人教版九上《Unit 5 What are the shirts made of？》1作业设计

11人教版初中英语九年级全册Unit5Whataretheshirtsmadeof?作业设计HOMEWORKDESIGN设计人：章婷婷潘梅梅汪骥2一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语九上人教版Unit5Whataretheshirtsmadeof?单元组织方式团自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容12Grammarfocus34SectionBReading5Writing6单元质量检测作业二、单元分析(一)课标要求本单元主题内容为“人与社会”，话题为“中国制造的东西(ThingsmadeinChina)”。围绕本单元语言交际功能项目“谈论产品是用什么制造，在哪儿制造的” (Talkaboutwhatproductsaremadeofandwheretheyweremade)，逐步展开各项听、说、读、写活动，谈论人们身边的各种物品的制成材料和出产地。同时使学生在了解中国产品和传统艺术品的同时，增强民族自豪感，对国家的未来充满信心。根据《义务教育英语课程标准(2022年版)》，英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面，现就从语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面对本单元的课程内容进行分析。1.语言能力：学会运用功能用语“Talkaboutwhatproductsaremadeofandwheretheyweremade”以及以下目标语言What’sthemodelplanemadeof?It’smadeofusedwoodandglass.Whentheleavesareready,theyarepickedbyhandandthenaresentforprocessing等来谈论中国传统工艺品及中国制造增强爱国意识，同时学会运用目标语言进行跨文化的沟通和交流。2.文化意识：本单元的功能与话题部分内容，与学生实际生活紧密联系，围绕“谈论产品是用什么制造，在哪儿制造的”这个语言功能项目，出示与我们生活中常见的产品的图片引导学生学习谈论各种物品的制成材料和出产地。通过学生间的合作练习，以及巧妙设计的各项听说方面的任务活动，力争学生能在符合实际的3情境中反复操练“bemadeof/bemadein”结构。然后再进一步延伸到谈论在国外的中国产品和中国传统民间艺术等，让学生在合作学习的过程中体会被动语态的用法，学会运用被动语态描述自己感兴趣的物品和各种传统艺术形式。3.思维品质：利用学生熟悉、感兴趣的情境引导他们进行探究学习。以多种训练方式帮助学生在情景中学习新词汇，练习日常交际用语，反复操练目标语言，掌握被动语态的用法，完成目标语言的输入。学生在感受、观察、阅读等基础上去谈论生活中各种物品的材料和产地，很容易掌握bemadeof/bemadein结构和被动语态的用法，并能在实际生活之中使用这些结构，让他们进一步了解中国产品和传统艺术的影响，培养他们民族自豪感。同时培养他们发现问题、分析问题和解决问题的能力，对事物做出正确的价值判断。4.学习能力：根据新课标及教学目标的要求，结合教材和学情特点，在教学时主要采用探究法，结合情景教学等教学方法来拓展英语学习渠道。课程中采用合作学习法增强学生的团队合作意识，用分析归纳法提高学生对信息的加工处理能力，让学生们的英语学习能力在实践中获得进一步提升。(二)教材分析1.单元内容分析本单元以“产品制造”为话题，以“Whataretheshirtsmadeof”为主线，围绕物品制造所需原材料，制造工艺以及制造产地等方面展开了一系列活动，同时增强学生对“中国制造”的了解，培养学生的科学发展观和民族自豪感，并激发他们做一个“创造者”。课时What(主要内容)Why(编写意图)How(语篇特点)课时本课设计了听力，对话练习以及短对话。主题从产品和材料说到产品和产地，再从科技艺术展览到中国茶叶的产地和简单制作过程。语言学习从基本词汇到被动语态的呈现。通过听力对话的方式开展本单元的学习内容，呈现单元主题。让学生对产品，产地，材料有一定的认识。听力和短对话都涉及到被动表达，集中体现了单元语法。短对话的内容让学生对简单的制造的过程有了相应的了解。通过表格分类的方式，让学生对词汇和主题们有了产品的概念。短对话展示了产品与原料，产地及制作过程。课时本课主要由阅读课和语法总结构成。阅读课讲述的是美国品牌中国制造的故事。语法部分是被动语态的各种句式表达。通过阅读课文，掌握相关词汇和表达。让学生思考各国制造之间的关系以及中国制造的未来前景。从制造的话题自然过渡到语法归纳和练习，让学生掌握被动语态的表达。阅读课文以同龄人的故事讲述来由中国制造的美国品牌产品，更容易引起学生的思考和共鸣。语法部分有相对完整的结构和功能归纳，习题从填空到被动句型练习再到对话演练，深入强化了被动语态的表达。课时本课时以假期旅游的所见、所闻、所感及以对话形式使学生深入了解了山东潍坊风筝节，本课时话题以山东潍坊风筝节为话题，以听4所思，以山东潍坊风筝节为主线展开对话内容，重点介绍了节日盛况以及风筝制作工艺及特色。结合旅游经历使学生具有相应情境性，启发学生在旅游过程中关注中国传统手工艺品。力为主要训练手段，以对话为基本形式，围绕旅游过程中对中国传统艺术形式——风筝的所见所闻、所感所思开展。将一般现在时被动语态融合于对话中，进一步检验学生的知识运用能力。课时本课时主要以阅读形式呈现。文本“BeautyinCommonThings”重点介绍了孔明灯、剪纸、以及黏土艺术。通过问答题、图表填空以及思考题的形式引导学生观众中国制造中普通事物之美。以篇章阅读形式促使学生在阅读中了解中国传统手工艺品，促进学生阅读能力的提升，在篇章文本的阅读中巩固被动语态的学习。本为说明文，以中国三种传统手工艺品的制造工艺及原材料开展，通过文字、图片以及视频形式向学生全方位介绍中国传统文化的博大精深，实现情感升华，激发学生的爱国情怀。课时分：写作指导和写作训练两个部分。写作指导帮助学生理清写作思路，指导学生有效的写作；写作训练主要通过练来提高学生们的写作能力。利用目标语言描写关于“中国制造”的写作，提升其综合语言运用能力。通过补充阅读，了解中国的传统工艺品，增强民族意识。通过介绍家乡的特色产品，激发学生爱家乡之情。写作指导：积累语言，提供素材。写作训练：朗读、观看有关灯笼的内容，为写作奠定基础。