Unit 2 My school things (Get ready + Start up)（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit2Myschoolthings(Getready+Startup)（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，同学们！今天我们要一起走进“Unit2Myschoolthings(Getready+Startup)”这个有趣的单元。首先，我会用一首欢快的歌曲带大家进入课堂，活跃一下气氛。然后，我会通过一些互动游戏，让大家在轻松愉快的氛围中复习巩固上节课的内容。接下来，我会引入本节课的新知识，用生动有趣的故事和图片，让大家在情境中学习。最后，我会设计一些练习题，让大家在实际运用中巩固所学。让我们一起期待这堂精彩的英语课吧！😊🌟📚二、核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，让学生在真实语境中感受和运用英语。

2.增强学生的文化意识，了解学校生活相关的文化背景，尊重多元文化。

3.提升学生的思维品质，通过问题解决和合作学习，培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.培养学生的学习能力，掌握有效的学习策略，提高自主学习能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇积累：学生能够正确识别和运用与学校物品相关的词汇，如“book”、“pen”、“pencil”等。

2.句型结构：学生能够掌握并运用“Thisis...”和“Ihave...”等句型介绍自己的物品。

难点：

1.语法难点：理解并运用复数形式和所有格。

2.语言运用：在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。

解决办法：

1.通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观记忆词汇。

2.设计句型练习，引导学生逐步掌握语法结构。

3.创设情境对话，鼓励学生运用所学知识进行交流，提高语言实际运用能力。

4.分层次教学，针对不同学生进行个别辅导，帮助学生突破难点。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟学校生活场景，让学生在真实的语境中学习词汇和句型。

2.任务型教学法：设计具体的任务，如制作个人物品清单，让学生在完成任务中运用所学知识。

3.合作学习法：分组进行角色扮演，鼓励学生在互动中提高语言表达能力和团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.互动软件应用：使用英语学习软件，进行在线练习和游戏，增强学习的趣味性和互动性。

3.实物教具使用：展示实物物品，如书本、笔等，帮助学生直观理解和记忆相关词汇。五、教学过程**导入（5分钟）**

（老师站在教室前，面带微笑，目光扫过全班）

老师：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?(同学们纷纷举手回答)That'sgreat!Today,wearegoingtoexploreanewunitcalled"Myschoolthings."Doyouallhaveschoolthings?(学生点头)Let'sseewhatwecanlearnaboutthem!

（老师拿出一张学校的图片，开始展示）

老师：Lookatthispicture.Canyouseeanyschoolthings?(学生观察图片，开始回答)Yes,that'sabook.Andwhat'sthis?(指着笔)Apen!Great!Now,let'sgetreadyforourlesson.

**热身活动（10分钟）**

（老师组织学生进行热身活动，以活跃课堂气氛）

老师：Alright,let'sstartwithawarm-upactivity.I'mgoingtosayaschoolthing,andyouneedtotellmewhatitisinEnglish.Ready?Let'sgo!

（老师开始说出一些学校物品的英文单词，如"book","pen","pencil","ruler"等，学生逐一回答）

老师：Fantastic!Now,let'sdoitinpairs.Taketurnstosayaschoolthing,andyourpartnerhastoguesswhatitis.

**新课导入（15分钟）**

（老师回到讲台，开始讲解新课）

老师：Now,wearegoingtolearnaboutsomeschoolthingsindetail.Let'sstartwiththeword"book."Cananyonetellmewhatabookis?(学生回答)Yes,abookissomethingweusetoread.Now,howdowesay"book"inEnglish?(学生回答)"Book."

（老师板书“book”，并解释复数形式“books”）

老师：Good!Now,let'smoveontoanotherschoolthing.Whataboutapen?Howdowesay"pen"inEnglish?(学生回答)"Pen."Greatjob!Andthepluralformis"pens."

（老师继续展示其他学校物品的单词，如“pencil”,“ruler”,“eraser”,“notebook”等，并让学生练习）

**词汇学习（20分钟）**

（老师通过图片和实物展示，帮助学生记忆词汇）

老师：Now,let'spracticethesewords.I'mgoingtoshowyouapicture,andyouneedtotellmetheEnglishwordforit.Ready?Let'sbegin!

（老师展示一张书的图片，学生回答“book”，然后展示笔的图片，学生回答“pen”）

老师：Verygood!Now,let'strysomesentences.I'llsayasentence,andyouneedtocompleteit.Forexample,"Thisisa..."(老师展示一张铅笔的图片）

学生：Thisisapencil.

（老师继续展示其他物品，学生完成句子）

**句型练习（15分钟）**

（老师引导学生使用新学的句型介绍自己的物品）

老师：Now,let'spracticeusingthesentence"Thisis..."tointroduceourownschoolthings.I'llstartwithanexample."Thisismybook."(老师展示自己的书）

学生：Thisismybook.

（老师鼓励学生一个接一个地介绍自己的物品，并纠正发音和语法错误）

**角色扮演（15分钟）**

（老师组织学生进行角色扮演活动）

老师：Alright,let'shavesomefunwitharole-playactivity.I'llbeastudent,andyou'llbemyfriend.Wearegoingtotalkaboutourschoolthings.Ready?Let'sbegin!

