三年级话说温州教学计划

PAGEPAGE6三年级话说温州教学计划北白象三小徐玲燕一、教材分析：本学期三年级教材《话说温州》的内容有六个大单元，分别是：鸟瞰温州；名屿名江；多彩的桥；家乡故事；革命先烈；地方节日。教材以低年级的学生特点设置了鸟瞰温州；名屿名江；特色水果；多彩的桥；“鸟瞰温州”主要引导学生从鸟瞰的角度，了解家乡的地理位置、行政区划、地形地貌等概况，了解温州是逐个山水诗的发源地，突出山水城市的特点；“名屿名江”将带领学生领略中国四大名屿之一江心屿和国家级风景区楠溪江，体育瓯越文化的勉励；“特色水果”将为学生介绍温州著名的几大水果；“多彩的桥”将引领学生了解温州溪上桥、河上桥、江上桥、海上桥的不同风格，进一不突出山水城市的特点和瓯越文化。、我国人口众多，地域辽阔，为解决各地经济文化发展不平衡的矛盾,新一轮课程改革明确提出：“实行国家、地方、学校三级课程管理”。这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性。乡土教材是开发地方课程的首选目标。温州作为中国发展市场经济的前沿阵地，通过乡土教材《话说温州》的实践和探索，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情；在培养学生的社会实际能力和团队精神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。二、教学目标：1、知道温州名山，主要的“雁荡山”、“玉苍山”、“四海山”、“乌岩岭”四个典型，了解温州令人向往的名山以及与其相关联的诗词、典故、传说故事等等，培养孩子热爱家乡名山的感情。2、初步了解温州城市改革开放以来的变化和成就；通过直观的图片对比，感受家乡的日新月异，激发对家乡的热爱之情；开展综合活动，培养学生口头表达能力和动手实践能力，鼓励学生以建设家乡为荣。3、通过看图、阅读、听讲、对话、参观等，感受英雄们的可敬之处；了解温州海防的动人故事，体会现在幸福生活的来之不易；能学习英雄们保家卫国、英勇斗争的精神品质，做革命事业的接班人。4、通过情境学习过程，使学生初步了解部分具有自己家乡地域特色的体育活动和游戏项目，以及相关的人文知识，培养参与体育活动的兴趣；结合一定的活动体验，让学生初步掌握地方特色的体育活动和体育游戏的方法，感受体育活动强身健体、愉悦身心的乐趣。5、激发爱我温州的情感，增强热爱家乡的感情。三、学生基本情况分析：二年级共有学生26人，大多来自三盘的各个自然村，还有个别外地学生。本班学生的整体情况预计不均衡，能力水平参差不齐。有部分学生对温州的地理地貌，气候特点有点儿了解，但不够透彻。班上有好多学生来自渔乡，对开渔节、会市等也有所知道。四、教学措施：1、在教学中，教师应尽量根据低年级孩子的特点出发，创设各种活泼生动的活动，强调从活动中学习，让孩子在活动中去了解家乡的状况。3、主要进行形象直观的教学，运用挂图、实物、录象、多媒体网络组织教学，开发和制作课件，开展计算机辅助教学。使教学更形象直观，生动活波。运用观察、信息搜集、现场考察、参观访问、讨论、制作、调查、社区活动、专题研究等多种学习形式，掌握获取信息和处理信息的方法和能力，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。4、要转变教师即是知识权威的错误观念，让乡土课程的教学能得到各层面的支援，如家长、老前辈，专家学者、社区相关机构等。因为要将乡土课程教好，非单一教师的能力所能完成，它必须结合社区、家庭的资源，从而提高教学效果和效益。我们采用“问问别人”方式，让学生回家了解一些本地情况，上课时又相互介绍，相互补充，以达到家庭、社区资源的结合，也培养了学生社会实际能力和团队精神。五、教学进度表：周次教学内容教学目标教学重难点课时1看地图找家乡在教师的指导下初步学会阅读地图，学会看地图标示的方向。阅读浙江地图，学会从多角度描述温州的地理位置，知道温州是我国沿海城市。重点：在教师的指导下初步学会阅读地图，学会看地图标示的方向。难点：阅读浙江地图，学会从多角度描述温州的地理位置，知道温州是我国沿海城市。12我居住的地方在哪里知道温州由11个县﹙市、区﹚组成，能说出自己所居住地方的地名及方位描述。探究温州有多大，自己所在县有多大，了解温州的陆地面积。重点：知道温州由11个县﹙市、区﹚组成，能说出自己所居住地方的地名及方位描述。难点：探究温州有多大，自己所在县有多大，了解温州的陆地面积。13家乡的地形感知山水城市的特点，了解温州地形的多样性。一不引发学生关注周围事物的情感。重点：感知山水城市的特点，了解温州地形的多样性。难点：一不引发学生关注周围事物的情感。14给家乡画张“地图”学生能用一定的方式画出温州或更小范围的家乡的地图增强热爱家乡的情感。重点：学生能用一定的方式画出温州或更小范围难点：小范围的家乡的地图增强热爱家乡的情感15“瓯江蓬莱”江心屿借助图片或多媒体，了解江心屿上的主要景点，感受其风景的秀丽，激发热爱江心屿的情感。重点：借助图片或多媒体，了解江心屿上的主要景点难点：感受其风景的秀丽，激发热爱江心屿的情感。16三百里秀水楠溪江了解楠溪江的主要觉得景点及特色，感受家乡风景的秀美，激发关爱自然的情感。开展探访古村落活动，动手设计楠溪江旅游门票，加深印象，萌发热爱之情。重点：了解楠溪江的主要觉得景点及特色，感受家乡风景的秀美，激发关爱自然的情感。难点：激发关爱自然的情感。开展探访古村落活动，动手设计楠溪江旅游门票，加深印象，萌发热爱之情。17小小导游通过学说导游词的活动，进一不了解家乡的风景名胜,加深对家乡的热爱之情。初步学会在活动只获得知识、积累经验。重点：通过学说导游词的活动，进一不了解家乡的风景名胜,加深对家乡的热爱之情。难点：初步学会在活动只获得知识、积累经验。18古老的碇步亲历学习活动，了解碇步独特的构造、作用及分布情况。学习听音乐创作走碇步的走法。重点：亲历学习活动，了解碇步独特的构造、作用及分布情况。难点：学习听音乐创作走碇步的走法。19鹿城古桥泰顺廊桥知道温州市政府所在鹿城区原先是一座江南水乡城市，树立学生对家乡经济发展和城市建设的自豪感，培养学生热爱家乡的情感。重点：知道温州市政府所在鹿城区原先是一座江南水乡城市难点：树立学生对家乡经济发展和城市建设的自豪感，培养学生热爱家乡的情感。110洞头五岛连桥温州大桥了解洞头县的地理位置，七座桥是怎样跨海连接的。让学生初步了解是谁让家乡变得如此美丽，激发学生热爱热爱家乡的情感。畅想极限的未来，从小树立建设家乡的志向。重点：了解洞头县的地理位置，七座桥是怎样跨海连接的。难点：让学生初步了解是谁让家乡变得如此美丽，激发学生热爱热爱家乡的情感。畅想极限的未来，从小树立建设家乡的志向。111五马街的由来地名趣闻学生能够自主地发表自己的意见，学生能够喜欢民间文学，特别是口头文学；能收集和处理民间的口头文学了解民间传说传说；能了解民间传说故事的意义。重点：学生能够自主地发表自己的意见，学生能够喜欢民间文文学。难点：特别是口头文学；能收集和处理民间的口头文学了解民间传说传说；能了解民间传说故事的意义。112温州方言学生对学习温州诸多方言的兴趣；有一定的模仿能力；了解温州方言的多元性。重点：学生对学习温州诸多方言的兴趣；难点：有一定的模仿能力；了解温州方言的多元性。113市树和市化让学生学会对对社会的关心；培养评议、筛选的能力；了解什么是温州的市树和花，以及评选市树和市花的意义。重点：让学生学会对对社会的关心难点：培养评议、筛选的能力；了解什么是温州的市树和花，以及评选市树和市花的意义。114浙南刘胡兰郑胡德知道郑胡德烈士宁死不屈、献身革命的英勇事迹，加深对今日幸福生活来之不易的理解。重点：知道郑胡德烈士宁死不屈、献身革命的英勇事迹难点：加深对今日幸福生活来之不易的理解。115智勇斗敌的刘素贞培养学生热爱劳动人民的感情，能学习英勇机智的品质，敢于同坏人作斗争的精神。重点：培养学生热爱劳动人民的感情难点：能学习英勇机智的品质，敢于同坏人作斗争的精神。116宁死不屈的谢文锦能学习英雄宁死不屈的革命精神，感受共产党领导人身先士卒、出生入死的崇高品格，培育热爱祖国、热爱家乡的思想情感。重点：能学习英雄宁死不屈的革命精神，感受共产党领导人身先士卒、出生入死的崇高品格难点：培育热爱祖国、热爱家乡的思想情感。117中国红十三军知道中国红十三军的斗争历程及丰功伟绩，了解当地革命英烈的动人事迹，体会今天幸福生活来之不易。培养关心军人、热爱劳动人民的思想感情。重点：知道中国红十三军的斗争历程及丰功伟绩，了解当地革命英烈的动人事迹，体会今天幸福生活来之不易。难点：培养关心军人、热爱劳动人民的思想感情。118二月二拦街福五月五端午节体会民俗的复杂性和多采性，领略地方传统文化特色。通过看、思、辩、创的活动环节，培养学生的合作学习、探究学生能力。重点：体会民俗的复杂性和多采性，领略地方传统文化特色。难点：通过看、思、辩、创的活动环节，培养学生的合作学习、探究学生能力。119六月六晒霉日知道晒霉日的来历，明白高温消毒杀菌的科学道理。学会利用自然资源为生活服务，养成讲卫生的好习惯。重点：知道晒霉日的来历，明白高温消毒杀菌的科学道理。难点：学会利用自然资源为生活服务，养成讲卫生的好习惯120七月七吃巧食知道这个古老而美丽的传说，了解巧食制作过程，知道巧食的寓意。重点：知道这个古老而美丽的传说难点：了解巧食制作过程，知道巧食的寓意。1二年级下册数学教学计划北白象三小徐玲燕一、指导思想:努力贯彻党的教育方针，根据新《课标》基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会\o"留学生活"生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。