第1课《沁园春 雪》导学案- 统编版语文九年级上册

第一单元INCLUDEPICTURE"../单元概览.TIF"INCLUDEPICTURE"D:\\佩佩\\2024\\公司编号86稿子编号52024秋广西版《同步经典学案》语文九年级全一册\\单元概览.TIF"INETINCLUDEPICTURE"D:\\佩佩\\2024\\公司编号86稿子编号52024秋广西版《同步经典学案》语文九年级全一册\\单元概览.TIF"INETINCLUDEPICTURE"D:\\佩佩\\2024\\公司编号86稿子编号52024秋广西版《同步经典学案》语文九年级全一册\\单元概览.TIF"INETINCLUDEPICTURE"D:\\佩佩\\2024\\公司编号86稿子编号52024秋广西版《同步经典学案》语文九年级全一册\\公司编号86稿子编号6广西版2024秋《同步经典学案》英语九年级全一册（WY）\\Word\\单元概览.TIF"INET单元预习单元主题本单元为现代诗歌“活动·探究”单元，教材选编的六首现代诗，均以描写自然之景或特定物象为主，来抒发作者对家国、对人物、对自然、对生命的“爱恋”情怀等。语文素养理解诗歌的意象；把握诗歌的意蕴；体会诗歌的艺术魅力。单元提要篇目主要内容学法指引《沁园春·雪》(毛泽东)这首词以宏伟的气魄、生花的妙笔描写了雄伟壮阔又妖娆美好的北国雪景，纵论历代英雄，并由评论历史人物转而赞扬当代风流人物，表达了词人的伟大抱负和坚定信念。化静为动的写作手法《周总理，你在哪里》(柯岩)这首悼念诗以“呼唤”为线索，采用了“询问—呼唤—寻找—回答”的结构，用热切的呼唤和山谷、大地、松涛、海浪、广场的回音来抒发对周总理的无限怀念和崇敬之情。反复的修辞手法及其作用《我爱这土地》(艾青)这首抒情诗用象征手法抒发感情，诗人假设自己是一只鸟，通过鸟儿对土地的歌唱，表达了诗人对处于苦难之中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱之情，以及决心为其献出生命的强烈愿望。象征手法及其作用《乡愁》(余光中)这首诗借助“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”等意象，化抽象为具体，表达了诗人渴望与亲人团聚、渴望祖国早日统一以结束分离之苦的强烈愿望。如何分析诗歌中的意象及其作用《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》(林徽因)这首诗从不同角度描摹“人间的四月天”，借助想象，把自己的所爱之人比喻成鲜艳美丽、生机勃勃的“人间四月天”，谱写了一曲爱的颂歌。诗歌中的音乐美、绘画美和建筑美《我看》(穆旦)这首诗通过描绘春天原野夕阳落照的美丽图画，抒发了诗人对生命的热爱、对自由的憧憬，以及与大自然融为一体的愿望。如何解答诗歌鉴赏中的“炼字”题单元任务：诗歌朗诵、尝试创作学习朗诵技巧，举行朗诵比赛。朗诵时，注意重音、停连、节奏等，把握诗歌的感情基调，读出感情，读出韵律。选择一个对象，写一首小诗，抒发自己的情感。在写作过程中，注意句式和节奏。名著导读：《艾青诗选》《艾青诗选》收录了艾青从20世纪30年代到70年代末的作品，是中国现代诗歌的经典之作。本次名著导读指导我们如何读诗。INCLUDEPICTURE"../课圈1.TIF"INCLUDEPICTURE"D:\\佩佩\\2024\\公司编号86稿子编号52024秋广西版《同步经典学案》语文九年级全一册\\课圈1.TIF"INETINCLUDEPICTURE"D:\\佩佩\\2024\\公司编号86稿子编号52024秋广西版《同步经典学案》语文九年级全一册\\课圈1.TIF"INETINCLUDEPICTURE"D:\\佩佩\\2024\\公司编号86稿子编号52024秋广西版《同步经典学案》语文九年级全一册\\课圈1.TIF"INETINCLUDEPICTURE"D:\\佩佩\\2024\\公司编号86稿子编号52024秋广西版《同步经典学案》语文九年级全一册\\公司编号86稿子编号6广西版2024秋《同步经典学案》英语九年级全一册（WY）\\Word\\课圈1.TIF"INET1.沁园春·雪素养目标1．有节奏地朗读这首词，体会词中的音韵美和意境美。2．掌握这首词描写、议论、抒情相结合的手法。3．感受词人的豪迈情怀，激发热爱祖国壮美河山的思想感情。学法指引化静为动的写作手法化静为动就是将本来静止的事物加以刻画，使之具有动态感，从而使作品富有生气、充满活力、情趣盎然。多用拟人手法，使静物人格化，表现为动态，让无情之物变为有情之物。注：“课文精读”“拓展阅读”中标★的题目为“学法指引”中考点的对应训练，全书同。内容指引1．作者简介毛泽东(1893—1976)，字润之，笔名子任，湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、战略家和军事理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对中国共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。他的主要著作收入《毛泽东选集》《毛泽东文集》和《毛泽东诗词》。2．背景简介遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。1936年2月，毛泽东率领红一方面军胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备东渡黄河，开赴抗日前线。这期间，下了一场大雪，当“千里冰封”的大好河山展现在他眼前时，他不禁感慨万千，胸中豪情激荡，写下了这首豪放之词。课前练习自读课文，完成结构图。