2024年数学教育教学工作总结（33篇）

2024年数学教育教学工作总结（33篇）

2024年数学教育教学工作总结（精选33篇）

2024年数学教育教学工作总结篇1

时光飞逝，不知不觉一学期就过期了。在这一学期中，我和同

学们都努力踏实地做好每一件事，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，

也有不足和遗憾。现将一学期的工作总结如下：

一、班级管理方面

1、培养学生的良好习惯

一年级学生由于年龄小，表现为活泼好动，自觉性差，凡事总

得有老师看着，所以我就把工作重点放在培养学生良好习惯上。首

先教肓学生做好课前准备。在日常学习中，时刻注意调动学生的积

极性，逐渐养成上课专心听讲、讲文明、有礼貌的好习惯。其次是

让学生养成一些作业、读书的好习惯。比如让学生认真做完作业，

经过老师检查后就让他们看课外书，这样既保持教室安静，也可以

使学生增加课外识字量，对读书产生兴趣。最后教育学生不乱扔纸

屑，同时以身作则，看到地上有垃圾主动捡起来，是学生养成良好

的卫生习惯。

2、关心爱护每一个学生

作为一名教师，要爱护班上的每一位学生，特别是后进生。所

以我和张老师商量尽量做到不让一个学生掉队。如我班的张梓怡、

胡佩媛等同学，上课不会听课，也不会思考问题，作业完成难度大。

但是，我们并没有放弃他们，而是经常利用课间或课外活动时间手

把手地教他们写字，抓住他们的点滴进步，就在全班同学面前夸奖

他们。渐渐地，他们能够完成作业了，而且成绩也有了进步，虽说

在班上还处于落后位子，但从集体生活中可以看出，他们是快乐的。

在生活上，我们更是无微不至地关注每一个孩子，帮他们削铅笔、

整理衣服等等，只要他们需要帮助，我们都会很细心地帮助他们。

3、加强与家长的联系，共同教育好学生

教师要教好学生，除了做好校内教育管理外，还要做好校外工

作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好。所以，平时

我很注意与家长的沟通，经常利用电话、校信通等形式与家长联系,

向家长汇报孩子的在校表现，争取家长的配合。

二、教学方面

1、注意数学与现实生活的联系

数学知识的抽象性很强，而小学生寻是以形象思维为主。为此,

在教学新知时我尽量利用生活中的感性材料进行教学，是学生便于

理解和掌握。如在教学减法应用题时，我先拿来5个磁铁，把其中

2个送给一个同学，再让学生根据我的做法用两句话表达出它的意

思，此时学生能说出：有5个磁铁，送给—同学2个，还剩3个。

在这道题的基础上，我又让学生拿出自己喜欢的物品，自由编写题

目，学生很快就编出了很多，并抓住机会告诉学生像这样的题目我

们的数学里就叫应用题，从而逐步了解了应用题的概念，同时也体

会到了数学的美丽C

2、作业批改时注意做到面批面改。

在布置作业时做到有针对性，批改作业时努力做到面批面改，

让学生的练习有针对性、有层次性。为了做到这一点，我常常对各

种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都能起到做好的效果。同时

对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他

们在作业过程中出现的问题作出分类总结，进行透彻的评价，并针

对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

3、注意培养学生认真书写的习惯

有人说：认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生

的学习态度有积极的意义。所以在做作业时，要求学生书写规范，

阿拉伯数字和符号的书写也要规范，对作业的书写以典型示范、表

扬为主。一年级小学生在作业过程中经常会做做玩玩，我要求小组

同学共同督促，是学生认真地完成作业。

三、不足之处及今后改进措施

平时应更大限度地调动学生的积极性，在教学中进一步做到精

讲精练，在教学方法上形式再多样一些，在教学水平上继续提高。

今后我针对工作的不足，有的放矢地去改造，不断不提高。

总之，一年级的教育教学工作是一项繁杂的工作，每位教师都

有过酸甜苦辣，特备是一年级班主任，要带好一班孩子，教育好一

班人确实不容易，所以我觉得只要自己充满爱心，关心爱护他们，

并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致

入微，一定会达到令人满意的结果。

2024年数学教育教学工作总结篇2

数形结合是数学学科学习中一种极为重要的思想方法。我国著

名数学家华罗庚先生指出：“数缺形时少直观，形缺数时难入微。”