二、班级情况分析:本学期我所任课的班级还是二年级三班和四班，三班共有学生49人，四班共有学生50人，二年级的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表示出了较大的兴趣。不过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不注意审清题目意思，急于动手，以至于粗心大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思考。加强培养学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。三、教学目标:1．认识计数单位百和千知道相信两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。2．会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。3．知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。4．初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。5．会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。6．认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。7．解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。8．会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。五、教学具体措施:1.继续加强学习惯例和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。2.让学生在生动具体的活动中学习学习数学。教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如，教材通过数小正方体木块，10个是一长条，100个是一层，这样的10层就是一千个有这样10个大正方体就是一万个，体会“千”万”实际含义。利用自制的方向板，教室内或操场上辨认方向。通过数学游戏你问我答，神奇的495练习万以内加减法，通过设计图案复习认识图形，通过实验泡黄豆，填写和绘制统计图表等，激发学生的兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。再如:开展“分一分”活动，大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。3.引导学生独立思考与合作交流，协助学生积累参与数学活动的经验。具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听他人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。4.培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学与现实生活的联系。5.注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。6.发明性地使用教材。教学中，根据本班学生的特点和实际情况，发明性地使用教材，设计教学过程；根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合外地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不时改进自己的教学观念和教学方法。7.加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。8.加强估算，鼓励算法多样化估算在日常生活中有着十分广泛的应用，本册教学中，教师要不失时机培养学生的估计意识和初步的估计技能。例如，估计一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。进行万以内加减法计算时，先估计得数的大致范围，再进行计算。学习丈量时，先估计测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培养学生的估计意识和估计技能。由于学生生活背景和思考角度不同，探索计算方法时，肯定算法是多样的教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡算法多样化。六、课时安排（一）解决问题（4课时）（二）表内除法（一）（13课时）1．除法的初步认识平均分………2课时左右除法…………3课时左右2．用2～6的乘法口诀求商……7课时左右整理和复习……1课时（三）图形与变换（4课时）剪一剪…………1课时（四）表内除法（二）（9课时）用7、8、9的乘法口诀求商……3课时左右解决问题………4课时左右整理和复习……2课时（五）万以内数的认识（8课时）（六）克和千克（2课时）（七）万以内的加法和减法（一）（7课时）有多重…………1课时（八）统计（3课时）（九）找规律（4课时）（十）总复习（4课时）四、教材分析:具体目标）第一单元:解决问题1.学生结合具体的情境，体会四则运算的意义。2.通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用有关知识解决生活中和实际问题。3.培养学生的合作意识和能力，让学生经历与他人交流各自算法的过程。4.结合具体情境，让学生体会到混合运算要有一定的顺序；解决问题的过程中，发现先乘除后加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用。5.引导学生掌握运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。第二、四单元:表内除法1.引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。2.使学生体验除法竖式的计算过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。3.探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。第三单元:图形和变换1.结合生活情境，引导学生直观认识直角、锐角和钝角，会借助三角板识别以上三种角。2.通过观察、丈量、比拟、归纳，使学生能够用自己的语言描述长方形、正方形和平行四边形。3.使学生能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。4.结合生活情境，让学生直观地认识平行四边形。第五单元:万以内数的认识1.联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的密切联系。2.通过实际操作，具体感受大数的实际含义，能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。3.通过拨一拨等教学活动，认识万以内数的数位顺序；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计。第六单元:克和千克1.具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克＝1000千克2.使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。3.建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。第七单元:加与减1.引导学生结合具体的情境，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力，具体的情境中渗透德育。2.解决问题的过程中，让学生进一步体会加减法计算与实际生活的密切联系，感受数学在实际生活中的应用。3.引导学生探索整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并能正确进行计算。4.引导学生经历与他人交流各自算法的过程。第七单元:加与减1.引导学生结合具体情境，解决实际问题的过程中体会连加、连减、加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。2.引导学生探索连加、连减、加减混合计算的方法，能结合具体的情境进行估算。3.引导学生经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同方法解决生活中的简单问题。第八单元:统计1.引导学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。2.引导学生认识统计表和条形统计图并能完成相应的图表。3.使学生能根据图表中的数据回答一些简单的问题，并能做出简单的预测，能主动与同学交流自己的想法。4.让学生感受统计在生活中广泛运用，培养学生学习数学的兴趣。三年级地课《话说温州》教学计划