本单元的课与课之间联系紧密(见下图)，基于“中国制造”的主题意义，分为三个功能板块，利用5个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维活动，进行主题意义的探究。第1、2课时旨在向他人谈论日常生活用品的产品制造，并学会用一般现在时谈论中国制造。第3、4课时重点介绍中国传统文化中具有代表性的风筝、剪纸和泥塑等，通过介绍传统的中国文化元素，了解与中国传统文化艺术有关的风俗习惯和文化背景；第5课时介绍家乡的某个特色产品如灯笼，宣传家乡的特色。2.单元内容框架 Unit5Whataretheshirtsmadeof? 放眼世界，发扬传统，中国制造5第一课时第一课时的思考。中国传统第三课时艺品。产产品制造第第二课时考。(三)学情分析艺术制造艺术制造第第四课时造之美。 家乡制造 第五课时能根据文字提示或生活能根据文字提示或生活实际，介绍某一产品特点，如材质、产地、用途等，写作时首先要理清写作顺序确保文章的条理性和逻辑性；其次，正确使用一般现在时和被动语态，最后要求语言准确精炼，灵活运用所学句型。Whattheyknow(已知)Whattheywonder(未知)Whattheywilllearn(将知)*九年级的同学有了一定的语言积累和生活常识，所以对本单元产品与制造的内容学习比较容易入手。*九年级的学生经过两年多的初中英语学习，对被动语态已经有不同程度的了解。*在新的课程理念的熏陶及实践下，很多学生具有了初步的自主、合作、探究的学生能力。*学生对中国传统制造和现代工业制造的知识储备有限；对制造业在经济发展和民族振兴中的重要作用了解还不够深刻。*可能对制造业的话题不感兴趣。*不规则过去分词有的同学可能容易混淆，被动语态的熟练运用也可能需要多练习。*对中国现代和传统的制造会有一个更加深刻的了解，学会用英语来表达相关话题。*对传统制造和现代工业制造产生一定的兴趣。*能熟练运用被动语态的表达。三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1.能熟练使用一般现在时的被动语态，并用其描述家乡1.掌握bemadeof,bemadefrom,bemadein的句型并能熟练运用。2.思考产品与材料，产地的联系，并联想身边的“制造故事”。6的特产、食物或工艺品。2.通过对家乡特产的了解和介绍，增强学习英语的兴趣，树立家乡荣誉感。high-technology。2.能够理解和运用被动语态。清楚它和主动语态的不同，知道它的构成形式，对不规则过去分词要记清楚。3.了解有关中国制造的故事以及它对国人和世界的影响。1.能够根据一般现在时被动语态的相关句型从语篇中获取风筝的历史由来及现当代发展情况。2.能够了解风筝在中国传统文化中的重要性。1.能够梳理说明文相关写作结构。2.加深对产品介绍类说明文的文本特征的理解，并迁移应用至真实的生活情境中。3.复习巩固一般现在时被动语态的使用。4.培养学生的爱国情怀，引导学生关注中国传统特色手工艺品。1.能够归纳目标语言，如whataretheshirtsmadeof?并熟练运营目标语言。2.了解一些传统艺术品的制作过程和制作材料，培养学生的民族自豪感和爱国主义精神。3.学习制作精美的中国手工艺品，进一步弘扬中国优秀传统文化。(二)单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1.了解并英语一般现在时的被动语态2.语篇阅读，培养学生们的语篇思维能力3.写作训练中提升综合运用语言的能力。1.掌握本单元材料，产品等基础词汇，能使用bemadeof/from/in造句。2.能对产品制造的相关主题有所认知。1.通过练习掌握被动语态的结构和用法。2.通过阅读对中国制造业的发展前景和方向也有一定的了解。1.复习巩固一般现在时被动语态的使用。2.提升一般现在时被动语态在产品介绍相关话题中的综合语用表达能力。3.通过英汉诗歌对照翻译一定程度上培养学生的跨学科能力。1.复习巩固一般现在时被动语态的使用。2.加深对产品介绍类说明文的文本特征的理解，并迁移应用至真实的生活情境中。综合运用本单元的目标语言完成“中国制造”话题下的生活化、整合性活动。7四、单元作业设计思路单元作业设计思路：本单元以“产品制造”为话题，以“Whataretheshirtsmadeof”为主线，围绕物品制造所需原材料，制造工艺以及制造产地等方面展开了一系列任务活动。本单元作业设计主要从听说读写四个方面来展开，根据学生现有水平将作业分为基础性作业、提升性作业、拓展性作业。课时重点内容间基础性作业提升性作业拓展性作业第一课时重点了解关于材料的词bemadeof/from/in让学生认识到材料和产品以及产地的关系。25分钟通过搭配图片造句，让学生操练本课时重点句型，也让学生有产品、材料、产地的概念。语言知识，同时学会提炼、组合信息，发造性，了解制业的联系。花束，让学生一步的了解。文化自信。第二课时认识和操练过3a有关中国制造的学们对经济知识和社会发展的思考。20分钟通过表格填空来归纳被动语态的结构，让学生对被动语态的各种结构形式有清晰的认识。空，让学生在基础上，综合能，重点练习过去分词。文们较为熟悉，手。通过阅读，了划，了解相关语言知识。同和搜集信息，发展理念，有教育意义。第三课时以山东潍坊风筝节为话题进一步巩固被动语态的使用。20分钟在听力中巩固梳理一般现在时被动习。性。第四课时围绕中国传统文化中代表性的孔明塑引导学生用英语正确表达中国传统艺术和相20分钟以思维导图的形式归纳梳理课本文本，提高学识。学生参与感，度。员”和“艺术家”两个活动中学，将理论合，并进一步民族自豪感。8步巩固本单元目标语言结构——被动语态。第五课时围绕“中国制造的东西”这个话题进行写作方面的指导和训练。30分钟PartOne为写作指导，培养写作意识。PartTwo为写作练笔，基础性作业为翻译题，培养学生们用英语的能力；提升性作业为短文填空，从语篇的角度来培养阅读能为有关灯笼的写作积累素材。四、课时作业第一课时作业第一课时SectionA(1a-2d)教师寄语Historyistheresultofintellectualandculturalactivities.历史是智力和文化活动的产物。作业长30mins作业类型课时作业作业功能课后复习基础性1.作业内容找一找。将第一个方框的图片对应的单词依次填在每题第一个空，在第二个方框里找出相应的内容填在第二个空，使句子通顺。每个空的单词不重复。1.Thisforkismadeof.2.The_______ismadein.3.The_______ismadeof.4.The_______ismadeof._______5Theismade_______2.作业属性作业目标练习单词拼写和造句，巩固关于制造的句型设计意图1.