜悯是人的天性》8、难点②《玩偶之家》的人物对话充满论辩色彩，请结合课文，谈谈你的看法。9、分析句式。

为降虏于蛮夷_______10、《小二黑结婚》中是怎样在情节发展中刻画三仙姑这个人物形象的？11、制。

廉颇、赵奢之伦制其兵动词，_______

履至尊而制六合动词，_____

乃重修岳阳楼，增其旧制名词，____

终岁不制衣则寒动词，______

公所制《山居四时序》，言之已详动词，_____

先王之制，大都不过参国之一名词，______12、解释下列加点的“固”字。

秦孝公据崤函之固名词，_______________

固国不以山溪之险动词，_______________

汝心之固，固不可彻形容词，_______________

卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣副词，_______________评卷人得分三、古代诗歌阅读(共1题，共2分)13、阅读下面诗歌回答问题。使青夷军入居庸三首【其二】高适古镇青山口，寒风落日时。岩峦鸟不过，冰雪马堪迟。出塞应无策，还家赖有期。东山足松桂，归去结茅茨。【注释】①青夷军，唐戍边军队。此诗歌是四十七岁的高适送兵往青夷军，归途入居庸关时所作，他曾到边塞寻求避身之路，但未成功。②东晋谢安在时局混乱时退居东山，相机而作。

（1）前两联描绘了怎样的景象？有何作用？

（2）后两联抒发了诗人哪些思想感情？请简要分析。评卷人得分四、句子默写(共1题，共2分)14、古诗文默写。

（1）四围山色中，_________。_________________；量这些大小车儿如何载得起？

（2）世人皆浊，____________？众人皆醉，________________？

（3）乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，____________，_____________。

（4）_______________，则芥为之舟；置杯焉则胶，_______________。

（5）渔舟唱晚，______________________；雁阵惊寒，______________。评卷人得分五、现代诗歌阅读(共1题，共3分)15、下面这首小诗在网络上被许多人转发、推荐。请品读该诗，说明其被推荐的理由。要求：写3点理由，字数60字左右。一碗油盐饭佚名前天，我放学回家，锅里有一碗油盐饭。昨天，我放学回家，锅里没有一碗油盐饭。今天，我放学回家，炒了一碗油盐饭，放在妈妈的坟前。评卷人得分六、语言表达(共4题，共12分)16、下面文段有四处语言表达的问题；请指出有问题的句子的序号并修改，使语言表达准确流畅。

①流行语的变迁与时代发展休戚相关。②从“互联网+”到“区块链”，③一次又一次的技术革新不断增加着生产生活的疆域。④从“港珠澳大桥”到“两弹一星”，⑤中国科技的跨越式发展，成为新中国70年辉煌历程的生动注脚。⑥流行语持续更新，归根结底是因为时代在变化、国家在发展的因素。⑦流行语选择愈多样、变化愈快速，⑧越说明我们这个时代充满了进步的多样性，⑨越说明中国具有发展的无限可能。17、下面文段有四处语言表达方面的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达准确流畅。①艺术评论，不同于一般意义上的现象评论、文化评论。②它不仅需要切实的创作实践，甚至需要专业的知识储备，③否则艺术评论便很难入情入理。④倘若没有任何艺术实践经历和艺术创作领悟能力，⑤便无法真正发现和理解创作中的种种感受体验。⑥所以对于艺术评论，确实需要一定的艺术实践，⑦否则极有可能出现误读、误判等情况发生，进而误人误己。18、某中学开展辩论赛，假如你是反方参赛队员，请针对下面正方的说法，写两个反问句，把反方的话补充完整。正方：如果不以成败论英雄，那么请问：难道出身卑微，行事多有违德之处，但最终一统天下的刘邦不是英雄吗？难道为夺皇位，不惜杀死同胞兄弟，却察纳雅言，勤政爱民，开创“贞观之治”的李世民不是英雄吗？反方：如果以成败论英雄，那么请问：19、下面是某市福利基金会草拟的“招标启事”中的内容，其中有四处词语使用不当，请找出并加以修改。为帮助农村留守儿童健康成长，市福利基金会春苗成长专项基金计划为农村留守儿童收集图书，捐建农村法治书屋。有意主办此活动的企业、组织和个人请与我单位联系。活动招标截止日期：2019年12月3日—2019年12月23日。参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生判断文言句式的能力。