一、教材分析我国人口众多，地域辽阔，为解决各地经济文化发展不平衡的矛盾，新一轮课程改革明确提出：“实行国家、地方、学校三级课程管理”。这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性。乡土教材是开发地方课程的首选目标。温州作为中国发展市场经济的前沿阵地，通过乡土教材《话说温州》的实践和探索，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情；在培养学生的社会实际能力和团队精神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。三年级《话说温州》教材共有30篇课文，分两个学期学习，教材继续以专题组织单元，实际了6个专题，它们依次是：鸟瞰温州、名屿名江、多彩的桥、家乡故事、革命烈士、地方节目，每个专题内涵丰富，贴近儿童家乡的文化和历史。第一组的课文有5篇：看地图，找家乡、我居住的地方在哪里、家乡的地形、给家乡画张“地图”、ThisisWenzhou。第二组的课文有4篇：“瓯江蓬莱”江心屿、三百里秀水楠溪江、小小导游、WelcometoWenzhou。第三组的课文有6篇：古老的碇步、鹿城古桥、泰顺廊桥、洞头五岛相连、温州大桥、TheHaveandtheTortoise。第四组的课文有5篇：“五马街”的由来、地方趣闻、温州的方言、市树市花、Awingedsteed。第五组的课文有5篇：浙南刘胡兰、智勇斗的刘素贞、宁死不屈的谢文锦、中国红十三军、Great