初一学生虽然在第二学期才开始接触系统的几何知识，但抓住教学

契机及时渗透数形结合的思想、解题观，对于他们思维的发展、思

路的拓展及解题能力的提高，无疑是有很大帮助的。

在小学的知识基础上，初一学生开始从代数和几何两个角度来

系统地学习数学知识。在此期间，数形结合主要体现在两个方面：

一、利用几何图形解代数题，尤其是利用数轴来解决有关问题；

二、利用代数方法解几何题，最常见的是用方程来进行计算。

下面我就从这两个方面结合自己在将近一年的教学工作中运用数形

结合思想来指导教学的一点体会。

三、利用几何图形解代数题

《代数》第一章告诉学生代数学的主要内容与主要手段一一用

字母表示数，紧随其后的第二章在初步认识正、负数后，立即进行

了数轴这一知识点的教学。意在让学生进行数形结合思想的渗透。

此后又以数轴为重要载体讲解相反数与绝对值概念，为学生学习有

理数的加、减、乘、除、乘方等运算打下基础。因此，数轴不仅是

解题工具，更成了联系直观与抽象的纽带，帮助学生更加深刻地认

识有理数的有关知识。作为几何图形，首先要细致周到地指导学生

画好数轴，培养仔细认真的作图习惯，其次更要帮助学生在头脑中

建立起数形结合的直观表象，便捷迅速地解决一些代数问题。

如比较两个有理数的大小，一旦学生能在头脑中形成数轴及这

两个有理数的左右位置关系，那么根据“左小右大”的原则，数的

大小判断易如反掌C

又如解一元一次不等式组时，只有在数轴上找出各个不等式解

集的公共部分，才能避免凭空想象时混淆不清的许多错误概念，把

某个区间或无解等情形直观表示出来。

【例一】利用数轴比较下列有理数的大小，并用“

11_3—,4,2—,0,1,8,-2.22分析：先在数轴上标出

各数，再根据数轴上右边的点表示的数总比左边的点表示的数大，

立即可以得出结论C

11-3-

-2-

0

2-

822

11-3—

【例二】若a、b均为有理数，且a〉0,b

分析：要用“

M:Va>0,

，在数轴上易于表示出a和-a相对应的两点Vb

Ab应位于原点的左侧。又Ta+b

・・・b在数轴上所对应的位置应位于表示-a的点的左侧

因而四个数a、-a、b、-b用“

b

以上两个例题由浅入深、从直观到抽象地应用数轴来比较有理

数的大小，对于接触负数概念不久的初一年级学生，理解并掌握这

种方法不是难事。

四、利用代数方法解几何题

在初一开始学习几何后，由于所掌握的知识有限，对学生的要

求不能一下子提得太高，不可能要求他们严格地按照推理证明过程

来完成一些较复杂的计算题。此时，可以在几何教学中灌输代数思

想，用代数方法解决一些几何问题。

【例三】已知，如图，点C分线段AB为5：7,点D分线段AC

为1：4,CD=4cm,

贝（1AB=cmo

分析：由5：7与1：4联想到比例问题，此时可用代数方法解

几何计算题。设AD=_cm,则问题可迎刃而解。

解：设AD=_cm,则CD=4_cm,AC=5_cm,BC=7_cm,AB=12_cm,

根据题意，得

4=4.解这个方程,得_=LA12_=12.答：AB长为12cm.

【例四】一个角的余角的3倍比这个角的补角大18o,求这个

角的,度数。

分析：此题的关键在于理解互余与互补的定义，可直接根据几

何语言的文字叙述转化为代数方程。

解:设该角为_。，则其余角为(90-_)o,补角为(180-_)□,

根据题意，得

3(90-_)-=18,解这个方程，得

_=36.答:这个角为36o.

【例五】如图，已知直线AB、CD相交于点0,0E平分NA0C,

且NA0D-NA()E=60o,求NA0D的度数。

分析：这里出现了角度之差NA0D-NA0E=60o形式的条件，学

生可能会计算结果，但难以说明道理。应引导他们从其它已知条件

中推出NA0D与NAOE的另一关系，再通过代数方法计算求解。

解：:OE平分NAOC,(已知)

AZCOE=ZAOE.(角平分线定义)

XVZAOD+ZAOE+ZCOE=180o,(平角定义)AZAOD

+2NAOE=180o.(等量代换)

{_-尸60,_-100,y=40.设NAOD为_o,NAOE为yo,根据题

意，得

_+2y=180.解这个方程组，得

{；.ZAOD为100o.

通过以上三例的解答，学生对于用代数方法解决几何计算题的

思路已基本掌握，很快就能触类旁通地用类似方法解决许多问题。

数形结合的优越性又一次得到了体现。

对于一个几何问题，能不能通过代数计算而求得解决，关键就

在于几何问题中的数量关系能不能较方便地表示成适应代数计算的

表达式，因而我们在解题分析时既要善于发现直接或间

接存在于各相关元素中的数量关系，又要能够从几何性质出发,

将所探索到的数量关系代数化，从而在代数计算中完成推理而求得

问题的结论。

数学家拉格朗日曾这样说过：“只要代数同几何分道扬镶，它

们的进展就缓慢，它们的应用就狭窄，但是当这两门学科结合成伴

侣时，它们就互相吸取新鲜的活力，从那次后，就以快速的步伐走

向完善。”在教学中不拘泥于代数与几何的界限，尽量使它们结合

在一起发挥出更大的作用，可使学生体会到数学的无穷奥妙，诱发

出他们学习数学的浓厚兴趣，对教学活动无疑是有很大帮助的。

2024年数学教育教学工作总结篇3

本学期，我继续担任数学教学工作。教学实践中，我发现本班

大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，

学习成绩比较理想c但也有少数几个同学基础比较薄弱，思考速度

慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际情

况，和新课标的具体要求，现将一学期教学工作总结如下：

一、夯实基础，努力减轻学生学习负担

苏霍姆林斯基说过：只有让学生不把全部的时间都用在学习上,

而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。这句话看似矛

盾，其实蕴藏真理：一个学生如果大部分时间都被作业塞满，就没

有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学

生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子

的智力和体力的摧残。正因为如此减负的警钟一直长鸣！但在小学低

段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要，如

何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢？本学期，我伶了

一下几点尝试：

第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到有备而来，认

真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点

在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建领,

胸中有沟壑。观看优秀课例，积极征求同组老师意见，根据学生的

年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应该选择什么样

教学方式和学习方式，设计完备的教学预案°其次是努力增强教学

技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，加

强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学

生学得容易，学得轻松，学得愉快；最后，每节新授课都当作公开课

来上，事先准备好小黑板、作业纸等，注重营造课堂氛围，调动学

生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留

有一定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。

第二、及时巩固与定期复习相结合。每节课新授知识都会在当

时当天及时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复

习，提高复习效率c本册教材除了10个课时的小单元教学，其余全

是数与代数的知识，其中计算是教学的重点，为了帮助孩子提高计

算速度，每节课课前花1分钟时间让学生诵读乘法口诀和20以内进

位加与退位减口算题，通过一学期的坚持，效果显著。

第三、作业布置与批改。本学期我精选练习，有针对性，有层

次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每

一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的

错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，根据错题记录

和分析，制定阶段复习计划和期末复习计划，做到有的放矢。

三、努力提高课堂效率

每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落

实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学

生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充

分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间

学生之间交往互动，共同发展的过程、

常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一

步转变教育观念，坚持以人为本，促进学生全面发展，打好基础，

培养学生创新能力努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、做好课后辅导工作，注意分层教学。

课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的

学生要求，对后进的辅导并不限于学习知识的辅导，更重要的是思

想辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意

识到学习的重要性加必要性，使之对它萌发兴趣，要通过各种方式

激发他们的求之欲加上进心，从而自觉把身心投入到其中去，这样

后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知

上来了，使学习成为他样自我意识的一部分，在此基础上，再教给

他们学习方法，提高他样的技能，并认真细致地补缺。

四、结合基础知识，加强各种能力和良好习惯的培养。

在重视学生掌握数学基础知识的同时，也发展他们的智力，培

养他们的判断、推理能力。例如：教学乘法口诀时，先引导学生观

察找规律，再小组讨论，最后小组汇报得出结论。由于二年级的学

生太小了，滋长能力比较差。所以导致教学工作有一定的难度，但

我一定会努力认真的总结、反思，虚心求教，不断学习，提高自己。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着勤学、善

