河南省洛阳市汝阳县2024-2025学年七年级上学期期中语文试题（含答案解析）

汝阳县2024~2025学年第一学期期中学科素养检测卷七年级语文注意事项：1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。一、积累与运用（23分）1.读下面语段，完成文后各题。老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。有一次，教到田汉《南归》中的诗，老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂A（鸦鹊无声鸦雀无声），大家都被深深感动了。这几句诗（juān）B刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。（1）给文中给加点字注音。镂_______谆______（2）根据要求，完成下面两题。①请将括号内书写完全正确的成语填在横线处。A________②请根据B处的汉语拼音写出汉字。B_________【答案】（1）①.lòu②.zhūn（2）①.鸦雀无声②.镌【解析】【小问1详解】本题考查字音。雕镂（diāolòu）：雕刻。谆谆教导（zhūnzhūnjiàodǎo）：深情教诲、耐心引导的样子、耐心地教导。【小问2详解】本题考查字形。①鸦雀无声：意思是连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静②juān——镌。镌刻：雕刻，即把铭文刻在某种坚硬物质上或石头上。‌2.下列各项括号内说法错误的是（）A.雨变得更轻，也更深情了，①水声在屋檐②下，水花在窗玻璃上，③会④陪伴着你的夜⑤梦。（五处加点词语词性分别是①名词/②名词/③动词/④动词/⑤名词）B.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重……（加点词语“自然”的意思是“理所当然”）C.这是我惠赠你的一本书，留作纪念吧！（“惠赠”是个敬辞，用在这里非常恰当。）D.秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是。风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”（“一群黄蝴蝶”使用了借喻的修辞手法）【答案】C【解析】【详解】本题考查文学文化常识。C.“惠赠”是称人赠与的敬词，多用于书信或交际场合，即别人赠送给自己东西时，一般要说“谢谢惠赠”，敬辞不可以用于自己，是错误用法。故选C。3.下列对病句的修改不正确的一项是（）A.曾响彻47个国家的钢琴协奏曲《黄河》，是最著名的世界音乐史上的中国协奏曲。（“最著名”与“世界音乐史上”互换位置）B.随着工作环境的改进，光明五金厂的产品质量不断提升。（删掉“随着”）C.神舟十四号载人飞船成功发射，开启了中国空间站在轨建造，是我国太空探索的又一次飞跃。（“建造”后面加上“的新阶段”）D.根据国内旅游抽样调查统计结果，2023年一季度，国内旅游总人次12.16亿，比上年同期增加约3.86亿左右。（删去“约”或“左右”）【答案】B【解析】【详解】本题考查病句修改。B.搭配不当，“改进”可改为“改善”；故选B。4.古诗文默写。七上语文教材所选的古诗文丰富多彩，这里有对景物生动传神的描写，有抒发游子思乡的痛苦，有对战乱不息的忧患，有发人深省的哲理。曹操以“_____，_____”描写大海水波动荡、山岛高耸突兀的壮观景象；马致远在《天净沙·秋思》中用“_____，_____”直接表达了天涯游子的孤独惆怅；岑参《行军九日思长安故园》最后二句“_____，_____”所负载的意义已经突破了单纯的惜花和思乡，更寄托着对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望；《<论语>十二章》中“子曰：‘__，__’”二句告诉我们“学”和“思”的道理，让后人受益匪浅。