（老师和学生进行角色扮演，介绍彼此的物品，并鼓励其他学生加入）

**总结与复习（10分钟）**

（老师带领学生回顾本节课的内容）

老师：Alright,let'ssumupwhatwe'velearnedtoday.We'velearnedaboutsomecommonschoolthingslike"book,""pen,""pencil,""ruler,"and"eraser."We'vealsopracticedusingthesentence"Thisis..."tointroducethesethings.

（老师板书关键句型，并让学生跟读）

老师：Now,let'sdoaquickreview.I'llsayaschoolthing,andyouneedtotellmewhatitisinEnglish.

（老师开始提问，学生回答）

**作业布置（5分钟）**

（老师布置课后作业）

老师：Forhomework,I'dlikeyoutodrawapictureofyourfavoriteschoolthingandwriteasentenceaboutit.Remembertousethesentence"Thisis..."andthecorrectEnglishwordforyouritem.

（老师提醒学生注意事项，并检查作业）

老师：That'sallfortoday.Ihopeyouallhaveagreatdayandlookforwardtoseeingyourpicturesandsentencestomorrow.Thankyouforyourattention,andseeyounextclass!(老师微笑着结束课程）六、拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**

-**阅读材料一：《MySchoolLife》**

-内容概述：这是一本关于学校生活的英文绘本，通过图文并茂的方式，向学生展示不同的学校场景和物品。

-拓展目的：通过阅读，学生可以进一步了解学校物品的英文表达，并学习如何在不同的情境中运用这些词汇。

-**阅读材料二：《SchoolSuppliesChecklist》**

-内容概述：这是一份学校用品清单，列出了学生需要准备的各种物品，包括文具、体育用品等。

-拓展目的：学生可以通过阅读这份清单，学习如何用英语描述和列举物品，并了解学校生活的基本需求。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**

-**词汇学习**：

-学生可以尝试收集更多与学校物品相关的英文单词，如“textbook”、“calculator”、“backpack”等，并制作一个个人学校物品词汇表。

-鼓励学生通过在线资源或图书馆查找这些物品的图片，并用英语描述它们。

-**句型运用**：

-学生可以尝试用本节课学到的句型来描述自己的学校生活，如写一篇短文介绍自己最喜欢的学校物品，或者写一封英文信给朋友，分享自己的学校用品。

-**文化探索**：

-学生可以研究不同国家的学校用品，了解文化差异，并比较自己国家的学校用品与外国学校的不同。

-鼓励学生通过观看英文视频或参加在线讨论，与其他学生分享他们的发现和观点。

-**项目活动**：

-设计一个“我的学校生活”项目，让学生制作一个展示板或PPT，展示他们的学校生活，包括他们使用的物品、最喜欢的活动等。

-组织一个“学校物品交换日”，让学生带来他们不需要的物品，与他人交换，培养他们的环保意识和物品共享意识。七、典型例题讲解1.例题：请用"Thisis..."句型介绍你的铅笔。

-答案：Thisismypencil.Itisblue.

2.例题：请用"Ihave..."句型介绍你的书包。

-答案：Ihaveabackpack.Itisbigandred.

3.例题：请用英语描述你的书桌。

-答案：Mydeskiswooden.Ithasfourdrawersandashelf.

4.例题：请用英语介绍你的文具盒。

-答案：Mypencilcaseissmallandwhite.Ithasaspaceforpensandpencils.

5.例题：请用英语描述你的课桌。

-答案：Mydeskisatthefrontoftheclassroom.Ithasacomputerandaphone.

补充说明：

1.在介绍物品时，除了使用"Thisis..."和"Ihave..."句型，还可以加入形容词来描述物品的特征，如颜色、大小、形状等。

-例：Thisismybigredbackpack.

-例：Ihaveasmallwhitepencilcase.

2.在描述位置时，可以使用"atthefrontof"、"beside"、"behind"等介词短语。

-例：Mydeskisatthefrontoftheclassroom.

-例：Thebookisbesidethepen.

3.在介绍物品时，可以加入物品的功能或用途。

-例：Thisismyschoolbag.Iuseittocarrymybooksandnotebooks.

-例：Ihaveacalculator.Itisusedformathproblems.

4.在描述物品时，可以加入物品的数量。

-例：Ihavetwopencils.

-例：Therearethreebooksontheshelf.

5.在描述物品时，可以加入物品的拥有者。

-例：Thisismybrother'sfootball.

-例：Thatishermother'snecklace.八、内容逻辑关系①本文重点知识点

-学校物品的基本词汇：book,pen,pencil,ruler,eraser,notebook,backpack,desk,chair,computer,phone等。

-介绍物品的常用句型：Thisis...；Ihave...；Itis...

②词汇和句型

-词汇：blue,big,red,wooden,small,white,front,beside,behind,carry,used,two,three等。

-句型："Thisis..."；"Ihave..."；"Itis..."；"Mydeskisatthefrontoftheclassroom."；"Thebookisbesidethepen."等。

③教学逻辑步骤

-步骤一：通过图片和实物展示，让学生直观地认识和学习学校物品的英文词汇。

-步骤二：通过句型练习，帮助学生掌握介绍物品的基本句型。

-步骤三：通过角色扮演和互动游戏，提高学生运用所学词汇和句型进行交流的能力。

-步骤四：通过课后作业，巩固学生的词汇和句型，并鼓励他们在实际生活中运用英语。教学反思与总结教学反思：

今天这节课，我尝试了一些