思、实干的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

2024年数学教育教学工作总结篇4

时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。一

学期来，我们低段数学教研组的全体教师遵照学校工作计划和学校

教务处教育教学工作计划，立足课堂、以实施课程改革和全面提高

教学质量为目标，以提高教学实效,切实减轻学生课业负担为着力点,

深入开展教学研究，切实加强教学管理，乂课堂教学改革为重点，

努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。顺利完成了开学

初拟定的各项工作，现就以下几方面总结如下：

一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍。

1、学习、领悟新课程标准的精神，切实转变教育教学观念。新

课程标准给教育领域注入了新的生机、新的活力，它指出了教育教

学的发展方向，充分强调学生的学习地位，我们低数组全体教师坚

持教育、教学理论的学习，积极开展教研活动，完善和改进教学方

法和手段。本学期组织教师认真学习了《新课程标准》，进一步领

会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教

师的教学观念。为了迎接教研室新课标测试，我们组进行了教师新

课标测试竞赛，以及教师硬笔书法的竞赛，充分展示了教师的基本

功素养。在全县45岁以下青年教师新课标测试中，每位教师都能积

极备考，取得了较好的团体成绩。每一次的学习都给老师们带来了

深深的反思，充分认识到不转变传统的教学观念，不提高自身的的

知识素养，不掌握现代化的教学手段，是很难适应教育的新形势的。

课堂是实施素质教育的主阵地、主渠道。各位老师在学习新课程标

准后能以新课程标准的精神指导教学实际，在课堂中能科学的运用

合理的教学方法，努力创设学生求知的氛围，充分体现了学生为主

体和老师为指导两者之间的关系。每位老师在实践的过程中，均有

或多或少的收获。

2、提高教师的自身素质，服务于教育教学。教师素质的高低决

定着

学生能力的高低，决定一个学校教育的成功与否。我们教研组

的老师们都意识到了唯有不断提高自身的素质，不断更新自己的教

学理念、方法，才能不负于教师的职责，才能培养出创新型的人才。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活

