北师大版五年级数学下册教案导学案

0小学五年级数学第二学期教学计划学习的积极性较高，能从已有知识经验出发获取知识，但抽象思维水平不高，基础知识掌握不牢；经过四年多的学习，多数孩子在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作习惯差，究其原因是经常上课走神，课后不做作业；需要时时刻刻地督促辅导。从上学年的质量检测情况看，学生存在明显的两极分化，本学期需要继续与这家长沟通，做好问题孩子的转化工作，争取更多人取得更大进本册教材共编排了八个单元的教学内容。在“数与代数”领域中有因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学中有图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学中有复式折线统计图，其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学三、教学目标：1．理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成1带分数或整数，会进行分数与小数的互化，能够比较熟练地进行通分和约2．掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、53．理解分数加减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练4．知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受5．结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算9.体会解决问题策略的多样性及运用优化的思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，形成生活中有数学的意识，初步形成观察、分析及四、教学重点、难点：重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等难点：因数和倍数，长方体和正方体五、教学措施：2（2）提倡学法的多样性，鼓励学生自主合作去探究、研讨，关注学生的个人体，作好参谋；重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，加强数在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一（1）加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口（2）注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”，把共同要求和发（3）重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把在教学中以注重培养学生质疑问难的能力为重点，把提出问题的权利交给学生，给他们提供广阔的参与空间，让他们学得主动积极，有充分的课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生能力出发，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生想象能力(一)优秀学生培养措施：32、在教学中渗透课外知识，指导学生自学，课外有计划对学生进行培(二)后进生辅导措施：1、培养后进生的自信心。对后进生多宽容，少责备。对后进生做到：3、及时辅导后进生，课堂上多给后进生机会，适时的给与辅导，使其5、多进行家校联系，与家长相互交流，沟通信息，共同2454245435第一单元观察物体(三)第二单元因数与倍数第一单元观察物体(三)第二单元因数与倍数找因数和倍数的方法【1】因数和倍数的含义【1】练习课【1】找因数和倍数的方法【1】因数和倍数的含义【1】练习课【1】2、5的倍数特征【1】3的倍数特征【1】质数和合数【1】3的倍数特征【1】质数和合数【1】2、3、5倍数特征练习课【1】奇偶性【1】练习课【1】清明节第三单元长方体和正方体长方体的特征【1】正方体的特征【1】长方体正方体的表面积【1】表面积解决问题【1】表面积练习课【1】体积和体积单位【1】长方体正方体的体积【1】体积单位的进率【1】容积和容积单位【1】不规则物体的体积【1】整理和复习【1】探索图形【1】第四单元分数的意义和性质分数的产生和意义【1】分数与除法的关系的应用【1】第四单元分数的意义和性质分数的产生和意义【1】分数与除法的关系的应用【1】假分数化的转化【1】分数与除法【1】真分数和假分数【1】54练习课【1】分数基本性质【1】最大公因数【1】约分练习课【1】最小公倍数【1】公倍数的应用【1】分数大小的比较一【1】分数大小的比较二【1】分数和小数的互化【1】分数和小数的互化练习课【1】整理和复习【1】第五单元图形的运动（三）认识旋转【1】画旋转后的图形【1】练习课【1】描述图形的运动【1】第六单元分数的加法和减法同分母加减法【1】练习课【1】异分母加减法【1】练习课【1】分数加减法混合运算【1】加法运算定律的推广【1】分数加减法运算的应用【1】练习课【1】打电话【1】第七单元折线统计图单式折线统计图【1】复式折线统计图【1】第八单元数学广角——找次品【2】总复习一因数与倍数【1】总复习二分数的意义、性质、加减法【1】总复习三图形与几何【1】总复习四统计与广角【1】5255544112测试测试测试期末检测教师：***5上课主动听讲、积极大胆发言的个性养成的不够好数学基础知识掌握不好，上课走神、不认真听讲、学好数学的兴趣和信心。