【答案】①.水何澹澹②.山岛竦峙③.夕阳西下④.断肠人在天涯⑤.遥怜故园菊⑥.应傍战场开⑦.学而不思则罔⑧.思而不学则殆【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“澹、竦峙、涯、怜、傍、罔、殆”等字词容易写错。5.专题学习七年级（3）班举行了“有朋自远方来”专题学习活动，请你参与，完成下面小题。（1）在小组搜集整理有关交友的诗文时，同学小谷和你展开了以下讨论。根据要求，将下面的对话补充完整。小谷：有关友情的诗句，小学时我们曾经学过高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。我：进入初中后，我们学过的古诗文中就有体现友情的名句，比如“①________，_______”。（不能用试卷中出现的诗句）我：读这些有关友情的诗文，我对友情有了更深的理解。友情好像雨季的一把伞，撑起了一片晴空。小谷：是啊，②________。（仿照上面画横线的句子，写一个形容友情的比喻句）（2）小花喜欢朗诵，想在自我介绍时展示一下，朗诵莫怀戚《散步》中的一段。帮小花为下面一段文字标注1—2处朗读重音，并简要说明理由。①重读标注：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。②理由：【答案】（1）①.有朋自远方来②.不亦乐乎/正是江南好风景，落花时节又逢君③.示例一：友情就如同沙漠里一泓清泉，润泽了干涸的心田。示例二：友情好像冬季的一缕阳光，温暖了寒冷的心灵。（2）①但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。②理由：我和妻子是“慢慢地，稳稳地，很仔细”地走着，加点字强调了我和妻子行走时的小心翼翼，表现了对母亲和孩子的爱护与关心。【解析】【小问1详解】本题考查语言知识运用。①根据题干要求任意写出连续两句体现友情的诗句即可。示例：海内存知己，天涯若比邻。②仿写的句子要注意在内容上和“友情”相关，并使用比喻句，形式上满足“友情好像/犹如/好似……，动词+偏正短语”的结构，开放性题目，言之有理即可。示例：友情犹如寒冬里的一缕阳光，温暖了冰冷的心房。【小问2详解】本题考查朗读设计。选择适当的词语结合文章内容及主旨进行重读分析即可。“稳稳地，稳稳地”“很仔细”这些词语强调了“我们”在走路时的稳重与小心，体现了对家人的关爱与责任感，因此应重读以突出这种情感。“整个世界”是这句话中的核心意象，它象征着家庭的责任与担当，以及中年人对家庭深深的爱，因此也应重读，以强调这份沉重而美好的责任。二、名著阅读。（5分）6.根据语段回答问题。“不错。去罢。”父亲点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。（节选自《五猖会》）（1）别人都露出笑容，而“我”为何却不高兴？（2）有评论说，《朝花夕拾》中既有“温馨的回忆”，又有“理性的批判”，你认为《五猖会》一文，更多的是“温馨的回忆”还是“理性的批判”？结合全文谈谈你的理解。【答案】（1）父亲让“我”背书，这使得“我”去看五猖会的兴致全无。（2）例：我认为《五猖会》中更多的是“理性的批判”。在“我”即将出发去看“五猖会”时，父亲却让我背书，并且所背的内容是当时“我”根本无法理解的《鉴略》，作者在理性地批判封建社会的教育无论是形式还是内容都违背儿童的心理。【解析】【详解】（1）本题考查名著内容的把握。语段来自《朝花夕拾》中的《五猖会》一文，“我”原本是兴高采烈地去看热闹，而父亲却强制要求“我”背书，并且要把书背熟才能去看五猖会，这无疑会打击“我”的积极性，使“我”看热闹的兴致都消失殆尽了。“我”的厌烦，也是对封建教育的控诉，对强制的封建教育对儿童天性的束缚和璀璨的不满。（2）本题考查结合名著内容谈理解的能力。根据题目的要求，可以先表明自己的态度，再阐述自己的理由。