通过图片呈现的形式，让学生去找不同材料和产品以及材料和产地的关系。既训练了他们的逻辑思维能力，又激发了他们对未知事物的探索。例如硬币是由什么材质构成的。9作业语言技能团听说读团看团写认知水平记忆☑理解☑应用团分析评价创造作业形式听力作业口头作业阅读作业☑书面作业团实践作业完成时间5分钟形式方式团独立完成小组合作完成3.评价量表评价维度优秀合格未达标建议与反馈图片搭配正确率全部正确/美观度美观。处，书写规涂改。拼写错误2处以上，书写潦草，涂改3处以注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案1.fork,silver2.stamp,China3.blouse,cotton4.coin,steel5.redwine,grapes提升性1.作业内容打开网址(李子柒的英文宣传片：/x/page/b3042b9lnfz.html)观看视频，完成以下题目。1.HowmanyfollowersdoesLiZiqihaveglobally?2.WheredoesLiZiqimakehervideos?3.WhydidLiZiqichoosetomakeshortvideosonline?4.Canyoumakesentenceswith“make”,“bemadeof”,“bemadefrom”,“bemadein”withthecontentofthevideo?___________________________________________________make___________________________________________________bemadeof-_______________________________________________bemadefrom-_____________________________________________bemadein-_______________________________________________2.作业属性作业目标通过观看视频，了解李子柒的视频制作内容，丰富同学们的视野，让学生了解自然物品及传统制造，同时增加词汇量，练习关于制造的句型。作业设计意图1.观看有英文字幕的中文视频，中英对照能够让学生更容易猜到生词的含义。2.视频中有很多关于制造的句子，能够让学生找到造句素材。3.视频贴近生活和自然，富有美感，会引起学生的兴趣。语言技能团听说读团看团写认知水平记忆团理解团应用团分析评价团创造作业形式听力作业口头作业团阅读作业团书面作业团实践作业完成时间3.评价量表评价维度阅读及造句评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标前三题回答正确率正确率正确率60%造句水平整合视频内容，句子规范严谨，无语法错误内容，句子法错误结合视频内错误未结合视频内容，语法错误较多，表述不符合语言规范注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案1.70million.2.LiZiqimakeshervideosinherhometown-Sichuan.3.Becausesheneededtolookafterher70-year-oldgrandmaandshealsowantedtoshowbusycitypeoplethebeautifulandpeacefulcountrylife.4.make-LiZiqicanmakevariousdelicacy(精美的食物)withcommonlocalfood.bemadeof-Thissetoffinefurnitureismadeofbamboo.bemadefrom-Themake-upismadefromhoneyandfreshflowers.bemadein-LiZiqi’svideosareallmadeinnatureoratraditionalcountryhouse.1.作业内容阅读文章，完成TaskA,B,C.(二维码为文章音频)拓展性作业Thebouquets(花束)fortheBeijing2022WinterOlympicGamesawardsceremoniesaresospecialastheyaremadeofwools.AccordingtotheBeijing2022organizingcommittee,woolbouquetswillneverwither(凋谢)andhavethecharacteristicoflow-carbon(低碳),whichshowstheworlda“greenOlympics.”Itexpresseswarmthandharmony.TheOlympicbouquetconsists(包括，由构成)ofsevendifferentwoolflowersincludingroses,lilies,osmanthus(桂花)andgreenolives.Atotalof1,251bouquetsareneededfortheawardsceremoniesoftheBeijingWinterOlympicsandParalympics.Eachflowerwashandmade,whichneedsplentyoftimeandmanpower.“Ittakes20minutestoweave(编织)arosepetal.Aroseconsistsoftenpetals,threeleavesandonestem(枝干).Aweaverneedstospendatleastfivehoursononerose,”saidLi.“Therefore,tocompletemakingabouquetwillneed35hours.Allthebouquetswilltakenearly50,000hourstofinishknitting.”TheHengyuanxiangGroup,oneoftheofficialsponsors(赞助者)oftheBeijingWinterOlympics,calledupweavinggroupsinBeijing,Shanghai,Tianjin,ZhejiangandJiangsutojoinintheproject.TaskA.Listentotheaudioandanswerthefollowingquestions.1.Whatis2022BeijingOlympicbouquetmadeof?2.Whydotheychoosethatmaterial?3.Howmuchtimedoesittaketofinishmakingabouquet?4.ArethebouquetsonlymadeinShanghai?TaskB.Searchforthemeaningofeachkindofflowerinthebouquet.TaskC.Brainstorm:Whydoweusemanpowerinsteadofmachinetomakethebouquet?2.