根据每个学生的特点，要堂上安排一些简单的问题专供他们回答，对有进步养本册教材的编排既注意体现《标准》中关于时注重体现近年来有关这部分内容教学改革的经验。首先，将以往教材“因数与倍数”的教学内容分散编排，安排在本册的两个单元里教握这些重要的概念；在第四单元“分数的意义和性概念和求法，结合通分教学最小公倍数的概念和求小数知识一样，分数知识也是小学数学教学的重要6握分数，本套教材仍然采用了以往教材的编排体系段安排在三年级上册，借助操作直观，使学生对分数有的分数大小比较和同分母分数加、减法，目的是为了帮念，给学生积累一些感性知识。在系统认识了小数和初引导学生由感性认识上升到理性认识，概括出分数的意念，掌握必要的约分、通分、分数与小数互化等技能，安排上，本套教材一方面注意体现《标准》所提倡的教4．加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，通过四年多的数学学习，在统计与概率方面，一定的能力，积累了一定的经验。本册教材教思想，并根据折线的变化特点对数据进行简单地提高学生的逻辑推理能力，进而奠定发展更高素学思维能力是数学教学要达到的重要目标之一，本骤地渗入渗出数学思想方法，尝试把重要的数学思索数学问题的兴趣与欲望，逐步发展数学思维能力。据此，在本册教材的“数学广角”单元，安排了“找次品”的教学，旨在通过“7感受到数学与日常生活的密切联系。优化是一种试验等方式感受解决问题策略的多样性，再通过归4．知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间9．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问8（一）观察物体（三2课时）9（五）图形的运动（三3课时）制订人：***数学与生活--------------六百分数-------------分数乘法（一）导学案一+++=？：（1（）()的简便运算。5++分数乘法（一）学案()的简便运算。32（4）4个7的和是(++=。7)×()=()5分数乘法（二）导学案一111分数乘法（二）学案58753.我的疑问分数乘法（三）导学案一1=5乘,又该怎么理解呢?这节课我们一起来探究这个问题。首先我们来了？（一张：，。。_____________________分数乘法（三）学案EQ\*jc3\*hps38\o\al(\s\up20(1),2)EQ\*jc3\*hps38\o\al(\s\up20(1),2)EQ\*jc3\*hps38\o\al(\s\up20(2),3)练习一导学案一练习一7练习一学案512桶油重(25桶油重(114.平角的2是()千克，算式是();)千克，算式是();1)分5米=厘米)度，是（）角。16二？（2.师：同学们在一年级已经初步认识了长方？（）（（2）长方体相对的面的大小、形状都相等。()（3）在长方体中，不是相对的棱长度都不相等。()面面棱()厘米。（1）12条棱都相等的长方体是正方体。()（2）正方体是特殊的长方体。()（3）一个长方体中有可能有4个面的面积相等。()方形。()_____________________二你能很快说出其余的五个面各是什么面吗？请同桌的同学互相说一）：）：）：？（((），？（14614112512242？（2．能够认识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象能力。？）？（412412614125？（_____________________二积.真不错.现在老师还想请你帮个忙.我想给(出示正方形盒子或积木)导学过程:：（_____________________二小正方体露在外面我发现的……用小正方体在墙角、墙边、桌子上用不同的摆法依次增加小正规律:五、自我总结:_____________________二_____________________分数除法（倒数）导学案三1111511（4）7×()=（1）8×()=（1）15×()=（1）1=分数除法（倒数）学案1（4）7×()=（1）8×()=（1）15×()=（1）（1）下面的数互为倒数的是()791255297313通过这节课的学习，你有分数除法（除法一）导学案三4444444分数除法（一）学案3544511523分数除法（除法二）导学案三111如何解决一个数除以分数的计算呢？