A项；被动句，“被”表被动；

B项；被动句，“于”表被动；

C项；被动句，“见”表被动；

D项；定语后置句，应为“察察之身”。

故选D。2、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查辨析并修改病句的能力。

A项；偷换主语，应将“研制了”改为“研制的”，或者在“不仅”前加上“佳佳”；

B项；“关键在于知识起决定性作用”句式杂糅；可改为“关键在于知识”或“知识起决定作用”；

C项；中途易辙，可将“在”放到句首。

故选D。3、A【分析】【分析】

【详解】

本题考查理解文言句式的能力。

①⑨为判断句；①“也”表判断，⑨“者也”表判断。

②⑤为状语后置句；②正常语序为“非于九国之师抗也”，⑤正常语序为“庄宗受而于庙藏之”。

③⑥⑧为省略句；③“矢”后省略介词“于”，“告”后省略宾语“之”；⑥“俱”后省略谓语“去”；⑧介词“以”后省略宾语“之”。

④⑦为被动句；④为没有标志的语意上的被动句，“隳”即被毁坏；⑦“于”表被动。

故选A。4、D【分析】【详解】

本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。

具体分析；①⑥句中“以”介词，凭借；②句“以”连词，来；③④句中“以”介词，把；⑤句“以”介词，用。

故选D。5、D【分析】【详解】

本题考查虚词意义与用法的辨析能力。

A项；①连词，表目的；②连词，表顺承；

B项；①代词，这些；②结构助词，的；

C项；①介词，趁着；②介词，凭借，依仗。

D项；都是动词，作为，当作。

故选D。6、D【分析】【详解】

本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义（古今异义）的能力。

A项；“诡辩”，古义是“假话”，名词；今义是“无理狡辩”，动词；古今异义。

B项；“颜色”，古义是“脸色”；今义是“色彩”；古今异义。

C项；“从容”，古义是“委婉得体”；今义是“举止行动不慌不忙”；古今异义。

D项；“日月”古今同义，都是“太阳和月亮”的意思。

故选D。二、其他(共6题，共12分)7、略

【分析】【详解】

本题主要考查分析论证方法的能力。

如第二自然段，提出“人类天性有怜悯心，动物有时候也有明显的怜悯之心”的论点后。结合“我们每天都能观察到马儿踏过活生生的躯体时所表现出来的上抗拒情绪；没有一个动物会无动于衷地走过同类的尸体；有的动物甚至还会为它们死去的同伴举行某种仪式的葬礼；而即将被屠杀的动物发出的凄惨的叫声则向人们诉说着它正在经历的恐怖遭遇”“他所举的例子，向我们呈现出了一个动人的场景。那是一个被囚禁的人类的形象，他眼睁睁地看着外面一头凶狠的畜生从母亲怀里夺走正在哺乳的孩子，用它那致命的獠牙撕裂孩子的四肢，用它的爪子撕扯孩子仍在跳动着的心脏”等分析，运用大量事实论据来阐述中心论点的正确性。文中以“在旁边观看的动物”为例，运用例证的方法，指出愈是对受难的同类的痛苦感同身受，它的同情心、怜悯心愈是强烈。大量事实论据的运用使论证富有说服力，具有无可辩驳的力量。【解析】例证法。运用大量事实论据来阐述中心论点的正确性。如第二自然段，提出“人类天性有怜悯心，动物有时候也有明显的怜悯之心”的论点后，分别从母兽对幼兽的温情，马不愿意踩活的东西，动物从同类尸体旁走过时的不安甚至将尸体埋葬的表现，动物走进屠宰场的哀鸣，被囚禁的人无力救援被猛兽袭击的幼儿的悲伤难过来举例证明论点。大量事实论据的运用使论证富有说服力，具有无可辩驳的力量。8、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对作品语言特色的把握能力。

本题当中说到作品《玩偶之家》的人物对话充满辩论色彩，文章开篇就因为娜拉前些年为给丈夫治病而借债，无意中犯了伪造证据罪而发生冲突，从而就二人就夫妻关系对不对展开了讨论。娜拉出走是因为她已看清丈夫关心的只是地位和名誉，所谓“爱”、“关心”，只是拿她当玩偶，而不是平等的地位，于是又就妻子要求人格独立对不对发生了冲突。而从海尔茂对娜拉说你丢了你的家，丢了你丈夫，丢了你儿女，不怕人家说什么话来看，海尔茂认为娜拉最神圣的职责是对丈夫和女儿的职责，从而海尔茂维护的只是公认的传统道德和法律，这些问题都是通过娜拉和海尔茂的对话体现出来的。通过二人之间的额对话，从各个角度、各个层面上探讨了妇女的社会地位的问题，通过二人的对话使故事冲突得以展开，也使人物形象更加地丰满，并且作者借娜拉之口阐述了“妇女解放宣言”的主题，引发了人们的思考，吸引了人们的注意力，也增强了作品的深度。【解析】在文中，剧情的发展过程，就是论辩展开的过程。夫妻关系对不对？妻子要求人格独立对不对？海尔茂维护公认的传统道德和法律对不对？这些问题都通过人物对话来展开论辩。通过娜拉和海尔茂的语言交锋，从家庭到社会，从政治到宗教，从道德观念到个人责任，层层深入地探讨了妇女的地位问题。这既是揭示人物性格、表现戏剧冲突的艺术手段，也是易卜生借娜拉之口阐述其“妇女解放宣言”的讲台。这些问题吸引了人们的注意力，引发了人们的思考，增加了作品的思想深度。9、略

