（详解详析）2023年云南省初中学业水平考试·语文

语文试卷第页（共页）2023年云南省初中学业水平考试·语文详解详析一、积累与运用(共16分)1.1.D2.C3.A4.B【解析】1.“挫折”的“挫”应读作“cuò”。故选D项。2.“引亢高歌”的“亢”应写作“吭”。故选C项。4.“源于……”和“是……的结果”并用，造成句式杂糅，应将“的结果”删去或将“源于”改为“是”。故选B项。2.D【解析】观察选项可知，首句应为②句或④句。通读语段及所给句子可知，此则新闻介绍了龙佳夺得2023年亚洲摔跤锦标赛女子65公斤级决赛冠军的消息，④句是对新闻六要素中“何人”“何事”的总结概括，总领下文，故应为需衔接排序句子的起始句。据此排除A、C两项。接下来判断⑤句和③句的具体顺序，根据③句中的“闯入半决赛”“顺利进入决赛”和⑤句中的“在决赛中”可知，③句应在⑤句前。据此排除B项，初步确定答案为D项。最后将D项代入检验，语意通顺，符合逻辑。故选D项。3.(1)独怆然而涕下(2)征蓬出汉塞(3)心忧炭贱愿天寒(4)何处望神州(5)无丝竹之乱耳

无案牍之劳形(6)朝晖夕阴气象万千二、综合性学习(共12分)4.1.示例一：品人生百味，展青春风采示例二：演绎经典作品，传承戏剧文化示例三：戏如人生，你我皆是主角2.示例一：“重重地拍”这一动作不合理。颓唐不安是指精神萎靡，内心惶恐。这样的舞台设计过于理直气壮或愤怒，与人物的心理状态不符合。示例二：“高傲”的语调不合理。高傲是指自以为了不起，看不起别人。这样的舞台设计与“颓唐不安”的状态相矛盾。示例三：说话的内容不合理。孔乙己在批驳短衣帮时，完整引用《论语》原句进行反击与他此时内心极为惶恐、无理可辩的状态不相符。【解析】1.此题考查宣传标语的拟写。拟写时，要求紧扣主题、句式简短、语言通俗易懂，同时，要注意题干要求，至少使用一种修辞手法。2.此题需要紧抓题目要求，题目中的“颓唐不安”指精神萎靡，内心惶恐，由此分析可知，“重重地拍”“语调高傲”以及完整引用《论语》原句进行反击都不符合孔乙己此时精神萎靡、内心惶恐的状态，据此分析，任选一点，概括作答即可。5.1.①周恩来②有领导才能；敢于斗争；大胆无畏；有很强的军事、指挥能力。(答出一点即可)2.示例一：《昆虫记》，我从《昆虫记》中读出了我们不仅要对生命有敬畏之情，更要有追求真理、探求真相的求真精神、勇气和毅力。示例二：《骆驼祥子》，我从《骆驼祥子》中读出了一个人一定要有奋斗目标，并且要努力实现它，如果失去奋斗目标，人就会坠入堕落的深渊。示例三：《钢铁是怎样炼成的》，我从《钢铁是怎样炼成的》中读出了我们应该在艰难困苦中磨炼自己，在面对困难和挫折时，不屈服、不放弃，这样才能走向成功。示例四：《简·爱》，我从《简·爱》中读出了我们应独立自主、有敢于反抗和坚持不懈的精神，面对人生的坎坷，要不安于现状、敢于斗争，如此，方能成为一个“大写的人”。(符合要求，言之成理即可)【解析】1.此题考查学生对《红星照耀中国》中的人物及其形象特点的认识。①空，根据原著内容中“清瘦的青年军官”“用英语讲的”及人物特点可判断是周恩来。②空，根据原著内容中“立刻组织……支部”“组建了17人的……八粒子弹”和阅读积累可以得出徐海东有领导才能，敢于斗争，大胆无畏，有很强的军事、指挥才能的人物特点。2.此题考查学生对名著主题的把握。学生从阅读名著的收获方面思考作答即可。6.示例：

7.A【解析】根据题干中“点画丰厚饱满，结构端正阔大”的特点，具体对比各项可知，A项最符合其特点。故选A项。三、阅读(共32分)8.1.C2.《春望》中的“书”主要表达因战乱没有家人音信而产生的担忧、思念之情；《次北固山下》中的“书”主要表达诗人漂泊在外，临近新年，产生了对家乡和亲人思念的愁绪。【解析】1.《次北固山下》中，颔联描写了潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，水上的风吹拂着，一叶白帆高高悬挂的壮观景象。