作业属性作业目标提高阅读水平和听力水平，锻炼学生利用网络搜集信息的能力和分析问题的能力，提升学生的人文素养。设计意图TaskA侧重学生的阅读和听力能力，TaskB是考察学生搜集信息的能力以及拓展视野，TaskC考察学生分析问题和信息的能力。语言技能团听说团读看团写认知水平记忆团理解应用团分析团评价创造作业形式团听力作业口头作业团阅读作业团书面作业实践作业完成时间15分钟完成方式团独立完成小组合作完成3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标正确率运用无误回答内容错用错误2处回答内容错语言运用错TaskB正确率正确意朵未找对寓意没有找到7种花朵及其寓意TaskC性浪漫情节未提到其中的任何一点注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案TaskA:1.Wool.2.Becauseitneverwitherandhavethecharacteristicoflow-carbonanditmeanswarmthandharmony.3.35hours4.No,theyaren’t.TheyaremadeinBeijing,Shanghai,Tianjin,ZhejiangandJiangsu.TaskB:rose玫瑰friendshipchinarose月季perseveranceosmanthus桂花harvestlilyofthevalley铃兰happinesshydrangea绣球花unionlaurel月桂victory,honorolive橄榄peacecoreopsis波斯菊(残奥会strengthTaskC:BecauseitusesthetraditionalShanghaiwool-knittingtechnique,it’salsomoredelicateanditcanrepresentChinesepeople’sculture,friendshipandromance.第二课时作业第二课时SectionA(2a-2e)教师寄语Themostessentialcharacteristicofatalentedpersoniscreation.人才最本质的特点在于创造。作业长20mins作业类型课时作业作业功能课后复习基础性1.作业内容完成填空，梳理被动语态结构。常见时态和情态动词的被动结构态结构一般现在时____________/____________一般过去时________/________一般将来时_______________/_______________过去将来时______+be+______现在进行时____/____/____+being+done过去进行时____________/____________现在完成时have/has+been+done过去完成时had+been+done作业含情态动词______+be+______2.作业属性作业目标让学生了解被动语态的结构设计意图通过图表，复习各种时态；总结规律，梳理被动语态的结构语言技能听说团读团看团写认知水平团记忆团理解应用团分析评价创造作业形式听力作业口头作业阅读作业团书面作业实践作业完成时间3分钟完成方式团教师评价学生自评团同伴互评3.评价量表评价维度思维导图评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标归纳正确率全对注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案1.am/is/are2.was/were3.will/begoingto4.would5.am/is/are6.was/were+being7.情态动词1.作业内容填一填。根据单词提示和上下文写出正确内容。(可参考书本184页)提升性作业It1.______(say)thatSpringFestivaloriginatedintheShangDynasty(1600BC-1100BC).FoodisabigpartofChineseNewYearcelebrations,andmanymeals2._______(eat)withfamilyandfriends.TheChineseNewYear'sEveandNewYear'sDayholidaysareveryfamily-centeredcelebrations.Manydinners3._____(hold)withfamilyandfriends,andchildrenreceivegiftsandparticipateintraditionslikecleaningaheadofthecelebration.BeforeNewYear'sDay,Homes4._____(clean)fromtoptobottombeforethebeginningofthenewyear,andallcleaningequipment5._______(put)awaybeforeNewYear’sEvebecauseit6.______(believe)thatgoodfortune(财富)may7.______(sweep)awayifcleaningisdoneonNewYear'sDay.Also,homes8.________(decorate)withtrays(盘，碟)oforanges.Ahomeusuallyhasacandytraywitheightkindsofdriedsweetfruits,andliveplantsandvasesoffreshflowers.LegendholdsthattheChineseNewYearbeganwithabattleagainstamythicalbeast (野兽)calledNian.Inordertoprotectthemselves9._____Nian,villagesputfoodinfrontoftheirdoors,believingthatitwouldeatthatandleaveeverythingelsealone.TheybelievedNianwasafraidofthecolourredandfirecrackers,10._____peoplewouldhangredlanternsoutsideandsetofffirecrackers2.