把你们探讨出来的方法交流一858分数除法（二）学案37分数除法（三）导学案教学目标:三24.用方程解应该设哪个量为未知数x?列方程的等量关系式是什分数除法（三）学案3通过这节课的学习，你有三三5第八题2分数除法（练习三）学案（4）7×()=2()×4=59×()=3()的5是9()是7的5257223第三单元回顾整理与复习（一）导学案三4．第4题，引导学生从不同的角度思考解决问题的方法，也可引9分数乘法三整理与复习（一）体整理与复习（一）学案()方面更加努力。整理与复习（一）学案()方面更加努力。数学与生活（粉刷墙壁）导学案三活教学重点:粉刷墙壁学案4.利用计算器算出粉刷教室的实际面，学生汇报各组测()方面更加努力。体积与容积导学案四及发展空间观念。教学重点:教学难点:？（【设计意图：把数学问题与童话故事联系是为了激发学习兴趣，？（（1）说一说身边有哪些物品属于容器？它们的容积有【设计意图：在捏一捏、垒一垒的过程中明确：形状变化，体积？（体积与容积学案学习目标:()方面更加努力。体积单位导学案四体积单位学案()方面更加努力。四长方体的体积？（现在请同学们拿出准备好的正方体。(40个）以小组为单位搭出小正方体数如果用v表示长方体的体积，a表示长方体的长，b表示长方体的宽，h表示长方体的高，你们知道长方体体积的字母公式怎么表示=42.63（m3）四四长方体的体积学案()方面更加努力。体积单位的换算导学案体积单位的换算导学案四米体积单位的换算学案3.相邻的体积单位间的进率是()3.小结：相邻的两个体积单位间的进率是()0.5立方米＝500立方厘米()2.6立方分米＝2立方米60立方厘米()()方面更加努力。练习四导学案四练习四学案()块。A.平方分米B.立方分米C.立方米A.2B.4C.6A.8B.16()方面更加努力。有趣的测量导学案有趣的测量导学案、、、、、、四有趣的测量学案()方面更加努力。教学目标:33441.通过和整数、小数混合运算做比较，掌握2.分析题目，找出已知信息（数字信息和数量关系）和要解决的问43.书上笑笑给我们提供了一种方法，你能看懂吗？（学生如果没有说分数混合运算（一）学案3552分数混合运算（二）导学案教学目标:1．刚才我们用画图的方法，能够很清楚看出两个量5555分数混合运算（二）学案9分数混合运算（三）导学案教学目标:2．会画图分析数量关系，会利用图找出等量关系，并根据等量关系列1.会画图分析数量关系，会利用图找出吨？”77？（777767777776分数混合运算（三）学案64让学生读一读这首诗，要求学生用数学语言重新描述这个问题，在学生回答的基础上，利用多媒体展示，让学生更加明确：山上有一座古寺叫这道题具有很强的趣味性，对学生很有吸引力，而且能使学生感国古代数学文化的深厚底蕴，让学生产生民族自豪感，并被我们的祖先的练习五导学案教学目标:练习五学案97百分数的认识导学案六六2.出示：“比一比”的第（2）小题，要求学生分析表格中提供22/100写作22℅,读作：百分之二十二。%,读作百分号；百分数的认识学案①25%②0.25③2.5% 合格率导学案六合格率学案22 蛋白质含量导学案六六①250×18.4%②250×18.4%5①250×25%4②250×25%=250×0.25蛋白质的含量学案 这月我当家导学案六六x=500÷40%这月我当家学案6.商店里苹果的重量比梨多45千克，梨的重量是苹果的40%, 练习六导学案六整理与复习（二）导学案六六数学与购物估计费用导学案六2.全班交流(虽然答案不一，只要合理，都是可以的。)估计费用学案购物策略导学案六购物策略学案 包装的学问导学案六六？（1.教学“实践活动”包装的学问学案 第七单元统计扇形统计图导学案七七扇形统计图学案 奥运会导学案七奥运会学案（4）哈尔滨第二、三季度的平均气温是()℃。 七 中位数和众数导学案1.一组数据的平均数一定只有一个。()2.一组数据的中位数一定只有一个。()3.一组数据的中位数一定是这组数据中的某个数。()4.一组数据的众数一定只有一个。()（），3.中位数的单位与数据的单位() 练习七导学案七第三题甲7+7.6+6.4+5.6+4.8+3.2）≈5.8（万元）乙2+2.6+3.6+3.8+4.6+5.6）=3.7（万元）五年级数学上期教学工作总结时光飞逝，转眼间又是一学期过去了。回顾短暂的2018年春期的数学教学工作，有忧有喜，有泪有笑，付出了许多，也收获颇丰。为了以后更一学期来，本人严格按照学校的教学工作计划和上级教育部门的有关工作中，根据学生的实际情况，大力实施“先学后教，当堂训练”教学模一、大力实施“先学后教，当堂训练”学期初，认真钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对本学期的教学内容做到心中有数。结合“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，思考学生学什么、怎样自学、将会产生什么疑难、该如何解决等系列问题？为了实现“堂堂清”，巩固学习效果，精心设计作业，确保当堂训练的有效创设各种情境，导入学习课题，以不同方式，使学生明确学习目标，掌握自学方法，放手让学生自学。