（详解详析）2022年江西省初中学业水平考试·语文

语文试卷第页（共页）2022年江西省初中学业水平考试·语文详解详析一、语言文字运用(10分)1.1.

(1分)D2.

(1分)B3.

(2分)A4.

(2分)C【解析】3.

“浩如烟海”形容文献、资料等非常丰富；“花团锦簇”形容五彩缤纷、十分华丽的形象；“高谈阔论”形容漫无边际地大发议论(多含贬义)；“富丽堂皇”多形容建筑物宏伟华丽或场面盛大、豪华，也形容文章辞藻华丽。此处用于修饰“民俗文化故事与传说”，强调“民俗文化故事与传说”的数量多，用“浩如烟海”更恰当。4.

画波浪线的句子缺宾语。纵观答案，A、B项未补充宾语，可排除A、B两项。D项将原句中“是”改成“意味着”，与“象征”句式杂糅，排除D项。C项在原句“活力”后增加了“的象征”，使句子结构完整。代入到文中，符合文意，故选C项。

2.

(2分)D【解析】

本题考查语句的衔接。解答此题，需揣摩前后文的意思，找出对应的衔接关系。观察选项可知，首句应为②句或③句。②句中“身为一名建筑师……许多启示”是整体性表述，因此②句应为首句，排除B、C两项。同时，①③④句并不是从“中国古人的造园手法及其营造的意境”方面谈“启示”，而是从“传统文艺”方面。①句中“但”表转折，将语段的中心转到“传统文艺”方面。因此，①句应紧跟②句，排除A项。故选D项。3.

(2分)A【解析】

本题考查语言表达的得体性。B项语言生硬，不够委婉；C、D项带有无奈、威胁的语气，不够恰当；A项耐心劝导，循循善诱，话语恳切而得体。故选A项。二、古代诗文阅读(20分)4.1.

(2分)B2.

(2分)《江山秋色图》中的万重秋色，展现了江山风景的壮丽以及秋色的无限美好，这让诗人喜爱；同时画中山野人家的农家乡野景象体现出天人合一的田园之乐，这也让诗人喜爱。【解析】1.

本题考查对古诗的理解和鉴赏能力。B项“生机勃勃”用词不当，前两句中描写山的“缥缈”，树的“槎牙”，以及“西风”“雁影斜”等景象都展现了秋天松弛闲静、宁静悠远的特点，并非生机勃勃。2.

本题考查对古诗的分析和概括能力。从“万迭秋光无限好”可分析出第一个原因，即诗人喜欢画作中连绵的山、高低错落的树、倾斜的雁影等万重秋色；从“画图偏在野人家”可分析出第二个原因，一个“偏”字表达了偏爱的意思，说明诗人不仅喜欢万重秋色，更喜欢天人合一的田园之乐。由此概括作答即可。5.（1）

拿，持（2）

这样（3）

的

（1）

(2分)张无垢被贬到横浦，寄住在城西的宝界寺。（2）

(2分)苏洵三十岁开始读书，被欧阳修赞许。3.

(3分)示例一：文中写张无垢天色未亮就开始读书，可见读书(做事)需要勤奋。

示例二：文中写杨龟山肘不离案三十年，专心读书，可见读书(做事)需要恒心。

示例三：文中写高适五十岁才开始作诗，被杜甫赞扬，可见读书(做事)不怕年高，只要功深力到，什么时候开始都不算晚。【解析】（3）

【课内外迁移】本题原句及解释与教材的关联句及解释辄执书立窗下(拿，持)从乡之先达执经叩问(拿，持)(《送东阳马生序》)如是者十四年(这样)亦若是则已矣(这样)(《北冥有鱼》)接引穷乡晚学之士(结构助词，的)四境之内莫不有求于王(结构助词，的)(《邹忌讽齐王纳谏》)