作业属性作业目标操练被动的运用以及阅读理解能力设计意图文中有被动语态的练习以及综合运用语言技能的题目语言技能听说团读看团写认知水平记忆团理解团应用团分析评价创造作业形式听力作业口头作业团阅读作业团书面作业实践作业完成时间6分钟完成方式团教师评价学生自评团同伴互评3.评价量表评价维度填空及书写等级及标准建议与反馈优秀合格未达标正确率错1个及以下率全对美观度观，无涂改晰规范，处以上上注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案1.issaid2.areeaten3.areheld4.arecleaned5.isput6.isbelieved7.beswept8.aredecorated9.from10.so拓展性作业1.作业内容阅读文章，完成以下任务。ChinatoBoostGreenDevelopmentAccordingtoChina’s14thFive-YearPlan(2021-2025),carbondioxideemissions(二氧化碳排放)willbereducedbyoverthan10percentovertheperiod.Thecountryaimstoexpandforestcoveragerate(森林覆盖率)to24.1percentofChina’stotallandareaoverthenextfiveyears.Chinaalsoaimstostrengthencooperation(合作)withareasalongtheBeltandRoad(丝绸之路经济带)by2025andformagreendevelopmentpatternby2030.CooperationoncleanenergywillbedeepenedasChinaencouragessolarandwindpowercompaniesto“goglobal,”andpromotestechnologicalcooperationinareasincludingrenewableenergy,advancednuclearpowerandsmartgrids(智能电网).Meanwhile,new-energyvehicles(新能源汽车)andsmarttransportationplanswillbepromotedalongtheBeltandRoad.Chinawillkeepchangingthetradestructureanddeveloptradeingreenproductswithhigh-quality,high-techandhigh-added-value.1.写出至少5个文中提到的有关绿色发展的词汇并翻译成中文。2.和你身边的人讨论你们看到的环保现象或者上网搜集有关绿色制造的信息，用英语写出你找到的3个正在发生的变化。2.作业属性作业目标综合运用语言能力，让学生了解现代工业发展的趋势和国家的绿色发展理念，拓展相关的词汇，培养学生的主人翁意识。设计意图1.这篇文章根据比较新的新闻稿进行改编，能够反映出我国制造业发展的最新目标和理念，能够让学生了解国家宏大的可持续发展思想，帮助学生树立远大的可持续发展的理想。2.第二题是帮助学生巩固被动语态的运用。3.第三题是理论联系实际，让学生自己去发现身边的绿色制造和环境的改变。语言技能团听说团读看团写认知水平记忆团理解应用团分析团评价团创造作业形式听力作业团口头作业团阅读作业团书面作业团实践作业完成时间10分钟完成方式团教师评价团学生自评团同伴互评3评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀合格不合格前三题的正确率全对写有关“绿色”变化的英文句子写了三个相关主题的句子，符合事实。句子完整通顺。写了三个相关主题的句子，基本符合事实。句子基本完整通顺。写了二个相关主题的句子，基本符合事实。句子较通顺。写了二个以下的句子，不太符合事实。句子错误较多。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案1.forestcoveragerate森林覆盖率solarpower太阳能windpower风能renewableenergy可再生能源advancednuclearpower先进的核能smartgrids智能电网new-energyvehicles新能源汽车greenproducts绿色产品2.Inrecentyears,theweatherforecastonourphoneshowstheairpollutionindexeverydayincludingPM10,PM2.5,etc.Andwecanalsoseethenationalcityenvironmentrankings.Inrecent5years,Anqing’sairqualityhasbecomebetterandbetter.Wecanseeblueskiesalmosteverysunnyday.Nowadays,wecanseemoreandmorenewenergyvehiclesonthestreet.Industrialtourismisbecomingpopularandpeoplecanvisit“gardenfactories”.SectionBa1e)教师寄语Therightwaytoaskquestionsisthefirststepininnovation.能正确地提出问题就是迈出了创新的第一步。作业时长20mins作业类型课时作业作业功能课后复习基础性1.作业内容扫描二维码听听力TheKite，列出更多关于被动语态的表达(不少于两个)Topic:TheKiteGrammar:PassiveVoiceTextbook(课内)Extracurricular(课外)Eg.areoftenflownasEg.havebeenflown (hold) (fly)2.作业属性作业目标归纳、巩固与运用本单元关于被动语态的表达。设计意图1.复习、巩固本单元已学的核心语言，提升学生分析与判断能力。2.巩固并检测学生在实际语境中对于目标语言的掌握及使用，培养学生的语用能力。作业语言技能团听说读看团写认知水平记忆☑理解☑应用分析团评价创造作业形式听力作业团口头作业阅读作业☑书面作业实践作业完成时间5分钟形式方式团独立完成小组合作完成3.