学生通过以探究、动手、动口、动眼、动脑对学生的作业批改做到了全批全改，基本实现了“日日清”目标。作教后反思虽然是教案中很不起眼的一小块，但也是教学过程不可缺少的一个必要环节。它是对已完成教案的完善和补充，是课堂教学的总结和升华，对提高课堂教学质量，提升教师的教学业务水平，有着很重要的促总结和反思，将经验、教训等记录下来，作为改进教学的依据，作为第二作为教师，所任工作不会有轰轰烈烈的壮举，更不会有值得称颂的大无奈、迷茫……然而，当看到学生露出满足的笑容，看到那一张张灿烂的笑脸，有了一个个刻骨铭心的故事，那是充满人性的教育，那是充满爱的坚持正确的教学思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，给学生创造操作、实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，2、积极参与学校的专项研究，摸索其特点，为灵活运用本学期的工作做了许多，成绩也非常理想，但仍也存在不足，还有很综上所述，在以后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育观念和新课程标准理念，以“先学后教，当堂训练”有效教学模式为契机，超越反思人：欧振国教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。因为是第一次使用实验教材，每册的教材编排特点比较生疏。因此我首先认真学习新课标，认真钻研教材，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及针对本班的知识基础和学生情况，科学布置有递次的作业，满足优等生的需要，又不加重学生的负担，对于后进生作业经常采取面批，精心辅数学离不开生活，生活更离不开数学，比如：早上买早点要用数学、一天的油盐酱醋等等要用数学、还有你家到学校有多远？回家上几楼？……都离不开数学。我经常对学生说“学好数理化，走遍天下都不怕。”但我又强调：“你要想学好数学，语文不学好也不行，一道数学题不能读懂它的条件和要求，怎么分析解答呢？因此，语文也必须学好，凡课程标准指出：要从学生的认知发展水平和已有知识基础出发进行教学。在教学的伊始，教师是逻辑地显露与教学有关的旧知，朝着既定的方向牵引？还是充分相信学生，放开空间，让学生调度各自已有经验走向新知学习？第一次教学中，我一开始就复习了商不变性质和分数与除法的关系，为新知的学习作了明确的暗示，定死了学习起点。学生在后面的学习中可以很容易沿着教师铺设好的现成道路，毫不费力地从商不变性质中并第二次教学我却未作任何铺垫，上课伊始便创设了一个唐僧师徒四人在西天取经路上分饼的情境，从中引出问题，促使学生思考，为后续的自主学习打开了一道思维的闸门。由于我没有“先入为主”的牵引，学生的学习起点就定格在各自已有经验基础之上，他们才能按自己的经验去建构知识，他们的数学学习活动就必然是“一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”第一次教学中，由于我指向明确，学生只是依令而行，很快就发现了分数的基本性质，从表面上看也是学生独立观察分析得到的，但实质上整个发现过程是在我的布控和指令下完成的，我尽力为学生除去学习道路上第二次教学中，本人没有苦心突显玄机，牵引学生就范。而是让学生小组合作自主活动：写出一组大小相等的分数，并想办法证明；这样的处理，创造了适合学生的教育，给了学生极大的探索空间，让学生在自己的空间里推敲、试误、生疑、验证，从中碰撞出思维的火花，发现分数的基本性质已是水到渠成。在整个过程中，我始终激励着学生的智力探究，努力把“冰冷而美丽的数学恢复为火热的思考”，学生是鲜活的个体，他们与生俱来的主体能动性和创造性潜能在学习上展现出创造的活力，在教师的引导下，连续不断地生成了新的发现、新的经验、新的感受，学生的思班里有一小部学习有倦怠、不按时完成作业的学生，由于本人的这样那样的原因不能的及时让他们被缺补漏，导致养成了它们做作业的非留不做侥幸心理。在实施“自主合作探究问题解决”的教学模式时，还无法兼顾全体学生，一部分后进生缺乏主动探究的精神。因此，教学方法还需要进一步探讨，多阅读有关数学方面的书籍，探讨学生学习数学的方法，争七、努力方向:无以规矩，不成方圆。没有一个良好的课堂氛围，要提高课堂教学质量，如水中望月，可望不可及。良好的课堂氛围是提高课教学质量的前提练提出具体要求。课堂上，提倡动静相宜，动时，积极热烈，敢于动手操课堂教学中注意营造民主的氛围，小学高年级阶段的学生随生理、心理的发展，个体差异大，大部分学生都渴求别人的理解与尊重。作为教师，我必须尊重学生的人格，维护学生的自尊，平等地与学生交流，蹲下来跟学生说话，倾听学生的心声，教学生之所需，抛砖引玉，为在知识海洋里前首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了下一代，要时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展2011年暑期师德师风学习心得体会新的形式对中小学教师队伍建设提出了更高的要求。