从“吾此肘不离案三十年，然而于道有进”可知读书应有恒心；从“每日昧爽，辄执书立窗下，就明而读，如是者十四年”“双趺之迹隐然，至今犹存”可知应勤奋刻苦学习；从“高适五十始为诗，为少陵所推。老苏三十始读书，为欧公所许。功深力到，无早晚也”可知只要勤奋刻苦学习，无论早晚皆可有所成就。

胡澹庵拜见杨龟山，龟山举起两个胳膊给胡澹庵看说道：“我的两个胳膊三十年不离桌案，然后才在学业上有所精进。”张无垢被贬到横浦，寄住在城西的宝界寺。在他的卧室里有一扇小窗，每天天还未亮，他就拿着书站在窗下，就着亮光学习，像这样做坚持了十四年。等(到)他回京城(就职后)，窗下的石板上，双脚鞋印的痕迹仍隐约可见，到现在还留存着。前辈们做学问，就勤恳刻苦到这样的程度。然而，龟山勤学是年少时的事，而无垢是年长之后，(做到这样)更加艰难罢了。

高适五十岁才开始作诗，被杜甫所推崇。苏洵三十开始读书，被欧阳修赞许。功夫深，力气用到了，无论学得早还是学得晚(都会学成)。圣贤之人学习也是这样，苏东坡诗中说：“贫穷人家要(经常)把地打扫得干干净净，穷人的女儿要把头梳得整整齐齐。悟性差的人领会道理比较晚，但姑且能够完善自身。”朱熹常常借这句作为说话的端绪，引导荒远乡村晚学的士子(努力向学)。6.1.

人不知而不愠不亦君子乎2.

几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥3.

但愿人长久千里共婵娟三、现代文阅读(30分)7.1.

(4分)BDAC2.

(6分)①翠绿延安水意溶溶②延安新区灿烂隆起③处处隧道风光无限3.

(3分)C4.

(4分)示例一：本段文字运用比喻的修辞手法，把今日延安街市比作大鹏，用“一飞冲天”形象生动地表现出今日延安街市的蓬勃景象，抒发了作者对延安的赞美之情。

示例二：本段文字运用了对比的写作手法，将古延安的街市和今日延安的街市相比较，更加突出今日延安的变化之大，抒发了作者对延安蓬勃景象的赞美之情。

示例三：本段文字长短句相结合，句式富有变化，语言生动活泼，节奏感强，抒发了作者对延安蓬勃景象的赞美之情。【解析】1.

解答此题时，需要通读全文，理清作者的写作思路，判断文章内容的先后顺序。第一自然段“我回到了阔别多年的故乡延安”对应选项B；第三自然段“而延安，却变得令我目眩神迷”对应选项D；第十自然段“虽然还弥漫着当年的气息，但我扑上前去攫住的是一连串的迷失”对应选项A；第十一至十三自然段引用贺老的诗以及作者所发出的感慨对应选项C。由此排列顺序即可。2.

本题考查对文章内容的理解和概括。“楼丛林立人民幸福”定位在文章第八自然段，可知①②答案定位在第一至七自然段，③答案定位在第九至十四自然段。由第五自然段“绿”“水意溶溶”可概括①处答案；从第六自然段“延安新区，灿烂地隆起了”可概括②处答案；从第九自然段“车子已进入一条条隧道”“水晶台殿般的隧道风光”可概括③处答案。3.

C项前后表述矛盾。前句说面熟的是人们对延安情感依旧，显然这种情感是赞美和热爱。而后文面生的是这种情感未能融入新的时代，与文章中人们对古延安和新延安越来越浓的赞美和热爱之情相矛盾。4.

从“有如庄子笔下的大鹏”可知是运用比喻的修辞手法，将延安街市比作大鹏，突出延安当下的活力和生机；从“古延安”“现在”等可知，是运用对比的写作手法，将古延安和现在的延安进行对比，突出延安的巨大变化；从句式使用上来看，运用长短句结合的方法，节奏感强，突出作者内心的赞美之情。(任选两个角度进行赏析即可)8.1.