动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，创

设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型团队。本

学期，我们采取集中学和自学等方式，认真学习了“学科渗透法制

教育”、“生本教育”等理论知识的学习，殷莉莉老师在我校“学

科渗透法制教育”现场会上，给参会老师展示了《小数的初步认识》

一课，获得了课题组老师的认同和肯定；提倡教师多读书、读好书，

本期每位教师都交流了各自的读书感悟，并能主动借阅图书及教学

杂志，给自己充电，提高自身的业务素质。不光如此，我们还注意

用教学理论指导教学实践，本期每位教师都认真撰写了一篇教学论

文。

3、积极参加和开展教研活动。我们学期初教研活动有计划，学

期末教研活动有总结。组织教师进行了教学教研活动，收集优质课

的教案、说课稿、反思，教学设计，论文，教学案例等教学资料。

每位教师都能扎实写一份合格的教案，上好每一节常态课，写一篇

优秀教学论文，编写一份教学设计，制作一份好课件。为了改革课

堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益。

我们坚持开展听、评、说课活动，我组教师十分重视听评课活动，

听课前认真备课、设计教案、互相切磋，听课后认真评课：如教学

内容安排是否恰当、难点是否突破、教法是否得当、教学手段的使

用、教学思想、方法的渗透等是否符合新课标的要求，老师的教学

基本功等方面进行中肯、全面的评论、探讨。本期教师听课均达到

规定的16节，听评课活动促进了教学水平的提高。我组殷莉莉老师

上了课例研讨课《分数的初步认识》；李今老师积极准备，在学校

组织的的“骨干教师示范课”活动中，给全校老师展示了《可能性》

一课，别具匠心的设计，使观摩教

师耳目一新，受益颇多。

4、加大对青年教师的培训力度，鼓励青年教师自觉学习教育教

学理论、现代信息技术、教育科研等方面知识。组织教师观摩了全

县校本研修说课竞赛及评课活动，使老师们重新定义了说课的内涵,

以及如何更好把握教材；在师徒结对帮扶工作中，许新红（师傅）

和马军（徒弟）相互听评课，交流教学经验，开学初指导马军老师

认真准备了一年级新生家长的数学教材培训和辅导方法的指导。

5、加强教师网络技术培训，开展了信息技术教育。充分利用学

校现有的设备进行一定的培训学习，切实转变教师的教学方式和学

生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信

息意识和现代化技术的应用水平。本学期低数组和综合组共同邀请

杨卫华老师对两个组教师进行了图片处理和视频剪辑编辑的培训，

虽然部分老师年龄较大，但教师的积极性很高，大家都有一定的收

获。班班通安装好后，每位教师都能充分使用多媒体课件上课，提

高了课堂教学效率，极大调动了学生的学习兴趣。增强教师信息素

养能力是非常必要的，今后，我们要进一步加强多媒体教学的培训

学习，使教师更好地共享优质资源资料，优化教学。

二、加强了教学过程管理，狠抓教学常规的质量管理

本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教务处继续

强化教学常规工作的督查，使备课、上课、各类质量检测、作业批

改、培优辅困、听评课活动的各个环节都符合规范化的教学要求

1、严格执行课程计划，各教师从教材和学生实际出发，把安排

到的课上足、上好C认真落实备课制度。教师要把握好教材的重、

难点和知识间的内在联系，创造性地处理好教材。广泛借鉴各种优

秀教案，根据学生实际情况设计出优秀教案，课后及时写好教学反

思。强调教师不仅备出书中仅有的内容，而且要创造性的运用好教

材，练习的内容要有密度、坡度、层次，适合好中差三种学生的不

同学习需要。

平时教学工作由教师个人单元把关，半期检测由教研组把关，

各年级都能认真做好半期质量分析。教研组每月不定期检查教案，

杜绝无视进度备课和上课，先上课后备课现象。各位教师教案环节

完整、重难点突出，课后反思内容有针对性，能帮助教师弥补今后

课堂教学的不足，每位教师本期撰写教学反思均达到新授课的三分

之一。

2、优化课堂教学，强化质量意识。本学期继续把优化课堂教学,

重视教学过程，提高课堂教学质量，突出课堂教学的时效性作为我

组的重点工作。注重课堂教学的'过程管理，配合教务处继续实行推

门听课，促进教师的专业化成长。

3、进一步规范学生作业，力求提高作业练习的效能，作业布置

精心合理，切实减轻学生的课业负担。作业做到批改准确，反馈纠

错二次批阅及时，评价各有特色，大部分学生作业整洁，书写规范,

学生养成了良好的书写习惯。

4、积极落实培优辅差工作。本学期教师能结合本班实际认真制

定计划，在课堂教学中，坚持面向全体，兼顾两头，特别加强了对

后进生的辅导，通过课堂多提问，课下多交流谈心，切实提高学生

的成绩。

三、学生活动重实效。

针对低年级计算教学比重大及学生计算习惯差的现状，本学期

教研组组织了一到三年级的口算竞赛，活动准备充分，各位老师均

很重视学生的口算，在竞赛中都涌现出一批计算速度快，准确率高,

书写整齐的优秀学生。通过本次活动，学生的计算兴趣被极大地调

动起来，学生的计算速度和正确率又上了一个新台阶。

四、存在的不足和需要进一步加强和提高的几点。

1、积极转变观念，进一步深钻新课程标准，改变陈旧的传统教

学方法，在课堂上创建民主平等的教学氛围，给予学生的创新能力

和想象的拓展空间，使学生积极主动的去学习。

2、进一步研读教材，确定教学目标，找准重、难点，提高课堂

教学效率。

3、进一步抓培优辅困工作，减小优生和学困生的差距，防止两

极分化，努力减少不及格现象，争取中等生，提高优秀率。

教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。一学

期以来，本组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自

己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们也深深知道,

这些成绩的取得是在各级领导的关心、以及学校其他学科老师的大

力支持与配合下取得的。我们还知道，我们的工作还有很多需要提

高改进的地方，我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，

让我们的教研工作更上一层楼。

2024年数学教育教学工作总结篇5

转眼间，紧张、繁忙的一个学期又结束了。回顾这学期的工作,

我们教研组的10位老师立足岗位，团结协作，在学校领导以及学校

教研中心的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，顺

利地完成了各项教育教研任务。现将本教研组半学期来的教研教学

工作情况总结如下：

一、制定切实可行的教研计划

本学期的教研活动计划学校工作计划为指导，依据本学段、本

学科特点，在征求了其他教师的意见后来、定了切实可行的教研计划。

计划本着务实的原则，力争有效指导本学期组内教研。为了更好地

开展教研活动，我们还通过讨论，制定了具体的实施措施，每次活

动有内容、有中心发言人。

二、开展扎实有效的教研活动

（一）交流探讨本册教材

开学初，全组老师认真学习教材、大纲、教法，全面掌握各年

级本册教材的目标、重点、难点，就本册教材的教学内容做了全面

的.分析和了解，定出了全期的教学计划，全组统一教学进度，统一

教学要求，保证了教学的顺利进行。教研活动中，我们除了制定计

划、确立重点，大家还提出了教学中可能出现的困惑进行探讨，组

内教师畅所欲言，纷纷发表自己的看法，大家都认为良好的学习习

惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。低年级学生，学习刚刚

起步，可塑性强。要求每位老师，平时教学中严格要求，训练到位,

经常抓，抓经常，并且经常交流，相互借鉴一些好的做法，培养学

生良好的学习习惯C比如：上课有的学生不认真听课、课上随便说

话，早读学习不主动，做操时集体观念差、打闹等。这就不得不使

我们每位老师静下心来反思，今后的工作该怎样去做才能培养孩子

的好习惯？

（二）认真听评课

听评课作为本年级组的重要教研活动，每周一位教师进行公开

课。听评课时本组全体成员都能积极参加，认真的听课和进行深入

的评课，评课中每个老师都积极发言，纷吩指出每一节课的成功与

不足之处，从而取长补短，受益匪浅。并在每周教研活动顺利完成

后，编辑了美篇。既对本组的教研工作做了较好的总结，对学校也

起到了很好的宣传作用。

—1—

（三）搞好每周五的教研活动

在每周五的教研活动中，我们都结合自己的实践，交流心得体

会，对教学中遇到的难题和困惑，共同商量计策，对每一个老师每

个单元的把关课都做细致的分析和研究。星期五按时上交教案、课

件及上周的反思。教学中，我们采用实践与反思相结合的方法，每

单元上完后大家都能够积极认真地进行单元教学反思，整理出考点。

三、今后努力方向

1.合理安排工作、学习的时间，提高学习和工作的效率。2.更

好地做好对学生学习习惯的培养，提高教育教学的质量。3.加大对

本组教研活动的开展力度，进一步完善集体备课。4.针对班级及学

生的个别差异，抓好培优补差工作。

总之，一学期下来我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每

一位老师都能踏实，认真地工作，教学工作苦乐相伴。在下学期的

教研组工作中，我们将在不断找出不足、发扬优点，克服缺点，对

自己的教学工作多反思、多总结，并开展多种行之有效的活动，促

进各方面工作效率的提高。让教研组工作上一个新的台阶。

2024年数学教育教学工作总结篇6

今年我任教高三理科（1）（2）班数学，顺利完成各项任务。

高三工作是繁忙的、辛苦的，然而苦中有乐，苦中有收获。在这一

年的高三教学中，对本人的自我工作总结分为以下几个方面。

一、努力自我钻研，并配合学生的课后辅导

作为中年教师，我努力学生钻研适合自己的教学方法，提高自

己的专业水平和教学水平，多做，多问，多去归纳和总结，通过不

段的学习，争取成为一名合格的高三数学教师.