C项中“春潮渐退”赏析有误。故选C项。2.两诗中的“书”字均是“书信”的意思。《春望》中“烽火连三月，家书抵万金”两句写出了在战火连绵的岁月里，家书的珍贵，表达了诗人因战乱没有家人音信而产生的担忧、思念之情；本诗尾联中，诗人漂泊在外，以“雁足传书”的典故，希望大雁能够飞到洛阳，替自己问候家人，抒发了诗人对家乡和亲人思念的愁绪。9.1.(1)偏爱(2)间或(3)距离(4)明辨（1）照镜子审视自己，更觉得远远不如徐公美。（2）等到庞共从邯郸返回，诬陷他的话果然传到了魏王那里，庞共最终没能见到魏王。3.让齐威王清醒认识到自身的处境；促使齐威王广开言路，除弊革新；使得齐国大治，四国皆朝于齐。(答出两点即可)4.齐威王言行一致，魏王则言行不一；齐威王用人不疑，魏王则多疑善变；齐威王行事果断，魏王则敷衍应付。(答出两点即可)【解析】

【乙】魏国的庞共将陪同太子到邯郸作人质。临行前，庞共对魏王说：“现在一个人说集市中有老虎，君王相信吗？”魏王说：“不相信。”庞共说：“两个人说有老虎，君王相信吗？”魏王说：“寡人会怀疑。”庞共说：“三个人说有老虎，君王相信吗？”魏王说：“寡人相信了。”庞共说：“集市上不会有老虎是很明确的，三个人说有虎就变成真的有老虎了。现在邯郸距离魏国比集市远很多，议论我的人不止三个，希望君王能明辨他们所说的话。”魏王说：“寡人知道了。”