评价量表评价维度听力评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标被动语态句式梳理梳理信息正确100%且书写美观梳理信息且书写较认真梳理信息且书写尚工整梳理信息正且书写潦草音频辨识理解辨析正确率1个辨认理解错误2个辨认理解错误3个以上辨认理解错误注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案Topic:TheKiteGrammar:PassiveVoiceTextbook(课内)Extracurricular(课外)areoftenflownashavebeenflownareheldwereflown/werealsoflown作业内容120提升性作业听文章完整音频，完成下列填空，并朗读全文。Nooneknowswhenthefirstkite1.Thefirstrecordofakitewas22,000yearsagoin3.HanXin4todigatunnelintotheking’spalace.Kites5inJapanforhundredsofyears.TodayinJapan,kites6aspartofacelebration.Andkitefestivals7eachyearinmanypartsofthecountry.Kites8forscientificpurposesinthewesternworld.LawrenceHargrave9theboxkitetotestideasaboutflight.TheUnitedStatesWeatherBureau10boxkitestocollectweatherdata.2.作业属性作业目标通过听力训练的方式巩固本单元关于被动语态的表达。设计意图1.复习、巩固本单元已学的核心语言，提升学生分析与判断能力。2.巩固并检测学生在实际语境中对于目标语言的掌握及使用，培养学生的语用能力。语言技能团听说团读看团写认知水平记忆☑理解☑应用☑分析评价创造作业形式听力作业☑口头作业□阅读作业☑书面作业完成时间5分钟3.评价量表评价维度短文填空及朗读评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标句式梳理正确率100%且书写美观梳理信息正确75%且书写较认真梳理信息且书写尚工整梳理信息正确60%以下且书写潦草理解理解错误2个辨认理解错误辨认理解错误注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案1.wasmade2.morethan3.China4.decided5.havebeenflown6.wereflown7.werealsoflown8.areoftenflown9.haveused10.haveused21Nooneknowswhenthefirstkitewasmade.Thefirstrecordofakitewasmorethan2,000yearsagoinChina.HanXin,theleaderofanarmy,wantedtobringdownaking.Hedecidedtodigatunnel(隊道)intotheking’spalace.Heflewakiteoverthewallofthepalacetomakesurethelength(长度)ofitsstring(线).Inthisway,hecoulddeterminehowlongthetunnelshouldbe.Hismeninthetunneltookthekitestringwiththem.Whentheyreachedtheendofthestring,theyknewhowtodigup.KiteshavebeenflowninJapanforhundredsofyears.Inthe1700s,kiteswereflowninautumntogivethanksforagoodharvest.Theywerealsoflowntosendgoodwishestocoupleswhohadtheirfirstson.TodayinJapan,kitesareoftenflownaspartofacelebration,suchasthebeginningofanewyear.Andkitefestivalsareheldeachyearinmanypartsofthecountry.Kiteshavebeenusedforscientificpurposesinthewesternworld.In1752，BenjaminFranklintiedakeytoakiteandflewitinastormtofindoutthatlighteningwasaformofelectricity.Inthe1890s，LawrenceHargraveinventedtheboxkitetotestideasaboutflight.From1898until1933,theUnitedStatesWeatherBureau(气象局)usedboxkitestocollectweatherdata.TheWrightbrothersalsoexperimented(试验)withkites.Whattheylearnthelpedthemmakethefirstairplaneflightin1903.(1)WhydidHanXinwanttodigatunnel?A．Topulldownthepalace.B．Tofightagainsttheking.C．Tosearchfortheking’streasure.D．Tofindoutthelengthofthekitestring.(2)Whatdoestheunderlinedword“determine”inParagraph1probablymeaninChinese?ABC了解D．测定(3)OneofthepurposesofflyingkitesinJapanis_.A．togivethanksforagoodharvestinsummerB．toexpressgoodwishestothefirst-borndaughterC．toholdkitefestivalsalloverthecountryD．tocelebratethebeginningofanewyear(4).WhendidtheUnitedStatesWeatherBureaubegintouseboxkites?A．In1752.B．In1898.C．In1903.D．In1933.(5).Whatwouldbethebesttitleforthetext?A．