【分析】【详解】

本题主要考查分析文言特殊句式的能力。

正常语序“于蛮夷为降虏”，“于蛮夷”作状语，状语后置句。意思是在蛮荒夷狄之地做投降的俘虏。【解析】即“于蛮夷为降虏”，状语后置句。10、略

【分析】【详解】

本题考查鉴赏小说中塑造人物形象方法的能力。

小说第十一节“看看仙姑”是刻画三仙姑最为成功的一节；作者没有客观地评价她是如何懒，而是在女儿被抓，一夜未归，丈夫非常着急的情况下，照样起得很迟，甚至丈夫于福“把饭菜做成了放在炉边等，直等到她梳妆罢了才开饭”。作者是在情节发展的矛盾冲突中刻画人物。

作者没有定义她是如何老来俏，而是在区上的交通员传她的情况下，不紧不慢换上一身新衣，以至于区长误认为她是年轻媳妇，周围的人也议论纷纷，连她半辈没红过的脸也撑不住了，“恨不得一头碰死”。作者就是这样把人物放在情节发展的矛盾冲突中，通过自身的行动和言语来展示其性格，很少有静止的景物与心理描写。【解析】①作者在情节发展的矛盾冲突中刻画人物。比如在刻画三仙姑“懒”的这一特点时；没有直接评价，而是放在女儿被抓；一夜未归这个情节中，来展现她的懒。

②通过人物的自身行动和言语来展示性格。比如在刻画三仙姑“老来俏”的这一特点时，也没有直接描写，而是放在区上的交通员传她的这一情节中。11、略

【分析】【详解】

本题考查理解文言实词的意义和用法的能力。

这道题重点考查文言实词“制”的意义和用法。

“廉颇；赵奢之伦制其兵”的意思是廉颇、赵奢等人统率他们的军队。其中“制”；动词作谓语，译为“统领、统率”。

“履至尊而制六合”的意思是登上皇帝的宝座来统治天下。其中“制”；动词作谓语，译为“控制，统治”。

“乃重修岳阳楼；增其旧制”的意思是于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模。其中“制”，名词作宾语，译为“规模”。

“终岁不制衣则寒”的意思是全年不缝制衣服就要受寒。其中“制”；动词作谓语，译为“缝制，”裁制。

“公所制《山居四时序》；言之已详”的意思是他撰写的《山居四时序》，说得已经很详尽。其中“所制”是“所+制”所字结构，“制”，动词，译为“撰写；创作”。

“先王之制，大都不过参国之一”的意思是按照先王的制度，国内最大的城邑不能超过国都的三分之一。其中“制”，名词，译为“规章、制度”。【解析】①.统领、统率②.控制③.规模④.裁制⑤.撰写、创作⑥.规章、制度12、略

【分析】【详解】

本题考查对文言实词的理解能力。

秦孝公据崤函之固固：名词；指险固的地势。句子翻译为：秦孝公占据着崤山和函谷关的险固地势。

固国不以山溪之险固：动词；巩固。句子翻译为：巩固国家不能靠险要的山谷与河流。

汝心之固；固不可彻固：形容词，固执；顽固。句子翻译为：你的思想真顽固，顽固得没法开窍。

卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣固：副词，本来。句子翻译为：士兵们买鱼回来烹食，发现鱼肚子里面的帛书，本来已经对这事感到奇怪了。【解析】①.指险固的地势②.巩固③.固执、顽固④.本来三、古代诗歌阅读(共1题，共2分)13、略

【分析】【详解】

（1）试题分析：本题主要考查景象及作用。立足文本前两联；首联既点明了诗人观察的时间和地点，也是对环境大背景的刻意渲染。颔联写诗人看到的景象，峰峦高耸；冰雪凄迷、路途艰险的景象，一副冰雪凄迷，前途艰难之状，暗示了诗人对自己的仕途丝毫看不懂前景，感到无可奈何。