等到庞共从邯郸返回，诬陷他的话果然传到了魏王那里，庞共最终没能见到魏王。3.根据【甲】文第二段，邹忌由自我小事推及国家大事劝谏齐威王可以概括出“让齐威王清醒认识到自身的处境”；根据【甲】文第三段，齐威王采纳邹忌的谏言并“下令”上、中、下三种不同等级的赏赐可以概括出“促使齐威王广开言路，除弊革新”；从“令初下”到“期年之后”进谏人数的变化以及“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷”可以概括出“使得齐国大治，四国皆朝于齐”。4.此题考查人物形象的分析与概括。根据【甲】文中的“王曰：‘善。’”以及“乃下令……虽欲言，无可进者”可以看出齐威王的言行一致、用人不疑和行事果断，听取了邹忌的建议并立即将之落到实处；根据【乙】文中的“寡人知之矣”与“谗言果至矣，遂不得见”以及因“三人言”就轻信“市中有虎”可以看出魏王的言行不一、多疑善变和敷衍应付，并没有真正听进忠臣的进谏。据此分析，概括作答即可。10.1.精心挑选树本；运用剪扎技艺形成理想造型。2.点明说明对象：扬派盆景；总说扬派盆景特征和艺术价值；引出下文对扬派盆景制作技艺和艺术追求方面的具体介绍。3.云片层次丰富，挺拔，体现了“枝枝平行而列、叶叶俱平而仰”的特点；造型优美，游龙弯式造型，采用“S”曲线矮化树本高度，展现曲线美，有凤翔之姿，龙舞之韵，体现“枝无寸直”的画理，寸长之枝有三弯；意境深邃，端庄大气，清丽古雅，富有诗情画意。(答出三点或就其中一点进行细致、深入分析均可)【解析】1.此题考查信息提取与概括。根据第②段中的“扬派盆景的植物选材是造景的灵魂”“挑选树本时……也将有碍‘云片’的层次与姿态”和第③段中的“扬派盆景的剪扎技艺需要深厚功力”以及第④段中的“扬派盆景的个性在于‘云片’……剪扎出形态各异的‘云片’”可知，制作好一盆扬派盆景的关键步骤在于精心挑选树本与运用剪扎技艺形成理想造型。据此分析，概括作答即可。2.此题考查段落作用。可从内容和结构两方面入手分析，从内容上来看，第①段点明了说明对象，说明的重点内容为扬派盆景的特征和艺术价值；从全文结构上来看，第①段通过介绍扬派盆景的特征及其蕴含的艺术价值，引出下文对扬派盆景制作技艺和艺术追求方面的具体介绍。据此分析，概括作答即可。3.此题考查学生利用文章知识解决实际问题的能力。结合第③段中“扬派盆景强调依据中国画‘枝无寸直’的画理……以形成鲜明的层次感，营造出工笔细描之美”以及第⑤段中“扬派盆景最经典的造型是游龙弯式……龙舞之韵”可以分析出右图扬派盆景在“云片”布局和造型上的特点，最后结合文章第①段中“造型精巧、意境深邃……清丽古雅”可以概括其整体上的特点。据此分析，概括作答即可。【文章解构】文章类型说明文·《巧夺天工的扬派盆景》说明对象扬派盆景说明顺序逻辑顺序说明结构总—分层次划分第一部分(第①段)：点明说明对象，总体说明扬派盆景的特征、艺术价值等。第二部分(第②～⑤段)：分别从扬派盆景的植物选材、剪扎技艺、“云片”的制作、造型等方面对扬派盆景进行具体说明。第三部分(第⑥段)：以扬派盆景被列入第二批国家级非物质文化遗产名录和建设扬派盆景博物馆作结，再次突出说明了扬派盆景的艺术价值。说明方法引资料：第①段中“诗人杜甫赞誉扬州盆景：‘一匮功盈尺，三峰意出群。望中疑在野，幽处欲生云。’”运用引资料的说明方法，说明了扬派盆景在造型和气质上的优越性，使说明更具权威性和说服力。11.1.它能让无法承担重量的瓜停止生长；它能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方；它能让悬垂的瓜平身躺下。（1）奇迹，在文中指“我”认为失踪了的瓜，又平着身子躺在楼墙的台子上。（2）运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了丝瓜形态的可爱，揭示其有思想、会行动的特点。3.生动形象；平实质朴；平中见奇；富有哲理；生活化。(任意答出三点即可)4.示例一：要学会适应环境去成长。示例二：成长需要我们每天都努力。示例三：要懂得取舍。示例四：坦然面对生活中的挫折、困难，并想办法解决。【解析】1.此题考查信息提取与概括。将“丝瓜有思想、会行动的具体表现”代入文中，可将答案区域定位在第⑤～⑧段，阅读这几段内容可知，作者主要写了三个位置的丝瓜在生长中主动调整生存状态的事情。根据第⑥段“最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长”“把躯体放在老太太的窗台上，活像两个粗大变弯的绿色牛角”，第⑧段“平着身子躺在楼墙凸出的一个台子上”可以概括出丝瓜有思想、会行动的三个具体表现。据此分析，概括作答即可。（1）此题考查词语含义。“奇迹”本意指“想象不到的不平凡的事情”，用在此处指二三楼之间细秧顶端长出的瓜垂直悬在空中，“我”担心它越长越大，会把上面的两个大瓜坠到地上，但是让“我”想象不到的是当“我”以为它失踪了的时候，它平着身子躺在楼墙凸出的一个台子上。这一事情即是“奇迹”。据此分析，概括作答即可。（2）此题考查句子赏析。根据“像”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将“两个瓜”比作“两个粗大变弯的绿色牛角”。根据“躯体”“放”可知，这句话运用了拟人的修辞手法，赋予丝瓜以人的特点。然后，再结合这句话突出的丝瓜形态的可爱和其体现的丝瓜有思想、会行动的特点赏析即可。3.此题考查语言特点赏析。这篇文章中，作者运用比喻、拟人等修辞手法，赋予丝瓜以人的特点，生动形象；语言方面没有华美的修饰，没有绚丽的辞藻，文字平实质朴、平中见奇；同时又选取生活中常见的植物，以纯如璞玉的慧心，细腻地描写了丝瓜的成长过程，巧妙地展现了丝瓜生存的智慧，给人以启迪，富有哲理，又具生活化。据此分析，概括作答即可。4.此题考查文章主旨。文章中丝瓜像一位智者一样，在不同的生长环境下都能从容不迫，适应环境并努力生长。面对生长的困境，丝瓜并没有放弃，而是想办法解决，不断地调整生存状态。据此分析，概括作答即可。【文章解构】文章类型记叙文·《神奇的丝瓜》层次划分第一部分(第①段)：今年春天，孩子们在房前的空地上开辟了一方小花园，除了种花还随意种了几棵扁豆和两棵丝瓜。第二部分(第②～⑧段)：具体讲述了丝瓜的成长过程中“我”的所见所感。第三部分(第⑨段)：作者通过观看丝瓜的成长得到了生活的感悟：无论面对任何困难都要泰然处之、乐观面对。主要内容作者主要叙述了对丝瓜从最初的不在意到从其身上汲取人生智慧的故事。丝瓜藤蔓上不同位置的丝瓜有思想、会行动，能适应生长环境并调整生存状态，作者通过对生活的细致观察，以细腻的笔调得出我们应从容不迫应对人生困境的感悟。主题总结作者通过叙写丝瓜适应生长环境调整生存状态的故事，启迪我们要从容不迫地应对各种人生困境。四、写作(40分)12.【解析】题目一：【审题指导】(1)审关键词。“劳动的遐想”可谓言简义丰。通过题目可以看出，其重在强调“五育”中劳动教育的重要性，即强调劳动教育对学生成长的影响。其中，关键词“遐想”是指“悠远地思索或想象”。考生应该抓住“劳动”这一关键词进行思考与想象，可以从日常生活劳动、生产劳动、社会服务劳动等方面入手，从成长、青春、社会、榜样、真情等主题立意，突出劳动的收获、劳动的意义、劳动的价值等。可以说，这一题目在选材上是比较宽泛的，写作时，要注意细节描摹。(2)审要求。“立意自定，文体自选(诗歌除外)”要求考生选择除诗歌外自己擅长的任意一种文体进行写作，题目对于文章的立意不作限制，但要注意所选立意要积极、健康、深刻；“不得在文中泄露个人和学校信息”要求考生在写作过程中若出现个人或者学校的相关信息时要用“××”代替，否则会被扣分；“不少于600字。书写工整，字迹清楚”要求所写文章的字数应不少于600字，写作时卷面要整洁，不乱涂乱改，否则会被扣分。题目二：【审题指导】(1)审关键词。首先，分析“留住”与“味道”的含义，“