因此作为教师来说应教师，作为社会的一份子，更作为培育下一代的言传身教者，他们的心理教师不是神，爱情婚姻、子女家庭、经济收入、名誉地位等种种人生琐事必然会影响自己的情绪。当心情不好时，很容易将内心的烦躁投射到学生身上，语言不检点，甚至动手施暴，打碎了自己在学生心目中的美好形象，使学生感到紧张、委屈、怨恨，给学生造成负面影响，造成学生对社会的不信任，甚至可以影响学生的一生。做人有做人的准则，干工作要求具备起码的专业素养和职业道德；如果说对教师有什么特别的要求，我认为，比“学高为师，德高为范更重要，还是对自己所从事的职业的价值个人和社会之间，体制和人性之间，国情和人情之间，传统和现代之间寻找一种张力，教师就会用自己柔弱的双肩尽量抵挡一下来自四面八方的挤压，给学生腾出尽量多一点的自由空间和时间，让每一位学生得到最大的发展空间。因此，教师必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素质、修养，自觉维护教师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。在教师之间，师生之间，教师与家长之间形成互相尊重、互相爱护、善于交流、及时沟通的氛围，也是保持教师心理健康的必要环境。教师是人类的灵魂工程师。教师职业道德提高教师的思想道德水平，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教有人把教师比作红烛，燃烧自己，照亮别人，这是对教师的崇高评价宽以待人，为这顶“花环”增添光彩。作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献；同时，作为一名教师，应该热爱学生。每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果；再次，教师要处处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。凡是要求学生做到的，自己必须先做给学生树立好的榜样，凡是要求学生不做的事，自己坚决不做，以免给学生留下坏的印象，言传身教比单纯说教有效百倍；另外，教师还应具备刻苦钻研，严谨治学的态度，要有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜影视文化、网络浪潮的背景下，教师必须要经常的读书学习。学校是读书的场所，是书籍的王国，真正的教师必定是一个读书爱好者。教师的读书习惯会影响学生。把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯，这些都取决于教师。不管教师读书难的理教师职业给我们带来的体验是苦是乐呢？这就必须考察这一行业在物质和精神上给广大教师带来的满足程度。从物质收入角度看，在我国，目前这教师的待遇正在不断改善。近几年来，随着教师工资收入、政治地位、社从精神满足这一角度看，教师职业具有明显的优势，职业生活的情感性在当今利来利往的商品社会中已成为教师行当的另一大优势。教师职业有其不仅仅在奉献，在孩子们中间，我们同样在汲取，在更新，在升华，亲眼看到学生一天天茁壮成长，就会由衷高兴，产生一种强烈的幸福感，这种不断的学习不断的充电，不断的补充新知识，才能适应知识经济时代的要求。努力提高自己教育教学理论水平和实践能力。以奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待本职工作。做到爱岗、敬业、团结、向上。我会给社会更大的贡献，会使社会的前进的步伐走得更快，最终随着水涨船高，教师的待遇和地位会有更大改善，尽职尽责的教师一定会赢得社会的{3、自然数按因数的个数来分：质数、合数、1.43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、【概念】4、长方体和正方体的面、棱和顶点的数目都一样，只长方体的棱长总和=（长+宽+高）×4＋（S=2（ab＋ah＋bhabS=2（ah＋bhab），），简=0.125=0.375=0.625=0.875=0.05=0.04。这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。2、轴对称图形的特征和性质：①分数加减混合运算五年级数学上期教学工作总结时光飞逝，转眼间又是一学期过去了。回顾短暂的2018年春期的数学教学工作，有忧有喜，有泪有笑，付出了许多，也收获颇丰。为了以后更一学期来，本人严格按照学校的教学工作计划和上级教育部门的有关工作中，根据学生的实际情况，大力实施“先学后教，当堂训练”教学模一、大力实施“先学后教，当堂训练”学期初，认真钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对本学期的教学内容做到心中有数。结合“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，思考学生学什么、怎样自学、将会产生什么疑难、该如何解决等系列问题？