《散步》教案五篇

《散步》教案《散步》教案「篇一」【学习目标】1、知识与能力：准确、流利、有感情地朗读课文；揣摩词句含义，品读文章的语言。2、过程与方法：在合作探究的过程中学会阅读，理解，品味一篇美文，养成良好的学习习惯。3、情感态度与价值观：引导学生用心去发现感情，感受亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人。【学习重点】感受文章浓浓亲情，增强学生的家庭责任感。透过文章浅显质朴的语言，品味文章深刻含蓄的意蕴。【学习难点】理解文章最后一句话所具有的象征意义（“我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”）【学习方法】1、圈点勾画2。朗读感悟【知识链接】1、走近作者莫怀戚，1951年出生，男，汉族，笔名周平安、章大明，重庆人，当代作家，中国作家协会会员。1980年开始文学创作。他的作品贴近生活、关注现实、注重细节、描写入情入理、可读性强。语言风趣，甚至有些尖酸刻薄，生活气息很浓，人物的塑造，个性鲜明。2、文学常识对称句：事物都是成双成对的，把两个方面集中到一起说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成这样对称的句子。对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。3、有关亲情诗句慈母手中线，游子身上衣。谁言寸草心，报得三春晖。烽火连三月，家书抵万金。有弟皆分散，无家问死生。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。汪国真歌颂母亲的诗句：我们的欢乐/是母亲脸上的微笑/我们的痛苦/是母亲眼里深深的忧伤/我们可以走出家门/却永远走不出母亲心灵的广场【学习过程】一、初读课文，疏通字词1、读准字音，认清字形分歧（）信服（）拆散（）一霎（）时水波粼粼（）嫩（）芽熬（）过讷讷（）2．折字释义，将字分成两个部分，然后合并讲讲意思（展示题）孝二，速读课文，整体感知1、填空时间：地点：人物：起因：经过：结果：用一句话概括文章内容。2、主题：３、请同学们想象一家人散步的全过程，然后试着为文章另拟一个标题，并说明理由。标题，理由三、精读课文，领会主旨1、散步的时候发生了怎样的分歧？2、“我”为什么会选择走大路？“母亲”为什么会选择走大路？3、从他们的选择中，你体会到了什么？4、假如你有一束美丽的鲜花，请你把它献给文中的某个人物，你将献给谁？请选读课文，结合文中描绘人物言谈举止和心理活动的语句，说说你献花给他（她）的理由。（展示题）5、理解“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”（展示题）四、品读课文，欣赏语言1、摘抄文中对称句，简要说说美在何处2、文中有两处景物描写，在文中划出来，说说其妙处（展示题）五、拓展延伸，感悟亲情爸爸（妈妈），我想对你说……（学习了这篇文章，此时的你一定感慨万千。请拿起手中的笔，抒写你的万千感慨！一定要注意，语言要能打动读者）（展示题）【课堂小结】上联：全家四口早春散步互谦让下联：祖孙三代风雨人生相依偎横批：相亲相爱【课堂检测】1、结合语句的意思，解释加点的词语（1）但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。熬：（2）我想折散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。各得其所：（3）我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。委屈：2、请在空处加上一个形容词的爸爸，的妻子，的奶奶，的儿子3、请以“亲情”为主题，写一句温馨短语，写在贺卡上送给你的亲人。（要有真情实感）《散步》教案「篇二」教学目标：1、知识与能力整体感知课文，理解文中重点句子的含义，体会文中的语言美。2、过程与方法通过朗读，整体感知，并养成自主、合作、探究的学习习惯。3、情感态度与价值观培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学重难点：1、理解文中重点句子的含义并体会文中的语言美。2、感悟文中的人性美，继承和发扬尊老爱幼的传统美德。教学方法：朗读法；讨论法；自主探究法。教学过程：一、导入新课播放视频《让爱住我家》师：听着这温馨甜美的音乐，我想同学们一定会想到温暖的家。我想问问大家，你们一家人在一起都做哪些事呢？（学生自由发言）一家人在一起可以做很多事，每一件事都带给你不同的回忆、不同的体验。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。