部编版六年级语文上册习作《学写倡议书》教学设计

习作：学写倡议书【教学目标】1.能就自己关心的问题写一份倡议书。2.写倡议书能做到格式正确、内容清楚。【教学重难点】能就自己关心的问题写一份倡议书。第五站：对环境问题的思考情境导入：同学们,前面的四站都体现了人与自然的相互依存,但在生活中,浪费资源、污染环境、野生动物遭捕杀等问题屡见不鲜。地球是我们共同的家园,我们应该怎样杜绝这个问题呢?如果你有一些合理的想法希望得到大家的支持,并一起去实施,可以写一份倡议书。这一站我们就来学习如何写倡议书,呼吁身边的人重视对环境的保护。活动一：角色融入，获得倡议体验1.走进生活，发现身边的环保话题。我们生活的环境与我们的生活质量息息相关，因此，我们更应该去保护我们的家园，保护我们赖以生存的地球。你能说说我们身边有哪些不爱护环境的行为吗？2.播放视频，引发共鸣：同学们总能发现不少问题所在，刚刚这几位同学，很善于观察生活，说得非常好。让我们一起来看看下面这个视频吧。3.全班交流：看完这个短视频，你想说点什么或者做点什么呢？预设1:我想说一滴水看似很平常，但是积少成多，浪费的时间长了，浪费的人多了，地球上就会有大量的水资源被浪费掉。所以我认为节约用水要从自己做起，要从身边的小事做起。预设2:看完这个视频，我很有感触。我想号召大家改掉生活中浪费水的坏习惯，同时想把保护水资源的手抄报张贴在学校中，让更多的同学认识保护水资源、节约用水的重要性。4.同学们，环境保护不容忽视，事件也不论大小，让我们对身边人发起倡议，一起来学习如何来写倡议书吧。活动二：范文引领，提炼倡议难点1.自由朗读倡议书例文及旁批，想一想：一份倡议书主要由哪些部分组成？2.课件出示教材《“节约用水”倡议书》全文。3.学生交流。预设：倡议书内容包括标题、称呼、正文、署名、日期等。4.同桌交流:哪一部分是最难写的?预设:正文部分最难写。5.总结写作方法：（1）写好倡议的原因和目的。①梳理例文中倡议原因的表达逻辑。②出示第二份倡议书，学生自主阅读思考：这份倡议书的第一部分，又写清楚了哪些内容？③师生共同梳理表达逻辑：这份倡议书的第一部分，从我们的需求、发现的现状和存在的危害三个方面写清楚了发出“光盘行动”倡议的原因。这样写条理也很清晰。（2）提出具体可行的建议。①合作讨论:怎么写好建议?预设：建议要合情合理,易于实施;建议要表达清楚,可以分点论述,各点之间不重复。（3）呼吁号召。①学生朗读倡议内容和结尾。②教师明确：我们在写结尾的时候，要具有号召性。③出示其他倡议书的结尾，学生感受结尾的写作特点④小结：这样用饱含情感、恳切有力的语言，富有感染力地进行呼吁，可以表达倡议的决心。活动三:链接生活,说说建议1.小组交流:我们已经了解了倡议书的格式和主要内容。现在，根据之前的学习和课前所查找的资料，说说你发现了哪些问题，有哪些想法希望得到支持，并一起去实施。先小组交流，再全班交流。预设1:周末我和妈妈去买菜,看到菜市场还有人在公然贩卖野生动物,关在笼子里的那些动物好可怜。动物是人类的朋友,我要倡议人们拒绝野味,禁止野生动物交易!预设2:现在点外卖非常盛行，虽然给人们带来了极大的方便，却也对环境产生了污染。每一份外卖都会用上许多一次性的材料，如木筷、饭盒、纸巾等，这都会造成很大的浪费，我想倡议点外卖可以不要筷子，就用家里的筷子，多在家做饭。2.小组合作交流，讨论倡议主题，思考可以从哪几方面提出具体的倡议，完成下面的表格。3.组内互相分享自己梳理的倡议书内容，互相点评，帮助同学补充完善建议。活动四：仿照教材，写倡议书1.出示评价标准。过渡：同学们，通过刚才的学习，我们知道要写好一份倡议书，要做到格式正确，符合要求；理由充分，条理清晰；建议可行，分点说明；呼吁号召，富有感染力。这就是我们本次习作的要求。出示评价要求：格式正确，符合要求。写清原因，能打动人。建议具体，便于实施。条理清晰，分点说明。呼吁号召，富有感染力。2.请同学们选定倡议主题，根据习作要求，写一份倡议书。3.小组交流:选取同学习作,交流评价:你觉得哪篇倡议书更好?点拨:更具操作性的建议,会增强号召力。4.修改习作①对照课本例文，检查自己写的倡议书格式是否正确。②根据标准，修改自己写的倡议书。活动五：发布倡议书，走向生活运用1.小组讨论：根据倡议对象，说说这些倡议书发布在哪里最合适，并说明理由。2.同学们课后将倡议书发布在合适的地方,如学校的公告栏、小区的布告栏等。2.小结:这一次时空穿梭机带领我们到了5个不同的站点