《五猖会》是现代文学家鲁迅创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写“我”准备出发去看五猖会前，父亲要求“我”背书，并且要“我”背诵的是晦涩难懂的《鉴略》，这让“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况。从这里可以看出，作者在《五猖会》这部作品中表达的是对封建社会教育的理性批判，这种教育从形式到内容都违背了儿童的天性，也表明了作者对封建强权教育扼杀儿童天性的强烈谴责。可据此整理说明。三、现代文阅读（28分）（一）（16分）阅读下面的选段，完成下列小题散步莫怀戚①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。7.用简洁的语言归纳本文的主旨。8.阅读第②段，指出下列各句中加点词语表达效果。（1）今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。（2）我的母亲又熬过了一个严冬。9.指出第④段中景物描写的作用。10阅读第⑧段，具体说说作者这样结尾有什么作用？【答案】7.本文通过描写祖孙三代人一起在田野里散步的生活场景（平凡小事）（意思对即可），生动地展现出一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情（意思对即可），体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。（意思对即可）8.（1）“总算”既写出了“我”对春天的急切盼望，又写出了“我”对经历了漫长严冬的年迈母亲的担心（流露出了“我”的欣慰，即庆幸自己的母亲又走到了春天）。（2）“熬”字既形象地写出了母亲在漫长的冬天所遭受的痛苦，表现了母亲的坚强，又流露出“我”的欣慰（庆幸自己的母亲“挺住”了严冬）。（意思对即可）9.这段景物描写写出了南方早春万象更新、生机盎然的景象，表现了春天生命新生的活力。（意思对即可）写出了一家人散步的目的，同时烘托出一家人散步时感受春天之美的幸福愉悦心情。（意思对即可）10.作者通过再次描写一家人在田间小路上散步的情形，照应题目和前文，突出了尊老爱幼的主旨，揭示了中年人承前启后责任感和使命感。（意思对即可）【解析】【分析】【7题详解】本题考查归纳文章主旨。这篇文章，记述了一家四口人，我，我的母亲，我的妻子和儿子一起出去散步时发生的事，后来产生了分歧，我决定听从母亲，母亲却选择走小路。一家人互敬互爱、和睦相处。结合文中语句“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”理解，“我”和妻子人到中年，对上，肩负着赡养老人的义务；对下，承担着培养、教育子女的重任。表明了“我”和妻子作为中年人那种特有的心境和责任感，突出了“尊老爱幼”的重大意义。可据此归纳。8题详解】本题考查对语言的赏析能力。本题是赏析加点词语的表达效果，其实就是让我们从词语运用的角度赏析语句。从词语运用角度赏析要走好以下几步：第一要了解词性、感情色彩，分析修辞、表现手法。第二要结合语境揣摩词语确切含义及效果。第三要体会词语所蕴含的感情。（1）“总算”，表示某种愿望终于实现，联系整个句子理解，是表达“我”对春天的渴盼之情，联系“有一些老人挺不住”，这个“总算”里还隐含着对母亲经历漫长冬天的担心，以及对母亲终于迎来春天的欣慰。（2）“熬”的意思是忍受（疼痛或艰苦的生活等），联系全句理解，“熬”表明母亲度过漫长冬天的艰难，饱受的病痛的折磨，从而表现母亲生命的坚强，我为母亲度过严冬的欣慰。【9题详解】本题考查对景物描写作用的理解分析能力。第④段中的景物描写，描绘了春天生机盎然的自然风光之美，交代了我们一家散步的背景。同时，“一切景语皆情语”，我们眼中这美丽的春光春色，折射出我们一家人散步时内心的愉悦。【10题详解】本题考查对结尾段作用的分析能力。