为了实现“堂堂清”，巩固学习效果，精心设计作业，确保当堂训练的有效创设各种情境，导入学习课题，以不同方式，使学生明确学习目标，掌握自学方法，放手让学生自学。学生通过以探究、动手、动口、动眼、动脑对学生的作业批改做到了全批全改，基本实现了“日日清”目标。作教后反思虽然是教案中很不起眼的一小块，但也是教学过程不可缺少的一个必要环节。它是对已完成教案的完善和补充，是课堂教学的总结和升华，对提高课堂教学质量，提升教师的教学业务水平，有着很重要的促总结和反思，将经验、教训等记录下来，作为改进教学的依据，作为第二作为教师，所任工作不会有轰轰烈烈的壮举，更不会有值得称颂的大无奈、迷茫……然而，当看到学生露出满足的笑容，看到那一张张灿烂的笑脸，有了一个个刻骨铭心的故事，那是充满人性的教育，那是充满爱的坚持正确的教学思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，给学生创造操作、实验的机会；独立思考的机2、积极参与学校的专项研究，摸索其特点，为灵活运用本学期的工作做了许多，成绩也非常理想，但仍也存在不足，还有很综上所述，在以后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育观念和新课程标准理念，以“先学后教，当堂训练”有效教学模式为契机，超越反思人：欧振国教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。因为是第一次使用实验教材，每册的教材编排特点比较生疏。因此我首先认真学习新课标，认真钻研教材，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及针对本班的知识基础和学生情况，科学布置有递次的作业，满足优等生的需要，又不加重学生的负担，对于后进生作业经常采取面批，精心辅数学离不开生活，生活更离不开数学，比如：早上买早点要用数学、一天的油盐酱醋等等要用数学、还有你家到学校有多远？回家上几楼？……都离不开数学。我经常对学生说“学好数理化，走遍天下都不怕。”但我又强调：“你要想学好数学，语文不学好也不行，一道数学题不能读懂它的条件和要求，怎么分析解答呢？因此，语文也必须学好，凡课程标准指出：要从学生的认知发展水平和已有知识基础出发进行教学。在教学的伊始，教师是逻辑地显露与教学有关的旧知，朝着既定的方向牵引？还是充分相信学生，放开空间，让学生调度各自已有经验走向新知学习？第一次教学中，我一开始就复习了商不变性质和分数与除法的关系，为新知的学习作了明确的暗示，定死了学习起点。学生在后面的学习中可以很容易沿着教师铺设好的现成道路，毫不费力地从商不变性质中并第二次教学我却未作任何铺垫，上课伊始便创设了一个唐僧师徒四人在西天取经路上分饼的情境，从中引出问题，促使学生思考，为后续的自主学习打开了一道思维的闸门。由于我没有“先入为主”的牵引，学生的学习起点就定格在各自已有经验基础之上，他们才能按自己的经验去建构知识，他们的数学学习活动就必然是“一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”第一次教学中，由于我指向明确，学生只是依令而行，很快就发现了分数的基本性质，从表面上看也是学生独立观察分析得到的，但实质上整个发现过程是在我的布控和指令下完成的，我尽力为学生除去学习道路上第二次教学中，本人没有苦心突显玄机，牵引学生就范。而是让学生小组合作自主活动：写出一组大小相等的分数，并想办法证明；这样的处理，创造了适合学生的教育，给了学生极大的探索空间，让学生在自己的空间里推敲、试误、生疑、验证，从中碰撞出思维的火花，发现分数的基本性质已是水到渠成。在整个过程中，我始终激励着学生的智力探究，努力把“冰冷而美丽的数学恢复为火热的思考”，学生是鲜活的个体，他们与生俱来的主体能动性和创造性潜能在学习上展现出创造的活力，在教师的引导下，连续不断地生成了新的发现、新的经验、新的感受，学生的思班里有一小部学习有倦怠、不按时完成作业的学生，由于本人的这样那样的原因不能的及时让他们被缺补漏，导致养成了它们做作业的非留不做侥幸心理。在实施“自主合作探究问题解决”的教学模式时，还无法兼顾全体学生，一部分后进生缺乏主动探究的精神。因此，教学方法还需要进一步探讨，多阅读有关数学方面的书籍，探讨学生学习数学的方法，争七、努力方向:无以规矩，不成方圆。没有一个良好的课堂氛围，要提高课堂教学质量，如水中望月，可望不可及。良好的课堂氛围是提高课教学质量的前提练提出具体要求。课堂上，提倡动静相宜，动时，积极热烈，敢于动手操课堂教学中注意营造民主的氛围，小学高年级阶段的学生随生理、心理的发展，个体差异大，大部分学生都渴求别人的理解与尊重。作为教师，我必须尊重学生的人格，维护学生的自尊，平等地与学生交流，蹲下来跟学生说话，倾听学生的心声，教学生之所需，抛砖引玉，为在知识海洋里前首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的