二、朗读课文，整体感知1、听录音范读，扫清文字障碍。2、学生朗读课文，要求读音准确、流利、声情并茂。3、通过抢答游戏，了解掌握课文内容。三、自主阅读，合作探究。1、读了这篇文章，你看到怎样的一个家庭？2、文中描绘了一个幸福的家庭，找出你感受最深的句子，与同学分享。3、课文描写了发生在一家三代之间的感人故事，假如有一束鲜花要送给文中的人物，你会送给谁？为什么？四、拓展延伸1、设想一下，晚饭后，如果你们一家人在一起看电视，爷爷奶奶想看潮剧，弟弟妹妹想看动画片，而遥控器在你手中，你应该怎么办？又该怎么说？2、观看视频《帮妈妈洗脚》，你看到了什么？五、总结幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情，真切感人的关爱。它不仅在莫怀戚的家中，它也在我们每一个人的家中，在我们每一个人的心中。亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！六、布置作业1、调查爸爸妈妈的生日，并为他们准备一份礼物。2、为你的长辈做一件你力所能及的事，把过程记录下来，写成一篇300字左右的小作文。《散步》教案「篇三」活动目标：1．通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。2．通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。3．参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。活动准备：1．《母鸡萝丝去散步》幻灯片一套。2．幼儿人手一套小图片（6幅）活动过程：1．介绍书名，观察封面。教师：今天吴老师给你们带来了一个有趣的故事，故事的名字叫《母鸡萝丝去散步》。猜一猜，这个故事里有谁？2．幼儿讲述小图片。（1）教师：萝丝散步的时候经过了许多地方，在这些地方发生了一些奇特的事情。老师给你们每个人准备了六幅图，请你们仔细的看并且轻轻的说一说。（2）幼儿看小图说故事。（3）教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？请小朋友说一说。（4）教师：小朋友们说了这么多的地方，你觉得哪幅图最有趣呢？谁来说一说。3．幼儿给小图排序（1）教师：萝丝散步，先经过了哪些地方，后经过了哪些地方，又经过了哪些地方，是有顺序的？我们一起来看一看，要仔细的看，一会儿请你们给小图排排队。（2）幼儿观看幻灯。（看萝丝散步经过地方的路线图）（3）教师：看清楚了吗？请你按顺序排一排。幼儿给小图排序。（4）教师与幼儿一起说一说萝丝散步的路线。4．幼儿两两说小图。教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？发生了什么奇特的事情？请你和旁边的朋友说一说。5．教师阅读图书。教师：萝丝散步的时候谁一直紧紧地跟着她？狐狸想干什么呢？到底发生了什么事情呢？我们一起来听一听这个故事吧！6．讨论萝丝散步的时候，狐狸一直紧紧跟在她身后，萝丝知道吗？（萝丝为什么不躲开呢？）狐狸为什么一直没有抓住萝丝？7．幼儿讲述故事请幼儿给后面的客人老师讲一讲故事。讲故事带回教室给好朋友讲一讲。《散步》教案「篇四」教学目标：1、让学生体会课文所表达的朴实而深沉的亲情之爱。2、以自主、学习、探究的学习方式完成课文的解读。教学重点：从人物的选择来理解课文的亲情之爱。教学难点：1、中景物描写所提供的妙处。2、对寓意深刻的句子的理解。教学设计：一、导入同学们，你的家中有多少位成员呢？正在茁壮成长的你们可知道是谁在辛苦地支撑着你的家，又是谁肩上的担子最重呢？也许你会说是爸爸妈妈，是啊，我们的父母是最辛苦最伟大的，他们既要照顾老人，又要负担我们。那么大家有没有思考过亲人为我们付出的无偿无私的爱呢？二、整体感知（1）、听音乐自己小声朗读课文，找出不懂的字词，解决。（2）、笼统提问1、文章出现了哪些人物？2、他们一起做了一件什么事？（3）、启发提问1、人物之间的关系如何？谁处于核心地位？（尽量引用原文中的句子回答）（板书：四人之间的关系）2、过程中出现了什么事情？（在散步的过程中出现了分歧：母亲要走大路，儿子要走小路）处于核心地位的我是如何解决这一个分歧的？（选择走大路。因为我考虑到我陪伴儿子的时间还长，即使这一次委屈了他，还有长久的日子可以补偿。但我能为母亲做事的时间已经不多了，所以尽力满足母亲的要求，以她的考虑为先。体现我挚爱着母亲。）3、（板书：最终路的选择）结果由于母亲选择了小路，大家一起走小路。4、认为是什么影响和改变了他们的选择？（爱。A因为对母亲的爱，我决定委屈儿子而顺从母亲的意愿。B因为爱，妻子理解我、体谅我，默默地支持我的每个决定。