TheHistoryofKitesB．TheExperimentsofKitesC．TheInventionofaKiteD．TheFirstRecordofaKite2作业属性作业目标内化与应用课本所学，将书本知识与阅读理解相结合，在相似语言环境中强化语言学习设计意图1在与课本衍生相似话题的语篇内容中开展分析、判断活动，提升学生分析与判断能力。2.培训养学生的语篇意识以及相关话题的阅读能力22语言技能团听说团读看团写认知水平团记忆理解☑应用☑分析评价创造作业形式听力作业口头作业团阅读作业书面作业实践作业完成时间5分钟完成方式团独立完成小组合作完成作业评价团教师评价学生自评同伴互评3.评价量表评价维度阅读理解评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标准确度正确率错误2个理解错误理解错误注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案(1)B(2)D(3)D(4)B(5)A拓展性作业1.作业内容VillageLifeByGaoDingFebseesgrassgrowandwarblers(莺)fly;O’erbankswillowsflick(轻拂),springmist(雾)high.After-schoolkidscomehomeearly,keentoflykiteswhileEastWind’sspry.1.Whichmonthistoldinthispoem?2.Whoisthispoemcreatedby?3.Whatdokidsdoafterschool？4.What’sthemainideaofthepoem?5.TranslateitintoChinese.Afterthat,trytorecitetheEnglishversionofthepoemandappreciatedifferentbeautybetweenChineseandEnglishpoem.2.作业属性作业目标运用被动语态相关知识完成相关题目表述；了解风筝在中国传统文化中的重要性。设计意图1.复习、巩固本单元已学的核心语言，提升学生分析与判断能2.培养学生的跨学科意识语言技能听说团读团看团写认知水平记忆☑理解☑应用☑分析评价团创造作业形式听力作业口头作业☑阅读作业团书面作业实践作业23完成时间10分钟完成方式团独立完成小组合作完成3.评价量表评价维度诗歌理解评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标诗歌信息锁定准确性1个理解错误2个理解错误2个以上误被动语态表达正确性1个表达错误2个表达错误2个以上误翻译流畅确度美观书写工整表述准确，书写认真高注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案1.February(istoldinthispoem).2.(Thispoemiscreatedby)GaoDing.3.Kidsflykitesafterschool.4.Ittellswhattheafter-schoolactivitiesarelikeinancienttimeinChinaandtellsofthepeacefulvillagelifeofcommonChinesepeople.5.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。第四课时作业第四课时SectionBReading(2a-2e)教师寄语Innovationisthesoulofanation’sprogressandaninexhaustiblemotiveforcefornationalproperty.创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。作业时长20mins作业类型课时作业作业功能课后复习1.作业内容24基础性作业阅读书本p.382b内容，完成文章思维导图1。AgeneralintroductiontopicObjectsofbeauty(artforms)SpecificdetailCommonthings(materials)认真阅读文章第三段内容，绘制该段思维导图2。PapePapercutting2.作业属性作业目标归纳梳理课本文本，提高学生归纳意识设计意图该题两部分难度递升，提高学生阅读能力，提升文本归纳能力以及篇章梳理意识。语言技能团听说团读团看写认知水平记忆☑理解应用☑分析评价创造作业形式听力作业口头作业阅读作业☑书面作业实践作业完成时间5分钟完成方式团独立完成小组合作完成3.评价量表评价维度思维导图评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标思维导图确度，书写规范度主题正确，二级子标题完成正确度规范美观主题正，二级子标题完成正确度相对规范认真主题正，二级子标题完成正确度清晰全正确，二度60%以下，书写马虎，难以辨认25思维导图理性及美观度整体布局合理，核心主题明确，书整洁，构图美观大方整体布局心主题较明确，书写相对规范认清晰整体布局相对合，核心主题基本清晰，构图欠缺美观度不够合理，不明确，书认，未形成构图思维导图面性及逻辑性概念关系明确，二级子标题概括全层次清晰概念关系相对明，二级子标题概括全面度较为清晰概念关系相对明，二级子标题概括全面度尚清晰相对明确，面度60%以下，层次不清晰思维导图盖全面度所有子信息覆盖全面度100%所有子信息覆盖全所有子信息覆盖全面度60%以下注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案topicAeneralintroductiongSkylanternsPapercutopicAeneralintroductiongSkylanternsPapercuttingsPaperBeautyincommonthingsObjectsofbeautyObjectsofbeauty(artforms)ChineseclayartBambooandpaperSBambooandpaperSpecialclay(materials)26flowersCommonpicturesanimalsoorsHistory(red)flowersCommonpicturesanimalsoorsHistory(red)paperPlacesMaterialsscissorswindows wallsdPapePapercutting提升性作业观看“中国红扇飞舞在伦敦塔桥”视频，完成下列任务。