二、认真备好每一堂课，认真写好教案

高三看上去复习时间很充裕，其实真正想备好学生、教材、教

法，需要花费很多精力。从最日常的上每一节课之前，我必须要将

资料数及配套练习全部做过，且在关键地方做上批注，在讲授是才

可以特地强调，做到详略得当。只有做过这一节的内容后，才能把

握住这一节的内容加重点、难点。然后在写教案、备课中将题目归

类，总结；让学生在归类，总结中达到一通百通的目的。每一道典

型的例题应理清思路，总结要点，且在后面附带2—3道题组，让学

生立地强化某个知识点，增强其记忆力，进一步引导学生找到解题

的题眼，从而水到渠成地摸清解题的突破口，提高学生的数学思维

能力。

三、学生的课后巩固是教学中的重要环节

在目前这样的学生生源的情况下，仅仅靠教师在课堂上的讲解

无课后的巩固，是很难突破提升的。除努力提高学生学习的主动性,

提高学生学习的兴趣，让学生在学习中尝到数学的“乐”之外，更

要让学生在教师的引导下，努力提高自己会学习的能力。文盲并不

是没有知识的人，而是不会学习、不知学习的人。

2024年数学教育教学工作总结篇7

数学知识来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样

才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，

变成书呆子，闹出大笑话。

那么，怎样让小学生在学习数学时与实际生活联系起来，用所

学闹逗头椒匚？伤鎏铳械氮导饰侍悖兀慷杂谡阳鑫侍馍揖醯门嘿⑲

拥纳牡导美K鞘种匾模矶嗪⑲釉堪昨即熬突嶙?00以内的加减法，

但是如果把它们拿到具体的生活实际中来就不是那么尽如人意了。

所以，在数学教学中培养孩子的生活实践能力也是至关重要的。教

学“长方体和正方体的认识”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、

墨水瓶等实物后问：谁知道它是什么形状的？在此同时也让学生进

行讨论、探索长方体跟正方体的特征，一下子说出了很多，最后，

我要求学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样，学生对

抽象的长方体和正方体有感性的具体认识容易记忆，懂得运用，为

学习它们的表面积打下了良好的基础，同时也把学习与生活进行了

有机的结合。

同时，数学知识的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。

为此，本学期我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观

教学，使学生便于理解和掌握。如：在教学“简单减法应用题”，

我先拿来5块糖，把其中2块送给一个同学，再让学生根据我的做

法用两句话表达出它的意思，此时学生能说：有编一道5块糖，送

给—同学2块，还剩3块。在这道题的基础上我又让学生根据自己

喜欢的物品，自由地编写题目，学生很快就编出了很多，抓住机会

告诉学生像这样的题目在我们的数学里叫做应用题，从而初步了解

了应用题的概念，同时也体会到了数学的美丽。

根据数学的这些特点和每个学生不同的思维方式和智力水平，

为达到教学目的，我在本学期的教学中努力做到以下几点：

1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。

重视以学生的已有知识经验和生活经验为基础，提供学生熟悉的情

景，帮助学生理解并能掌握数学知识。

2、增加联系实际的内容，使学生了解现实生活中的数学，感受

数学与日常生活的密切联系，用心感受数学的美丽。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的

学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合

作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比

如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

总之，数学教学就是要采取多种教学手段，培养学生独立思考

的能力，增强他们对数学的学习兴趣和学习信心，让学生知道数学

是一门来源于生活，又高于生活，是对生活的归纳和总结，是一门

有着无限美丽之处的学科。

2024年数学教育教学工作总结篇8

小学一年级，是学习的初始期，更加关注学生学习兴趣与学习

习惯的培养，这里重点说说学习兴趣的培养。

《我们的校园》是一年级数学的第一课，孩子们习惯用路的这

边是学校来介绍，作为中国人如果身临其境，这样介绍别人都会明

白。可是如果一个人没到过逸夫小学现场，如何知道逸夫小学的具

体位置呢？我告诉孩子，学习了数学后，我们的语言会更加准确。

以逸夫小学教师宿舍楼为例，它在318国道的南面，在逸夫小学的

北面。像上面描述某一建筑物的位置，以后要用到的东、南、西、

北等方向，都是我们数学学习的一部分，数学课与我们现实的生活

联系紧密，数学学得好，可以方便我们以后的工作与生活。

在参观校园的过程里，学生们参与了数一数与认一认两个小活

动。老师领着孩子们认了认花坛的形状，有的花坛是圆形的，有的

花坛是长方形，校门的形状是平行四边形，旗杆的‘形状是圆柱。这

些物体的形状也是数学学习的内容。

参观完校门，沿着中心校道，孩子们数了数中心大道两旁的樟

树棵树。大道左边有30棵樟树，大道右边有23棵樟树。游览完校

园，回到教师，让小朋友说一说参观校园的感受。孩子们说学校比

较小，有很多树木和花草。有的说花坛的形状不相同，校门的形状

会变化。结合小朋友的发言，我在黑板上板书了8个汉字。10数与

形；2。数学好玩。通过亲身游览，认一认与数一数，学生明白所谓

的数学，就是对数量与形状进行研究的科学，数学好玩，从而激发

以后好好学习数学的兴趣。特别是在学期末的《数学好玩》一课，

开心的扑克游戏，拼搭物体，方向操等，都让学生充分的体验数学

学习的趣味性。在课间休息的瞬间，常常有小朋友跑来告诉我：老

师，数学真好玩，我最喜欢上数学课。即使是每天上午的课间操排

队集合，也要大声的向我问好。看见小朋友这些天真稚气真情的流

露，那颗日益麻木疲倦的心，并会突然柔软起来。一个人只有当别

人需要你时，你才会体验到生存的价值所在！从孩子们的言行可见,

对数学的兴趣是初步形成了，对数学老师的感情也初步建立。

除了注重培养学生的学习兴趣，本学期的第二个侧重点是渗透

数学的思想与方法c通过研读教材，一年级上册教材中蕴含的数学

思想与方法主要有：一一对应、分类、数形结合、模型思想等。在

加法的意义一课，体现的犹为突出。

在《一共有多少》一课中，为了帮助学生理解加法的意义，我

设计了如下四个活动：1、摆一摆；2、数一数；3、画一画；4、算

一算。结合摆一摆的动手操作活动，让学生体会加法就是“合并”，

渗透模型思想，合并这一生活原型可以用加法来表示。结合学生数

一数的过程：

3+14+15

3+25在学生数数的同时，呈现数线图，让学生感知加法的数

学意义就是往后数C

在一年级上册，主要是认识20以内数的大小并进行20以内的

加减法计算。知识相对简单，数学方法应用比较多的还是一一对应

