一年级数学上册教案- 5 6～10的认识和加减法-8和9的组成 -人教新课标

一年级数学上册教案56～10的认识和加减法——8和9的组成人教新课标教案一、教学内容人教新课标一年级数学上册第五章，6～10的认识和加减法——8和9的组成。通过本节课的学习，让学生掌握8和9的组成，能够用实物或图片表示8和9，并能够进行8和9的加减法计算。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解8和9的组成，能够进行8和9的加减法计算。2.过程与方法：通过实物操作、图片展示和数学游戏等方法，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生能够理解8和9的组成，能够进行8和9的加减法计算。2.教学重点：学生能够用实物或图片表示8和9，并能够进行8和9的加减法计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、实物（如小球、小卡片等）、图片、数学游戏道具等。2.学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮、小球、小卡片等。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一个装有8个球的袋子，问学生：“如果我要从袋子中取出3个球，还剩下几个球？”引导学生思考并回答。2.例题讲解：教师出示一张图片，图片上有9只小鸟，然后问学生：“如果我要从图片中找出7只小鸟，我应该找哪些小鸟？”引导学生观察图片并回答。3.随堂练习：教师给出一些关于8和9的加减法题目，让学生独立完成，如：8+1=?，92=?等。4.数学游戏：教师组织学生进行一个关于8和9的数学游戏，如：学生分成小组，每组轮流抽取一张卡片，卡片上写着8或9，然后小组成员要迅速找出能够组成卡片上数字的实物或图片，最快找到的小组获胜。六、板书设计板书设计如下：8的组成：1+7、2+6、3+5、4+49的组成：1+8、2+7、3+6、4+5七、作业设计1.题目：用实物或图片表示8和9，并写出它们的组成。答案：可以用8个苹果或9个乒乓球等来表示8和9，并写出它们的组成。8+3=?94=?答案：8+3=11，94=5。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实物操作、图片展示和数学游戏等多种教学方法，让学生掌握了8和9的组成，并能够进行8和9的加减法计算。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但是，在数学游戏环节，部分学生对于快速找出能够组成8和9的实物或图片还存在困难，需要在今后的教学中加强练习。拓展延伸：让学生回家后，用家里的物品或画出8和9的组成，并和家长一起进行8和9的加减法练习。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我使用了装有8个球的袋子作为教具。这个实物的引入能够帮助学生直观地理解数字8的概念。通过实际取出3个球，学生能够直观地感受到从8减少到5的变化。这种实物操作的方式能够有效激发学生的兴趣，并使他们能够更好地理解和记忆数字8的组成。二、例题讲解在例题讲解环节，我出示了一张图片，图片上有9只小鸟。通过提问学生如何从图片中找出7只小鸟，我引导学生观察和思考。这个例题的目的是让学生理解数字9的组成，并能够通过观察和逻辑推理找到答案。学生通过观察图片，能够发现其中有7只小鸟，从而加深对数字9的理解。三、随堂练习四、数学游戏在数学游戏环节，我组织学生进行一个关于8和9的数学游戏。这个游戏旨在通过实践活动，让学生在游戏中理解和记忆8和9的组成。学生通过抽取卡片，然后迅速找出能够组成卡片上数字的实物或图片，能够提高他们的反应速度和观察能力。这种游戏化的教学方式能够激发学生的学习兴趣，并使他们更加主动地参与到学习过程中。六、板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分。我设计的板书列出了8和9的组成，包括1+7、2+6、3+5、4+4和1+8、2+7、3+6、4+5等。板书的目的是让学生能够清晰地看到8和9的组成方式，并在需要时能够快速回忆起来。七、作业设计在作业设计中，我给出了两个题目。第一个题目要求学生用实物或图片表示8和9，并写出它们的组成。这个题目能够让学生在课后进一步巩固对8和9的理解，并培养他们的创造力和观察能力。第二个题目是完成一些加减法题目，这个题目旨在巩固学生的计算能力。八、课后反思及拓展延伸在课后反思中，我意识到数学游戏环节中部分学生对于快速找出能够组成8和9的实物或图片还存在困难。这表明在今后的教学中，我需要更多地给予这些学生个别指导，并通过更多的练习和游戏来提高他们的反应速度和观察能力。在拓展延伸环节，我建议学生回家后，用家里的物品或画出8和9的组成，并和家长一起进行8和9的加减法练习。这个环节的目的是让学生在课外也能够练习和巩固所学的知识，并能够让家长参与到学生的学习过程中，加强家校合作。总的来说，本节课通过多种教学方法和实践活动，旨在帮助学生理解和掌握8和9的组成以及加减法计算。在教学过程中，我注重激发学生的兴趣，培养他们的观察能力和动手能力。通过不断的练习和游戏，学生能够更好地理解和记忆8和9的组成，并能够熟练地进行加减法计算。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我使用生动、简洁的语言，并根据学生的反应调整语调。在讲解例题时，我尽量使用易懂的表达方式，并结合肢体语言，让学生更容易理解和记忆。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入和数学游戏环节，我控制好时间，让学生有足够的时间思考和参与。3.课堂提问：我积极鼓励学生参与课堂讨论，通过提问激发他们的思考。在讲解例题和练习环节，我邀请学生回答问题，并鼓励他们分享自己的想法和解答过程。4.情景导入：我通过实践情景引入的方式，将学生带入真实的数学情境中。我展示装有8个球的袋子，并提出问题，让学生思考和回答。这种引入方式能够激发学生的兴趣，并使他们能够更好地理解和记忆数字8的组成。教案反思：1.实践情景引入环节：通过使用装有8个球的袋子，我能够让学生直观地理解数字8的概念。然而，我意识到在引入环节中，有些学生对于从8减少到5的过程还不够清晰。在今后的教学中，我可以更加详细地解释这个过程，或者通过更多的实物操作来帮助学生理解。2.例题讲解环节：通过展示图片并提问如何找出7只小鸟，我能够引导学生观察和思考。但是，我注意到有些学生在观察图片时存在困难。在今后的教学中，我可以提供更多的图片或实物，以帮助学生更好地观察和理解数字9的组成。3.随堂练习环节：通过给出加减法题目，我能够巩固学生对8和9的组成的理解。然而，我注意到有些学生在计算时出现错误。在今后的教学中，我可以提供更多的练习机会，并给予个别指导，以提高学生的计算能力。4.数学游戏环节：通过组织学生进行数学游戏，我能够激发学生的兴趣和参与度。然而，我注意到有些学生在游戏中存在困难。在今后的教学中，我可以调整游戏难度，并给予更多的指导和支持，以确保每个学生都能参与并享受到游戏的乐趣。总的来说，我认为本次教案的设计和实施是成功的。学生通过实践操作、例题讲解和数学游戏等多种活动，能够更好地理解和掌握8和9的组成以及加减法计算。在今后的教学中，我将继续运用这些教学技巧和窍门，并根据学生的反馈和学习情况，不断改进和优化教学方法。课后提升题目1：用实物或图片表示数字8，并写出它的组成。答案：可以用8个苹果或图片来表示数字8，它的组成可以是1+7、2+6、3+5或4+4。题目2：用实物或图片表示数字9，并写出它的组成。答案：可以用9个乒乓球或图片来表示数字9，它的组成可以是1+8、2+7、3+6或4+5。8+4=?93=?答案：8+4=12，93=6。题目4：数字8和9的组成有什么不同？答案：数字8的组成有1+7、2+6、3+5和4+4，而数字9的组成有1+8、2+7、3+6和4+5。题目5：请设计一个关于数字8和9的数学游戏，并说明游戏的规则。答案：可以设计一个“数字拼图”游戏，规则