解答此题，一般要从结构和内容两方面进行分析。在结构上，再次描写一家人在田间小路上散步，与题目和前文相照应（照应前文）；在内容上，点明主旨，表现了中华民族“尊老爱幼”的传统美德。赞美了儿女对父母的孝心的可贵，表现了中年人在家庭中的特殊身份和担当。（二）（12分）阅读下文，完成文后各题。童年闻香①小城酒泉，在盛夏季节是干燥酷热的。②6岁那年的夏天，爸爸妈妈开始给钱让我买冰棍儿吃，只有馋极了我才会偶尔买一根。更多的时候，我把钱压在一个小罐子底下存着，等待那个时刻的到来。终于有一天，我攒够了钱，趁爸爸妈妈午睡时跑出去买回了那本心仪已久的书。当我从热浪滚滚的街上飞奔到家门口时，已经汗流浃背，气喘吁吁。推开门的那一瞬间，我开始紧张了，把拿着书的手背在身后，心跳得咚咚响。③当我不得不从背后把拿在手里的东西展示给爸爸妈妈的时候，妈妈笑了，摸了摸我的头。爸爸也笑了：“怎么紧张成这样?”④6岁的我还没有上学，已经认识了不少字。我买回来的书是小学一年级的语文课本。每次翻开阅读，我都不由自主地抚摸书页，小心翼翼地把鼻子贴在纸上细闻墨香。那股墨香让我感到幸福。⑤一年多后，我终于可以上学了。上学的细节大都模糊了，但我清晰记得我们在一个小院里读书的情形。那时候班里唯有一个女同学的家境相对宽裕，而且买的都是经典儿童文学作品，有叶永烈的科幻作品《小灵通漫游未来》，我们经常在下午放学后去她家，一位同学捧读，其他同学搬小凳子围坐成一圈。我当过念诵的那一位，我们的头顶和后背都被晒得热烘烘的。书的每一页纸张和那上面的文字，也都在太阳的映晒下散发出一种美妙的馨香，就随着阳光融进了我们的心里。世界在我们的眼前打开了许多扇新的窗户……⑥因为《木偶奇遇记》，我不敢说半句谎话，害怕自己的鼻子在说谎后变长。因为《小灵通漫游未来》，对未来世界充满热望。后来的事实证明，叶永烈爷爷在这本书里描述的种种幻想全都在生活中成了现实。叶爷爷多有预见力呀！写书的人多厉害呀！⑦我还迷上了唐诗宋词。我把一首首诗词抄在小纸片上，上下学的路上也一直背。双休或寒暑假早早起床，带着《唐诗三百首》，一直跑到泉湖公园。公园里有两潭湖水，湖边站着弯弯的垂柳，桥的影子倒映在湖水上，微微颤动。我最爱做的是在湖边来回走动着朗读、背诵唐诗。在那儿我找到了诗里的意境，那是与众不同的香味。湖边的一切都让我心潮澎湃，我大声地又读又背，陶然自醉。⑧春夏时节的泉湖公园里树木茂盛，郁郁葱葱，还有延伸而去的葡萄架长廊，弯弯曲曲的嫩绿色葡萄丝儿细巧柔软。用心观察，我觉得这里的一草一木都很美。回家之后我把所见所感写成作文⑨我早早地遇见并爱上阅读，才有了后来我和儿童文学写作的一见钟情。童年是盛开的，和童年有关的一切后来都盛开了。（取材于张琳的同名文章）11.文章叙述了“我”童年时期“遇见并爱上阅读”的经历。阅读文章，按时间顺序补全下面的表格。经历感受我努力攒钱，买回心仪已久的书①____________我用心读一年级语文课本幸福、满足②_______________享受、渴望③_______________④__________12.细腻人物描写可以使形象更丰满。请结合上下文，赏析第④段中的画线句。13.有人说本文的题目可以改为“盛开的童年”，你是否赞同，请结合文章内容简述理由。【答案】11.①.激动、紧张②.和小伙伴们在一个小院里读书③.迷上了唐诗宋词，主动背诵④.陶然自醉12.运用动作描写、神态描写，表现了“我”对这本书的喜爱。13.示例一：不赞同。理由：标题“童年闻香”揭示了文章的主要内容，是贯穿全文的线索，能很好地突出主题。示例二：赞同。理由：“盛开的童年”能暗示文章的主要内容，新颖，能激发读者的阅读兴趣。【解析】【导语】这篇文章通过叙述作者童年时期与书籍的亲密接触，展现了阅读对其成长的深远影响。文章以细腻的笔触描绘了作者从攒钱买书到沉浸于阅读的过程，传达出对书香的热爱和对知识的渴望。通过对细节的生动描写，如闻书页墨香、在阳光下阅读等，作者将阅读的快乐与成长的记忆紧密结合，表达了对童年美好时光的怀念和对未来的憧憬。