和画图策略，体现在比较数的大小方面。最初的比较大小是比较实

物的。多少。比如3个男生和5个女生，学生通过现场演示，能直

观的感知5大于3。可是数学不仅仅是现实情境，的时候要借助图

片。我们可以用圆圈代替男生，用三角形代替女生，把现实的情境

挪移到黑板上，通过一一对应，使抽象的大小变成直观图片的多与

少。让孩子感受数的基数意义，建立初步的数感。了解物体有多少,

数有大小。多用大于表示，少用小于表示。

回首5个月的工作，想想关键词只有两个°第一个“三维目

标”。第二个“数学的本质”。从教20几年，小学阶段进行了两个

完整的轮回。同样是教学一年级，同样是写教学总结。对比自己以

前的文字，才知道什么是更上一层楼。重复的事，做出新意，跟过

去比有所提升，也算没有虚度。

2024年数学教育教学工作总结篇9

本学期，为适应教学工作的要求，本人从各方面严格要求自己,

认真钻研新课标理念，改进教法，认真对待工作中的每一个细节，

结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计

划，有组织，有步骤地开展。为总结过去，挑战明天，更好地干好

今后的工作，现将本学期本人的的教学工作做一简要小结：

一、思想政治方面。

本学期本人始终拥护国家的教育方针、政策，始终拥护国家目

前进行的新课程改革，始终坚持教育的全面性和终身性发展。热爱

教育事业，热爱自己所教育的每一个学生。严格遵守学校的'各项规

章制度，不迟到早退，积极参加各项活动及学习，团结同志，积极

协调工作中的各个方面。

二、在教学中的主要环节是以下几方面：

1、做好课前准备工作。除认真钻研教材，研究教材的重点、难

点、关键，吃透教材外，还深入了解学生，根据的学生学习能力和

接受能力拟定了课堂上的辅导、教学方案，使课堂教学中的辅导有

针对性，避免盲目性，提高了实效。

2、提高上课技能，提高教学质量。让讲解清晰化，准确化，条

理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深

入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充

分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；

注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量

多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次学生的学习需求和学

习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次

性。在设置作业中，仔细阅读教材，搜集资料，对各种辅助资料进

行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批

改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出

现的问题作出及时反馈，针对作业中的问题确定个别辅导的学生，

并对他们进行及时的辅导。

经过一个学期的努力，一部分同学成绩有所提高，存在的不足

是，学生的知识结构还不是很完整，还必需进行加强和训练。

2024年数学教育教学工作总结篇10

一、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，做了下面的

工作：

⑴课前准备：备好课

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每

个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，

能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、

习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何

组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息

反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学

生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语

言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注

意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作

业少而精，减轻学生的负担。

二、提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

本班的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时

完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思

想教育，并使这一工作落实到学生的学习中，还要做好对学生学习

的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从

友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从

赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生

交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学

生之前，先谈谈自己工作的不足。

三、积极参与听课、评课。

虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。培养多

种兴趣爱好，到网上查阅资料，不断扩宽知识面，为教学内容注入

新鲜血液。

四、存在问题C

”进无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如,

课堂语言平缓。没能做好后进生的转化工作。新的课程改革对教师

的素质要求更高，在今后的.教育教学工作中，我将更严格要求自己,

努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自

己的力量。

2024年数学教育教学工作总结篇11

一、营造民主、平等、和谐的课堂氛围

有意义的学习过程乃是师生理性和情感两方面的动态人际过程。

为此，教师不仅要在认识上引导学生展开充分的思维，而且要在情

感上与学生进行不断的心与心的交流。师生之间只有保持心灵上的

交流，才能创设一种民主、和谐、友爱和宽松的课堂气氛，从而使

学生处于无拘无束、心情舒畅、心情振奋的心理状态之中。实际上,

也只有在这种心理状态中，学生的思维活动才能真正充分地、深刻

地、创造性地展开，那么，教师怎样与学生进行心灵交流呢？我认

为最重要的首先是关注，教师在课堂教学全过程中始终都要积极地

关注班上的每个学生。教师讲授时，眼睛不能只看书本和教案，而

应该与学生保持交流，连在角落处的学生都能感受到教师的亲切目