（2）试题分析：这是一道分析诗歌的情感的题目；是诗歌的常考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题；注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。颈联总结此次出塞的收获，诗人看到时局混乱、阴暗，良臣进阶无路，因此失分失望、愤懑，想到了暂居家中以修身养性。尾联追述先贤在时局混乱时退居草莽，相机而作的故事。

点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近。【解析】(1)描绘了冬日傍晚的居庸关寒风呼啸；峰峦高耸、冰雪凄迷、路途艰险的景象。交代了时间、地点；渲染了荒寂、凄冷的氛围，暗示了诗人前途渺茫的悲凉心境。

(2)①对此次出塞找不到安边之策的失望。（不能施展抱负的无奈）②归家有望的喜悦。③暂且归隐，等待时机报效朝廷的愿望。四、句子默写(共1题，共2分)14、略

【分析】【详解】

本题考查学生默写名篇名句的能力。

这是一道直接对应的默写题，学生只需在背诵的基础上一一对应即可。但是要注意难写字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的写法；要注意音近字的写法，不可将答题空6中的“舒”误写为“抒”，不可将答题空7中的“覆”误写为“复”，不可将答题空10中的“衡”误写为“横”；还要注意形近字的写法，不可将答题空4中的“哺”误写为“浦”，不可将答题空10中的“浦”误写为“哺”。【解析】①.一鞭残照里②.遍人间烦恼填胸臆③.何不淈其泥而扬其波④.何不哺其糟而啜其醨⑤.退而论书策⑥.以舒其愤⑦.覆杯水于坳堂之上⑧.水浅而舟大也⑨.响穷彭蠡之滨⑩.声断衡阳之浦五、现代诗歌阅读(共1题，共3分)15、略

【分析】【详解】

此题考查学生把握诗歌内容和表现手法的能力。这类题；首先要求学生仔细阅读诗歌，理解诗歌关键意象，充分理解诗歌内容及情感。继而在此基础之上，结合知识储备，具体分析作品所运用的表现手法。

本诗是一首现代诗；共有3个诗节，10行，却能被许多人转发；推荐。从内容上，诗歌叙述了一个简单的故事，母亲在世时，每天为我炒“一碗油盐饭”，母亲去世后，就没有了这碗“油盐饭”，我懂事后，想念母亲，炒了“一碗油盐饭”放在母亲的坟前。时间前后相承，“前天”“昨天”“今天”，内容层层铺垫，感情逐层深入。从表现手法上，这首小诗，语言朴素，都是日常口语；意象单纯，“一碗油盐饭”；但意蕴丰富，把母亲与孩子之间的爱，表现得生动可感。同时，这首诗，诗行整齐，结构匀称，具有视觉美感。

【点睛】

鉴赏诗歌表达技巧题，要遵循以下答题步骤：①明确说出运用的手法是什么？（托物言志、用典、动静结合、虚实结合、借古讽今、抑扬、想象、联想、渲染、象征等）；②结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据(找到能体现该手法的关键诗句，并进行描述性说明)；③分析运用的效果（此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨）。【解析】①简单的叙事，再现日常生活的细节，真挚感人。②时间前后相承，内容层层铺垫，感情逐层深入。③语言朴素，意象单纯，内涵丰富。④诗行整齐，结构匀称，具有视觉美感。六、语言表达(共4题，共12分)16、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

第①处，“休戚相关”指彼此间祸福互相关联，而这里是强调流行语的变迁与时代发展关系紧密，不存在祸福，应改为“息息相关”；“息息相关”指呼吸相关联，形容关系密切。第③处，“增加疆域”搭配不当，应将“增加”改为“拓展”。第④处，“从‘港珠澳大桥’到‘两弹一星’”不符合时间顺序，应改为“从‘两弹一星’到‘港珠澳大桥’”。第⑥处，“是因为的因素”结构混乱，应删去“的因素”。【解析】①“休戚相关”改为“息息相关”；③“增加”改为“拓展”；④“从‘港珠澳大桥’到‘两弹一星’”改为“从‘两弹一星’到‘港珠澳大桥’”；⑥删去“的因素”。17、略

【分析】【详解】

本题考查学生辨析病句的能力。解答本题；先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺；搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。

第二句；语序不当，“不仅”“甚至”是递进关系，应为“它不仅需要专业的知识储备，甚至需要切实的创作实践”；第五句，“发现种种感受体验”搭配不当，故删除“发现和”；第六句，“对于