整体上，文章充满了对阅读的赞美和对童年时光的珍视。【11题详解】本题考查文章内容概括。第①空：已知题干信息“我努力攒钱，买回心仪已久的书”可定位到第②段“终于有一天，我攒够了钱，趁爸爸妈妈午睡时跑出去买回了那本心仪已久的书。当我从热浪滚滚的街上飞奔到家门口时，已经汗流浃背，气喘吁吁。推开门的那一瞬间，我开始紧张了，把拿着书的手背在身后，心跳得咚咚响”可知，“我”攒钱买回心仪的书，飞奔回家，可见“我”的心情很激动，回到家时却有些“紧张”，“心跳得咚咚响”，据此可概括为：激动、紧张；第②空：根据题干中“享受、渴望”的提示，根据第⑤段描写自己和伙伴们，一起围坐读书是充满享受的，结合第⑤段“但我清晰记得我们在一个小院里读书的情形”和“我们经常在下午放学后去她家，一位同学念诵，其他同学搬小凳子围坐成一圈。我当过念诵的那一位，也当过倾听的那一位”可概括为：和小伙伴们在一个小院里读书；第③空：根据第⑦段“我还迷上了唐诗宋词。我把一首首诗词抄在小纸片上，上下学的路上也一直背”可概括内容为：迷上了唐诗宋词，主动背诵；第④空：结合第⑦段“在那儿我找到了诗里的意境，那是与众不同的香味。湖边的一切都让我心潮澎湃，我大声地又读又背，陶然自醉”“节假日我也从不睡懒觉，早早起床，带着《唐诗三百首》……我最爱做的是在湖边来回走动着朗读、背诵唐诗”可知，感受是“陶然自醉”。【12题详解】本题考查人物描写辨析及作用。画线句中运用了“翻开”“抚摸”“贴”等一系列动词，属于动作描写，“小心翼翼”是“我”拿着书时的表现，是神态描写，根据本段前文第②段“更多的时候，我把钱压在一个小罐子底下存着，等待那个时刻的到来。终于有一天，我攒够了钱”和第④段“我买回来的书是小学一年级的语文课本”可知，“我”用自己攒的钱买来了人生的第一本书，满怀欣喜，亲切而又小心翼翼地爱抚着课本，这句话表现出“我”对书本的喜爱，对阅读的热爱之情。【13题详解】本题考查题目的探究，“童年闻香”和“盛开的童年”这两个题目都可以，结合文章内容说明理由即可，可以从题目的含义，作用等方面进行分析，言之有理。示例一：赞同“童年闻香”作为标题，主要因为其强调了童年时期对书香的热爱和怀念。这个标题通过“闻香”这一细节，巧妙地串联起文章中的各个情节，如细嗅课本墨香、感受书页和文字在阳光下的馨香等。它不仅概括了文章的主要内容，还暗示了主旨，即表达了对读书的热爱。此外，“童年闻香”这一标题新颖独特，能够吸引读者的注意力。示例二：我赞同修改为“盛开的童年”。“盛开的童年”一题写出我的童年因为阅读而产生许多美好的影响。未上学前读语文课本，让我感到幸福；在同学家中听读儿童文学作品，使我学到诚实，也让我对世界有了新的认识；在泉湖公园读诗背诗，感受诗歌魅力的同时也激发了我写作的兴趣；童年读书的美好经历也促使我走上儿童文学创作之路。同时表达了作者对于阅读的热爱。四、古诗文阅读。（14分）（一）（10分）阅读下面文言文，完成文后各题。[甲]陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。[乙]荀巨伯①远看友人疾，值胡贼攻郡②，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义③以求生，岂荀巨伯所行邪?”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空。汝何男子，而敢独止?”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军④而还，一郡并获全。（选自《世说新语·德行》）【注释】①荀巨伯：东汉人。②郡：城。③败义：败坏道义。④班军：调回军队。14.下列各句对加点词语的解说错误的一项是（）A.“陈太丘与友期行”句中“期”在古汉语中的本义是“限定的时间”，后来引申为“约定”。在这句中“期”的意思是“约定”。B.“与人期行，相委而去”与“友人有疾，不忍委之”两句中“委”的意思相同，都是“丢下”的意思。