C因为爱，母亲选择了包容和退让，舍弃了更适合她走的大路，选择了孙儿喜欢的小路。正是因为那份浓浓的亲情之爱衍生出来的体谅、理解、包容和退让，使他们改变了自己的初衷而选择了一条更能协调、照顾每个意愿的路。）（过渡）各位同学，你在初读这篇文章时，有没有感受到他们之中洋溢着的融融爱意呢？现在让我们再次朗读课文，体会这一家四口之间洋溢着的深情。三、交流在二次朗读的基础上，我们大家来交流一下学习的心得。学习了这篇文章你有什么触动、你有什么启发、你有什么疑问，都可以说出来与大家一起分享和探讨。下面有一些题目，不过仅供参考，你可以选择其中一两个题目谈，也可以尽情抒发你自己的感想。1、通过文章的学习你感悟到了什么？（即文章给你的启示？）2、文章哪写描写最令你感动？3、文章有两处景物描写，他们有何用处？4、如何理解文章的最后一句话，为什么说好像我背上的同她背上的加起来就是整一个世界？5、你最喜欢文中哪些词语或句子？为什么？四、扩展延伸比较阅读《散步》与课后的《三代》讲的都是三代人的故事。与课文比较，哪一个故事更感动你？说说你的理由。《散步》教案「篇五」散步的教案学习目标：①知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。②过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。③情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。一、自主学习①生字词。请将你认为生疏的字词写在下面，与同组同学交流。②课文写了哪几个人物?主人公是谁?③在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括。(用文中的语言也可以)。二、合作探究1、精读课文，想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的?2、同学们以小组为单位进行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来，共同探讨学习。[提示质疑]a．母亲为什么偏偏要走大路?b．“我”为什么感到责任的重大?3、展开想像，体验感受一下，假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从了儿子走小路，那么，母亲会怎样想?4、看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家庭矛盾。通过这件事情，你悟出了什么道理?三、交流讨论1、文中的“我”做得很好，尊敬母亲走大路，母亲同时也为儿子解决了这个难题，改变主意，走小路。a．我们可以感受到母亲对小孙子的什么感情?b．作者为我们展示了什么样的家庭?c．分别用两个字概括出“母亲、妻子、我”是什么样的人?2、“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的?为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”?请同学们齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义。同学们以小组为单位，互相交流探讨一下说说你对这段话的理解。四、课堂检测一、积累运用1．给下列加粗的字注音。（1）煎熬（）（2）波光粼粼（）（3）一霎时（）2．运用下列词语造句。各得其所：分歧：委屈：3．改正下面句子中的错别字。（1）树上的嫩芽也蜜了。（）（2）我想折散一家人，终不愿意。（）（3）儿子虽然很胖，毕竞幼小。（）（4）不过，一切都取绝于我。（）二、阅读理解（一）①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。③后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路”。④但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去；那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。⑤这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。4．选文第①段从记叙的要素看，交代了散步的________和________。5．下边的文字是从选文中抽出来的，联系选文内容，放在哪儿最合适呢？我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。6．对选文第③段中“强壮”“高大”该怎样理解？请结合文意说一说。7．为什么说“一霎时，我感到了责任的重大？”把你的理