光。请学生起来回答问题时，教师更应全神贯注地、友好地注视他。

其次是激励，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓

舞。“说得好”、“说得很有道理”等赞扬和激励学生的话应常挂

在教师嘴上，即使对于说错的学生，也决不能漠然置之，更不能随

意责难，而是要想方设法减轻学生因发言不好而带来的心理压力，

并在适当时候再给机会，让他尝试获得成功的欢乐，从而培养学生

学好数学的信心。

二、提供机会，让学生在实践中体验。

1、提供“玩”的机会，让学生在玩耍中体验。

爱玩是中学生的天性，是他们的兴趣所在。心理学研究结果表

明：促进人们素质、个性发展的最主要途径是人们的实践活动，而

“玩”正是儿童这一年龄阶段特有的实践活动形式。在教学中，可

以把课本中的一些新授知识转化成“玩耍”活动，创造这样的氛围

以适应和满足儿童的天性。例如，

通过把课本中的新授知识转换成“玩耍”活动，不仅使学生心

情自然愉快、厌学情绪消失，而且还能从“玩耍”中自觉地探求有

关知识、方法和技能，使“玩”向有收益、有选择、有节制、有创

造的方面转化，所以会玩的过程也是一个体验学习的过程。例如：

教学“圆锥的体积计算”时，我打破了以前只由老师在台上做实验,

学生在台下观察得出结论的做法，让学生小组合作进行了充分的动

手操作。第一次，要求小组学生将圆锥装满水后又把水倒入与其等

底等高的圆柱中去，让学生初步感受到“圆锥的体积是与它等底等

高的圆柱体积的三分之一”；第二次，让学生小心翼翼地将圆柱中

的水倒入与其等底等高的圆锥之中，直至三次倒完，让学生进一步

感受到“圆柱的体积是与它等底等高的圆锥体积的三倍”；第三次,

请学生自由选择所提供的学习材料来验证刚才的发现。结果，有的

学生把橡皮泥捏成的等底等高的圆锥和圆柱变形为长方体后进行比

较计算，获得验证；有的学生则用“倒沙子”的方法得出同样的结

论；更有的学生选用了不等底等高的圆锥和圆柱做了“倒水”实验,

提醒大家注意必须是等底等高的圆锥和圆柱才能具有一定的倍数关

系。可以说，在这几番“物质化”的操作活动中，数学知识不再那

么抽象，理解数学也不再那么空洞。将数学教学设计成看得见，摸

得着的物化活动，轻而易举就让学生对圆锥体积的概念和计算方法

这一原本十分抽象的知识获得了相当清晰的认识和理解，而且，这

样通过动手操作后获得的体验是无比深刻的。其实，中学数学教材

中有许多内容是可以放手让学生去探索和研究的，而我们教师更多

的是替学生“包办”了，我们不应该怀疑学生的能力，他们无限广

阔的思想空间常常是我们无法企及的「未知领域。

2、提供“做”的机会，让学生在操作中体验。

“做”就是让学生动手操作，通过操作，可以使学生获得大量

的感性知识，同时也还有助于提高学生的学习兴趣，激发学生的求

知欲。因此，多让学生动手操作，创造一个愉悦的学习氛围，是提

高教学效果的重要环节，也是学生体验学习的一种方式。例如：在

教学“圆的周长”时，让学生通过绕线、滚动等方式动手测量圆的

直径（或半径）、周长，并通过计算，找出圆的周长的计算公式，

在体验实践中获取掌握知识。综合上述认识，最终以形成对圆柱周

长的整体认识。在这个过程中，每个学生都经历了观察、实验、猜

测、验证和推理的数字活动，并最终通过相互合作交流得出了结论。

人人都兴趣盎然地参与到学习中去，使学生清晰认识了圆周长的求

法；而且学生在这一实践活动中，观察能力、操作能力、分析推理

能力及数字情感等都得到了和谐发展。

3、回归生活，让学生在应用中体验。

《21世纪中国数学教育展望》中指出，要使学生在活动中和现

实生活中学习数学，发展数学。要通过解决实际遇到的问题，培养

学生初步的逻辑思维能力，运用数学思维、方法，进一步分析解决

问题的能力；在数学应用过程中，培养学生的创新意识；让数学回

归生活，并获得学有所用的积极情感体验。

例如：如教学“圆的认识”后，我有意识地带领学生到操场上

画圆。有的学生想到两个人用一根长绳画一个圆，有的想到一排人

转一圈画一个圆，也有的想到全班人围一个圈，沿这个圈画出一个

圆。在此基础上，再让学生解决“为何现实生活中车轮都做成圆的,

而车轴都装在圆心上”这个实际问题。再例如：我在教学完“简单

的统计”之后引导学生联系生活开展了一次实践活动。首先，请小

组学生统计同学们对语、数、外三门学科的喜好情况，制成统计表,

并对统计结果作合理的分析，给老师提出一些建议，做老师的好参

谋。有的学生分析：英语是一门新设学科，同学们倍感新奇，课堂

形式也很活泼，所以大家最喜欢上英语课；也有的学生认为喜欢数

学课的人数比以前多了，因为现在课上经常开展一些操作、游戏活

动，同学之间有问题可以提、有意见可以争论，老师有时候也比较

幽默；还有的学生建议：语文老师要阻止某些同学取笑回答问题有

错或语言表达有困难的同学，使大家都喜欢语文课……其次，又引

导学生设想个人实践目标：假如我是校长助理，想统计学校某一方

面的信息，来协助校长做好日常管理工作。这里，我要求各小组设

计好统计表，利用课余时间去展开调查统计。在这一堂课中，“老

师参谋”、“校长助理”、这二个生活问题紧紧地吸引着学生去畅

想、去讨论、去实践。由此，他们再次经历了“搜集信息一一整理

信息一一制表分析一一作出决策”这一简单的统计过程，不光如此,

他们还学会了用数学的眼光去审视实际问题，去构想社会现实，深

刻地体会到数学的巨大应用价值和无穷力量。使学生深刻地认识到

数学对于我们的生活有多么重要，学数学的价值有多大，从而激发

了他们学好数学的强烈欲望，变“学数学”为“用数学”O

数学源于生活又服务于生活，生活中处处有数学。在教学中，

我们教师应经常让学生运用所学知识去解决生活中的实际问题，使

学生在实践数学的过程中及时掌握所学知识，感悟到数学学习的价

值所在，从而增强学好数学的信心，学会用数学的眼光去看周围的

事物，想身边的事情，拓展数学学习的领域。

总之，在中学数学教学中我们迫切需要提倡这种“体验学习”。

充分发挥学生的主体作用，让学生置身于一定的情境中，调用各种

感官去体验、感受；只有注重实践，多创设贴近学生生活实际的、

具体形象的问题情境，才能填补学生经验的不足，从而促进学生的

体验学习获得成功.

2024年数学教育教学工作总结篇12

二年级数学教学工作总结

本学期我担任二年级数学教学工作，教学实践中我发现本班大

部分学生都聪明灵活想象丰富上课思维活跃、发言积极学习成绩比

较理想但也有少数几个不足龄生和插班生基础比较薄弱作业脏乱思

考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢结合本班学生的实

际情况和新课标的具体要求现将本人对这学期教学工作的一点思考

总结如下：

一、夯实基础

努力减轻学生学习负担苏霍姆林斯基说过：”只有让学生不把全

部的时间都用在学习上而留下许多自由支配的时间他才能够顺利地

学习”这句话看似矛盾其实蕴藏真理：一个学生如果大部分时间都被

作业塞满，就没有了思考的时间没有了智力活动的时间而缺少了智

力生活。学生负担过重、学业落后的可能性就越大过重的学业负担

是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此“减负”的警钟一直长鸣!