C.“太丘舍去”中“去”的意思和现代汉语“我去西泰山”中的“去”是一样的，都是往哪里去的意思。D.“友人惭，下车引之”和“友人有疾，不忍委之”两句中的“之”，都是代词，指代“他”。15.用现代汉语写出下列句子的意思。（1）元方入门不顾。（2）岂荀巨伯所行邪？16.作者写胡贼“班军而还”的目的是什么？17.甲乙两文都写到了朋友之间的交往，请你结合文章内容，分别说说从中明白的交友之道。【答案】14.C15.（1）元方进入家门，连头也不回。（2）难道是我荀巨伯所能做的吗?16.侧面描写。赞颂荀巨伯舍生取义精神的伟大。17.甲文元方的故事告诉我们交朋友要讲究诚信；乙文荀巨伯的故事告诉我们交朋友不要害怕困难，要讲道义，甚至舍生取义。【解析】【导语】甲文《陈太丘与友期行》通过一个简短的故事，展现了诚信与礼仪的重要性。陈太丘的朋友因迟到而被元方指责无信，进而因对元方父亲的无礼言辞而被指责无礼。元方年幼却能明辨是非，表现出对诚信和礼仪的坚守。文章通过对话和行为的描写，突显了元方的聪慧和正直，也反映了古人对诚信和礼仪的重视。乙文《荀巨伯远看友人疾》讲述了荀巨伯在危难时刻不弃友人的故事，展现了忠义和勇气。面对胡贼的入侵，荀巨伯选择留下以身代友，表现出对友谊的坚定和对道义的坚持。胡贼被其义举感动，撤军而去，体现了道义的力量。文章通过荀巨伯的言行，强调了在危难中坚守道义和友谊的可贵品质。【14题详解】本题考查文言字词理解。C.“太丘舍去”意为：陈太丘不再等候他而离开了。去：离开。而现代汉语“我去西泰山”中的“去”，则表示“前往”或“到……去”的意思。显然，这两句中的“去”字含义并不相同；故选C。【15题详解】本题考查文言文句子翻译。（1）重点字词：入：进入；顾：回头看；（2）重点字词：岂：表反问，难道；行：做。【16题详解】本题考查文言文内容理解。根据乙文“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪”“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命”可知，荀巨伯在友人危难之际，不愿独自逃生，而是选择留下来陪伴友人，甚至愿意用自己的生命来替代友人的生命。这种体现了人与人之间的深厚情谊和舍生取义精神的伟大。在这个故事中，胡贼是次要人物，他们的行为——“班军而还”（撤军回去）——是为了突出主要人物荀巨伯的英勇和义气。胡贼因为被荀巨伯的义举所感动，认为他们这样的“无义之人”不应该进入“有义之国”，因此选择撤军。这种撤军的行为，从侧面展示了荀巨伯的义气和影响力。【17题详解】本题考查文章内容理解。根据甲文“陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去”“非人哉！与人期行，相委而去”可知，陈太丘与好友约定同行，友人不仅食言，还指责陈太丘丢下自己；“君与家君待日中。日中不至，则是无信”文章借元方之口点出陈太丘的友人才是失信之人；意在告诫守信是交友之基，做人要守信的道理。根据乙文“荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡”“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪”“贼既至，谓巨伯曰：‘大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？’巨伯曰友人有疾不忍委之宁以我身代友人命”可知，荀巨伯探望生病的朋友，遇敌突袭，大敌当前也不舍弃友人，荀巨伯为保全友人性命而不惜牺牲自己的生命，启发我们交友应有情有义。【点睛】参考译文：【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方。元方头也不回地走进家门。【乙】荀巨伯到远方看望生病的朋友，正好遇上胡人来攻城。朋友对荀巨伯说：“我如今是快死的人了，你赶快离开吧！”