以4人为一组讨论以上话题，明确相关任务分工，选出小组代表进行汇报。(1)Whatisheldinthehandofthedancer?Andwhatisitmadeof/from?(2)Whatcanitbeusedtodo?(3)DoesithavespecialmeaninginChineseculture?(4)WhatotherartworkscanyouthinkofasthesymbolofChineseculture?Listatleast5kinds.2.作业属性作业目标归纳、巩固与运用本单元关于被动语态的表达。设计意图1.复习、巩固本单元已学的核心语言，提升学生分析与判断能力。2.巩固并检测学生在实际语境中对于目标语言的掌握及使用，培养学生的语用能力。语言技能团听团说读团看团写认知水平记忆理解☑应用分析评价☑创造作业形式听力作业口头作业阅读作业书面作业☑实践作业完成时间5分钟完成方式独立完成团小组合作完成3.评价量表评价维度视频汇报评价等级及标准建议与反馈优秀合格未达标度顺利开展分工较为员较明确自身任务分工基本动基本有序开展确，活动杂乱无章语言100%语言60%以27性性组织正确性组织正确性确性度连贯言连贯言连贯60%以下连接自然，语言连贯注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案(1)ItisChineseredfan.Itismadeofbambooandredsilk.(2)Thefansarewidelyusedindancingandsingingtoaddmorebeautyofartorcelebratingthefestivalsasdecorations,andpeoplealsousethefantocoolthemselvesinhotsummerdays.(3)ThefansareseenasoneofthesymbolsofChineseculture.Theyarealsoasthedecorationsinfestivalsordancing,orasthesymbolofwisdomsuchasthefanofZhugeKongming.(4)TherearemayothertypicalartworksofChineseculture,suchaspapercutting,clayworks,lanterns,facialmakeup,sealcuttingandsoon.拓展性作业1.作业内容活动1：我们都是“艺术家”。小组合作制作一份手工艺品(陶土、剪纸等皆可，形式不限)活动2：我是“小小讲解员”。请以用英语并向大家对本组作品进行简短的英语介绍，分享过程的喜悦和成品的美好吧！要求：(1)以小组为单位，4-6人一组。(2)用英语撰写讲解文稿，并向大家介绍本组作品。2.作业属性作业目标归纳、巩固与运用本单元关于被动语态的表达。设计意图1.复习、巩固本单元已学的核心语言2.巩固并检测学生在实际语境中对于目标语言的掌握及使用，培养学生的语用能力。语言技能团听团说读团看团写认知水平记忆理解☑应用分析评价☑创造作业形式听力作业口头作业阅读作业书面作业☑实践作业完成时间20分钟完成方式独立完成团小组合作完成3.评价量表评价维度“艺术家”及“讲解员”评价等级及标准建议与反馈28优秀合格未达标小组分工任务清晰度分工明确，活动有序顺利开展分工较为员较明确自身任务分工基本动基本有序开展确，活动杂乱无章讲解稿语言组织正确性组织正确性组织正确性组织正确性语言60%以确性讲解员表现性声情并茂，表现力强声音洪亮，表现较为令人感染声音洪亮，表现一般声音萎靡，听众注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案PapercuttinghasalonghistoryinChina.Intheancienttimespeoplestuckthemonthewindows,wallsordoortodecoratetheirhouseandassymbolsforgoodwishesforgoodluckandahappynewyear.Welearnedthepapercuttingfromourteachers.Wechoosethetigerforourpapercuttingforthereasonthatitisthe“tiger”yearinChina.ItissolovelythatIhopeallofyoucanlikeit.Chineseclayartisfamousbecausetheclaypiecesaresosmallbuttheylooksoreal.Thepiecesaremadebyuswithourownhands.Itissuchalovelyhousethatweallwanttolivein.Itisshapedbyhandandittookusseveralhourstofinishthemasterpiece.第五课时作业五课时Writing29教师寄语Knowledgeisameasure,butpractiseisthekeytoit.(知识是珍宝，而实践是获取它的钥匙。)作业时长30mins作业类型写作指导+写作训练作业功能课后复习PartOne写作指导话题分析本单元涉及的话题是“中国制造的东西”，话题作文通常会涉及民间艺术以及文化传承。这是一个适合记叙、说明两种体裁相结合的话题，同时也是学生喜欢写、有话写的题材。写好这类文章，最重要的是准确捕捉写作的“精髓”，有条理的把要描述的某一事物展现出来，此类话题的写作要立足事实、表达真情实感。短语积累bemadeofsilver,bemadeinTailand,bemadefrom,befamousfor,beknownfor,onthesidesofmountains,byhand,inthelocalshops,avoidbuyingproducts,getbetteratmakingtheearth’ssurface,formsoftraditionalart,becoveredwith,riseintotheair,symbolsofhigh-technologyproducts,papercutting,cutwithscissors,duringthespringfestival,Chineseclay,theclaypieces,aChinesefairytale,atahighheat,asfarasIknow句子积累1.—Isitmadeofsilver?—Yes,anditwasmadeinThailand.2.—Whatisthemodelp