Pevple。第六组的课文有5篇：二月拦街福、五月五端午节、六月六晒霉日、七月七吃巧食、TheDragonBoatFestival。这学期主要安排学习第四、五、六三组教材内容。二、教学目标

1、知识目标：认识乡土环境，传承家乡文化。

欣赏乡土风情，激发爱乡情怀。

保护乡土资源，解决家乡问题。

尊重多元文化，促进族群和谐。2、情感目标和价值观培养：帮助学生认识自己家乡的自然、人文环境，使学生真实地感受自己与乡土之间的密切关联，激发对家乡的热爱，帮助学生整理乡土生活素材，透过教学活动来正视乡土文化的价值，进而了解关爱乡土，培养对乡土的情感及责任，建立服务家乡的情怀。3、能力目标：评价和尊重多元文化，服务家乡，解决家乡问题，促进区域和谐发展。三、重难点1、让学生了解温州的地方文化、人文历史和风俗习惯，培养学生热爱家乡的思想感情。2、重视学生的学习生活和社会实践联系，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。3、通过活动，扩大和丰富学生的知识面，增长对探求知识的兴趣，产生表现自己才能的快乐。四、学生情况分析

本班共有学生52人，大多来自鳌江镇区及周边乡村，还有个别外地学生。本班学生的整体情况不均衡，能力水平参差不齐。有部分学生对温州的地理地貌，气候特点有点儿了解，但很不够透彻。也有部分学生相知甚少。学生上课注意力不集中，貌似安静，实质游离等。针对这些情况本学期进行必要的教育，及时纠正，使他们真正认识到了解温州的人情风貌的重要性，在今后的教学中，应面向全体生，激发学生学习的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同的良好环境。对于这门课程，他们并不了解，比较模糊。改革开放的浪潮，把温州推到了中国发展市场经济的前沿阵地。多年来，温州独特的区域经济发展路子，引起了海内外的普遍关注，不少专家学者和社会各界人士，采取不同的方