沁园春·雪绘北国雪景(上片)第一层(从“北国风光”到“万里雪飘”)：概括描写北国的壮美雪景,第二层(从“望长城内外”到“欲与天公试比高”)：①具体描写北国风光第三层(从“须晴日”到“分外妖娆”)：②写雪后晴天的美丽景色)评历史人物(下片)第一层(“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”)：③过渡句，从写景转到写人第二层(从“惜秦皇汉武”到“只识弯弓射大雕”)：④恰如其分地评论五位历史英雄人物第三层(从“俱往矣”到“还看今朝”)：⑤歌颂当今的无产阶级革命英雄)积累运用阅读下面的文字，完成1～4题。毛泽东站在雪后的长城上，看到大地一片红装素guǒ()的妖娆模样，不禁A(A．触景生情B．感同身受)，发出“山舞银蛇，原驰là()象”的感叹。此情此景下，回想我们战士不屈不挠，他脱口而出“俱往矣，数·风流人物，还看今朝”的传世名句，展露多少风骚与气概。我们的山河如此壮美，神圣而不容侵犯。我们要牢记历史，守护我们的祖国母亲，这是每个人都B(A．理所当然B．义不容辞)的责任！1．根据拼音写汉字，给加点字注音。(1)红装素guǒ(裹)(2)妖娆(ráo)(3)là(蜡)象(4)数(shǔ)风流人物2．结合语境，从括号里选择恰当的词语，并将其序号填在语段横线上。【解析】第一空：“触景生情”，受到当前情景的触动而产生某种感情。“感同身受”，原指感激的心情如同亲身受到对方的恩惠一样(多用来代替别人表示谢意)，现多指虽未亲身经历，但感受就同亲身经历过一样。此处指看到景物，引发联想，选“触景生情”更合适。第二空：“理所当然”，从道理上说应当这样。“义不容辞”，道义上不允许推辞。此处指守护祖国是每个人的责任，选“义不容辞”更合适。3．语段中画波浪线的句子有语病，请将修改意见写在下面的横线上。在“不屈不挠”后加上“的精神”。4．学习《沁园春·雪》后，小乐同学表示长大以后要当兵守护祖国的壮丽河山，并想用一副对联表明心志，请你帮他挑选出合适的上下联。(填序号)①两行热泪守边疆②半壶清酒乐平生③梅底清风新岁月④一寸丹心安盛世上联：④下联：①【解析】①“两行热泪”是“数量词＋名词中心语”的偏正短语，“守边疆”是动宾短语；②“半壶清酒乐平生”内容上与当兵、守护祖国这一主题不一致，可排除；③“梅底清风新岁月”在结构上和其他三个都对不上，可排除；④“一寸丹心”是“数量词＋名词中心语”的偏正短语，“安盛世”是动宾短语。①④两句结构相同，词性一致，表达的都是守护祖国这一主题，可组成对联；再根据对联“仄起平收”的要求可知，上联为④，下联为①。课文精读1．下列对《沁园春·雪》的分析，有误的一项是(B)(2分)A．上阕对北国风光的描绘，表现了对祖国大好河山的热爱；下阕评论历代英雄，抒发诗人伟大的抱负和无产阶级必胜的信心。B．“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，“折腰”，低头弯腰，与陶渊明“不为五斗米折腰”中的“折腰”意思相同。C．“顿失滔滔”一句的重读应在“顿”字上。D．这首词在写作上的突出特点是写景、抒情、议论紧密融合，构成雄浑博大的意境。【解析】“引无数英雄竞折腰”中“折腰”指弯腰行礼，这里是倾倒的意思。“不为五斗米折腰”中“折腰”指鞠躬作揖，这里是屈服的意思。两者意思不同。★2．词句“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”运用了什么写作手法？请简要分析。(3分)运用了化静为动的手法，写群山蜿蜒起伏像银蛇舞动，高原上的丘陵连绵不断像白象奔跑。这样把冰雪覆盖的群山高原写活了，也表现了词人要开创一番伟大事业的雄心壮志。3．怎样理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？(3分)这句是词人自指，抒发了词人作为革命家的伟大抱负；点出了全词的主题，坚信“今朝”的无产阶级革命者必将不负历史使命，超越历史上的英雄人物，创造空前伟大的功业。拓展阅读沁园春·长沙毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？,携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？1925年1．在《沁园春·雪》中，“望”字“惜”字各总领了七句诗。在本首词中也有两个字起到了同样的作用，它们是“看”和“忆”。(2分)2．下列各句中，朗读节奏划分不正确的一句是(D)(2分)A．恰/同学/少年，风华/正茂B．到/中流/击水，浪遏/飞舟C．独立/寒秋，湘江/北去D．看万/山红/遍，层林/尽染【解析】“看万山红遍，层林尽染”是“看”的内容，故在“看”后停顿。正确的朗读节奏为：看/万山/红遍，层林/尽染。3．请从表现手法上说说这首词和《沁园春·雪》的共同点。(3分)两首词都运用对比手法，如“同学少年”与“万户侯”的对比、“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”与当今“风流人物”的对比，使描绘的形象更加鲜明。同时寓情于景，都抒发了作者的远大抱负和豪迈之情。综合练习九年级(3)班拟围绕“自强不息”开展综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。(名著考法·诗歌意象)1．【任务一：名著中显自强】你所在的学习小组计划在班会上展示名著阅读笔记，请你将有关内容补充完整。(3分)20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰，这一时期艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