但在小学低段教学中计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常

重要如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢？本学期

我作了一下几点尝试：

第一、向课堂40分钟要质量每节新授课都做到“有备而来”认真

阅读教材、教参了解教材的编排体系编者意图每个知识点在全套教

材的地位及其与前后相关知识联系和衔接做到高屋建瓶胸中有沟壑,

观看优秀课例积极征求同组老师意见，教师总结范文精选、教学总

结、教研总结、学年总结、研修总结、根据学生的年龄特点和知识

起点确定每节课的重难点思考，应该选择什么样教学方式和学习方

式设计完备的教学预案。其次是努力增强教学技能，做到每堂课线

索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出加强师生交流充分考虑各

个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得容易学得轻松学得

愉快；最后每节新授课都当作公开课来上事先准备好小黑板、作业

纸等注重营造课堂氛围调动学生的积极性扩大课堂容量提高课堂教

学效率争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固验证教学效果

发现问题当堂解决C

第二、及时巩固与定期复习相结合每节课新授知识都会在当时

当天及时巩固第二天进行适当复习。一段时间后进行第二次复习提

高复习效率，为了帮助孩子提高计算速度每节课课前花1分钟时间

让学生诵读乘法口诀20以内进位加与退位减口算题。通过一学期的

坚持效果显著。

三、作业布置与批改

本学期我有针对性、有层次性地布置作业力求使每一次练习起

到最大的效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改并做好错题

记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式

及时补救。根据错题记录和分析制定阶段复习计划和期末复习计划

做到有的放矢。

二、关注全体

尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导新课标明确指出：教

学要面向全体学生，在我们这样的大班教学中最难兼顾的是学优生

的培优和学困生的辅导。因此我努力在课堂教学和课后辅导中关注

他们的成长。

（一）在课堂教学中

注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次学生学习的需要为

学困生创造获得成功体验的机会，为学优生提供思考空间；在课堂

练习中对学优生提出有挑战性的要求的同时加强个别辅导。不让学

困生掉队

（二）做好课后辅导工作

加大对后进生的辅导不仅是知识上补缺补差更重要的是学习思

想、学习方法的指导，要提高学困生的成绩首先激发他们的求知欲

和上进心。让他们意识到学习的意义；其次是要教给他们学习的方

法让他们学会观察、学会思考增强学习自信心体验到学习的乐趣有

句话说的好："教是为了不教”不能让补习伴随孩子成长！

（三）加强家校联系

搭建良好的沟通平台，让家长成为个性化教育的有力支持。三、

边教边研

取得较明显的教学效果

（一）在课后辅导时发现几个学困生学习成绩进步很大，他们

的学习能力也在不断增长学习越来越轻松。上学期遇到他们学习上

出现问题，进行辅导时总是费尽唇舌启而不发，本学期基本上都是

一点就通。

（二）班上近一半的学生学习能力较强，思维活跃善于思考学

习成绩优异学习状态稳定。四、自我反思努力进取

（一）继续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生

在课堂上解决所有的学习问题。课后只做适当的巩固控制好课后作

业分量。

（二）加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家长进行沟通

交流争取家长更多的支持，致力于孩子学习兴趣的培养和学习能力

的提高。

（三）给自己设定一个新的研究课题：在新知学完后，间隔多

长时间安排二次复习巩固以什么方式进行复习巩固效果最好？针对

不同的内容努力寻求比较好的二次复习时间和复习方式。

2024年数学教育教学工作总结篇13

初一学生大多数是十二、三岁的少年，处于人生长身体、长知

识的阶段，他们虽然好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃；但自

制力差，注意力不集中。掌握其规律教学，更应善于引导，使他们

旺盛的精力，强烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学习的精神，

变被动学习为主动自觉学习。下面我谈谈这半年来的体会。

一、认真备课，不但备课而且备教材备教法，根据教材内容及

学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，结合学校课改

教案步骤要求认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，课后及

时总结写好教学反思。

二、在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充

分体现学生的「主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉

快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑

尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求

和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问必查。积极参与

集体备课教研组活动，共同研究教学内容，多听其他老师的课，学

习别人的优点，克服自己的不足改进工作。

四、认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层

次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业

情况，将他们在作业过程出现的问题进行透切的评讲，并针对有关

情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、狠抓学风c我所教的班总体情况不太好，上课的时候不认

真，有一部分学生能专心听讲，课后也能认真完成作业。也有一部

分学生不认真听课，作业也不及时完成。对此，我狠抓学风，在班

级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。我找

来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重

要性，跟他们讲一些有趣的数学故事，提高他们的兴趣；有些是没

有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标,

时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，过分自卑，我就帮

助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失

败，要给自己信心，并且要在平时多做多练，多问几个为什么。同

时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。

总之经过一个学期的努力，一部分同学成绩有所提高。存在的

不足是，学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系统还存在很

多真空的部分。因为很多社会因素的影响，很多学生学的不实，尚待

研究后改进。

2024年数学教育教学工作总结篇14

年来，本人热爱党，热爱人民，坚持党的教育方针，忠诚党的教

育事业。思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，办事认真负

责。

一、政治思想方面：

认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培

训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们

在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育

的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲

取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教育教学方面：

1、课前准备：备好课。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每

个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，

能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、

习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何

组织教材、如何安排每节课的活动。

5、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信

息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发

学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂

语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，

注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，

作业少而精，减轻学生的负担。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好

玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭

作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯

彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工

作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如,

握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的

人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处

境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在枇评学生之前，先谈谈自

己工作的不足。

7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众

长，提高教学水平c

8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师

的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

三、工作考勤方面：

我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并

积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在本学年的工作中,

我取得了一定的成绩：辅导的科幻绘画《太空花园》获寿光市二等

奖，我班的刘小丽在市古诗词表演中获故事大王称号，为语文网络

资源设计的脚本获山东省三等奖，辅导的作文《美丽的仙人掌》获

潍坊市三等奖，辅导王家帅在小学全国英语竞赛中获三等奖。进无

足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓,

平时考试较少，语言不够生动。考试成绩不稳定等。

走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学

工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，

开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

2024年数学教育教学工作总结篇15

我们认为初三总复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程,

也是全面提高学生文化素质，发展学生思维能力，培养学生分析问

题解决问题能力的“收获季节”，是学生继续学习和参加工作的准

备阶段，每位教师应负起责任，让学生满载着素质教育的丰硕果实

结束义务教育。

一、总复习工作要面向全体学生

具体做法是：

（一）教师的板书与学生的板演

教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对

问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板书布局

要合理，层次要分明，电教手段运用要和谐。

强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，因为学生

板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中

的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为教师提供向学

生学习的良好机会；另外也可以培养学生祖识，培养学生独立思考

能力，促进记忆。

(二)注重学生解题中的错误分析

在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错

误进行系统分析是重要的，首先教师可以通过错误来发现教学中的

不足，从而采取措施进行补救；错误从一个特定角度揭示学生掌握

知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认

真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解

决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。

首先，教师应预防错误的发生，要解不同层次学生对知识的掌

握情况，调查中发现：

(1)字面理解水平；

(2)联系的理解水平；

(3)创造性水平。

其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的

回答，要分析其原因进行有针对性的讲解，这样可以利用反面知识

巩固正面知识。

最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践,

评是升华，只讲不评，练习往往走过场。

(三)关心学习上有困难的学生

对学习有困难的学生特别予以关心，反复采取措施，激发他们

学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的

困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一

名合格的初中毕业生。

首先，教师找他们促膝谈心，把教师的爱倾注给学生，教师热

心、体贴、耐心的帮助，学生会从心理体会到师生之间真挚情感，

从而激发他们的学习信心。

其次，在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他

们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。

最后，在班内开展学习中的互相帮助活动，创设一个良好的复

习情境，同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作。

二、要把“发展学生思维能力是培养能力的信心”这思想贯穿

整个复习的始终。

1、变更命题的表现形式，培养学生思维的深刻性。

2、寻求不同的解题途径与思维方式，培养学生的思维广阔性。

3、变化几何医形的位置、形状和大小，培养学生思维的灵活性,

敏捷性。

4、强化题目的条件和结论，培养学生的思维批评性。

5、变封闭题目为开放型题目，培养学生的思维创造性。

三、做好数学技能的再学习，全面培养学生素质

根据数学大纲的规定，一般认为数学技能指以下3种

(1)运算技能；

(2)作图和画图技能；

(3)推理技能。

为此，在数学复习中，特别在学生练习中要做到下面几个方面:

第一，正确性C要求学生在解题过程中遵循正确思维规律和形

式，在运算、推理、作图中和所得结论中都要准确无误。

第二、速度。注重解题速度。

第三、协调性C在解题过程中有意识地控制自己的反应，对于

文字、符号、图形运用自由，融为一体，作出连贯反应。

2024年数学教育教学工作总结篇16

一、业务学习

为了提高自己的专业素养和业务水平，加强学习，提高思想认

识，树立新的理念c坚持每天读书半小时，