荀巨伯说：“我远道而来看望你，你却要我离开；败坏道义来求生，这难道是我荀巨伯做的事吗？”胡人军队已经来到，问荀巨伯说：“大军一到，整个城都空了，你是什么人，竟敢独自停留在这里？”荀巨伯回答说：“我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他而离开，宁愿用我的性命来换取朋友的生命。”胡兵听后相互议论说到：“我们这些不懂道义的人，却要攻入这个讲究道义的国家！”于是调回外出打仗的军队，使整个城都因此保全。（二）（4分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。18.“海日生残夜，江春入旧年”一联用了什么修辞手法？表现了怎样的自然理趣？19.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？【答案】18.用拟人的修辞手法，表现了时序交替的自然理趣。(若学生答成对偶也可)19.表达思乡之情。【解析】【导语】这首诗描绘了旅途中的自然景色，展现了诗人对自然的热爱和对故乡的思念。诗中“海日生残夜，江春入旧年”运用拟人手法，表现出新旧交替的自然理趣，寓意时间的流逝和生命的延续。全诗通过描绘青山绿水、潮平风正的景象，表达了诗人对旅途风光的欣赏，同时通过“乡书何处达？归雁洛阳边”流露出对故乡的深切思念之情。【18题详解】本题考查诗句赏析。“海日生残夜，江春入旧年”运用了拟人的修辞手法，意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。诗人乘舟来到北固山下，展现在眼前的是山青水碧的壮丽景色。残夜将尽，旭日从水中孕育而出；时令虽在旧年，春意已经闯入江南。“日生残夜”“春入旧年”直观地展现了时间的流逝和季节的更迭，表示时序的交替，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣。作者在本联中从炼字着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”二字使之拟人化，表现旧事物中孕育着新事物。诗人通过这一联诗，传达了一种乐观、积极、向上的生活态度，给人以鼓舞力量。这种普遍意义的生活真理，使得这一联诗不仅具有美学价值，还具有深刻的哲理意义。【19题详解】本题考查把握古诗的情感。“乡书何处达，归雁洛阳边”的意思是：寄出去的家信不知到达什么地方了，希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。在自问自答中寄托思乡之情，同时用典，借“雁足传书”的故事寄托思乡之情，此时的诗人孤身在外，不能与亲人团聚，心中不免有些遗憾，因此这里表达的是诗人的思乡之情，还有不能和亲人团聚的遗憾之情。五、作文（50分）20.阅读下面文字，按要求作文。回想一下，家里人一起吃饭时，大家在餐桌前都会谈论些什么?也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目……以“餐桌前的谈话”为题，自定立意，写一篇作文。要求：①地点是“餐桌前”，内容是“谈话”。参与的人有谁?谈话的内容是什么?是一次内容宽泛的聊天，还是一次有针对性的对话?题目有很大的开放性，需要结合自己的生活，确定写作内容。②内容确定了，需要考虑您想要表现什么，也就是立意问题。比如，要写爸爸在餐桌前跟你语重心长的谈话，立意可以放在生活启示上；要写一家热烈地讨论电视节目，立意可以定在展现温馨的家庭氛围上。③不少于500字。④若出现人名、校名、地名可用“×××”代替。【答案】例文：餐桌前的谈话“吃饭啦！”随着这声“命令”，我以百米冲刺的速度，如离线的箭般冲了出去，饭菜早已准备好“羊落虎口”了。哇，今天的饭菜丰盛极了，有“外酥里嫩”的烧鸡，就如被秋风掠过的成熟的荞麦，又如同太阳弟弟露出红红的脸蛋，又有那么些的浓郁香味；炖的鱼就更不用说了，又滑又嫩，