(3分)B2.

(3分)D【解析】1.

本题考查对文章内容的理解和分析。A项“舍得放弃是一种境界”只是分论点，不是中心论点，排除A项；根据第六自然段“放弃不是不讲物质利益，而是保持淡泊、旷达的心境，把名利看淡一些，用更多的时间净化心灵，陶冶情操，专注于我们的精神生活”可知C项表述错误；根据第三自然段居里夫人放弃许多交往和第四自然段许光达放弃大将军衔，可知文章主要运用举例论证的方法来论证观点，排除D项。故选B项。2.

D项阐述某同学放弃参加社团活动的机会，把时间用于学习，这并不利于学生的全面发展，不能体现放弃也是一种智慧。9.1.

(3分)B2.

(4分)①中国传统文化焕发出新的生机。②中国传统文化博大精深，值得挖掘。③中国传统文化影响世界。④我们对传统文化应该充满自信。(答对其中两点即可)【解析】1.

根据原文“丹麦乐高集团已连续四年在进博会首发中国文化新品，此次更是规模最大的一次新品发布”可知，B项“这是乐高集团第一次发布中国文化新品”表述错误。2.

从文中“悟空小侠”的玩具、汉字文化、茶文化的发展可概括中国传统文化在当今时代焕发出新的活力，这也展现出中国传统文化博大精深的特点；从《西游记》、茶文化受到国外人士的喜爱，可以看出中国传统文化正在影响世界。对此，我们更应该树立文化自信，推动中国传统文化繁荣发展。四、名著阅读(10分)10.

(3分)C【解析】

A项《西游记》不是科幻小说；B项《昆虫记》是法布尔写的；D项《简·爱》不是英雄的赞歌。故选C项。11.

(3分)示例一：以草原的阔大，反衬出了孩子的渺小。

示例二：全诗色调鲜明，语言简练，耐人寻味。

示例三：“燃”字用词独特，写出了草原一片通红的景象。12.

(4分)解读示例(《朝花夕拾》)：“朝花夕拾”意为早上还是盛放的花朵，傍晚已然落下，被人依依不舍地捡起来，喻指书中所写的都是鲁迅先生中年时回忆自己从幼年到青年时期的人和事。

解读示例(《钢铁是怎样炼成的》)：钢铁只有在烈火和骤冷中铸造，才能够如此坚硬。主人公保尔就是这样，他在残酷的斗争和艰苦的考验中接受锻炼，最终成长为一个拥有钢铁般意志的共产主义战土。

解读示例(《红星照耀中国》)：拥有坚忍不拔、英勇卓绝的伟大精神的中国共产党及其领导的红色革命，犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。五、写作(50分)13.【解析】

(50分)【审题指导】(1)审材料。尊敬，指重视而且恭敬地对待。可用于名人，也可以用于普通人。想一想，谁是你最尊敬的人，他为什么值得你尊敬？这就是要写的内容。写作前，首先确实写作对象。从题干中可知，我们所要写的对象是课文中的人物，而不能是生活中你所认识的人。所写的人物可以是“‘民族魂’鲁迅、‘两弹’元勋邓稼先、女中豪杰花木兰、民间高手卖油翁、文学巨匠列夫·托尔斯泰、‘真将军’周亚夫、‘诗圣’杜甫……”这些所列举的人物，也可以是所学课文中出现过的其他人物，如闻一多、叶圣陶、唐雎、曹刿、志愿军战士、哈尼小姑娘等。从题干“他们的身上闪现着优秀品格的光辉”可以思考自己写作的主题。鲁迅身上所体现出来的是关心国家命运的精神，邓稼先身上体现了热爱科学、鞠躬尽瘁的献身精神，花木兰体现了孝顺、勤劳、勇敢、爱国主义精神，卖油翁体现了谦虚、朴实的品质等等。题干没有要求写几件事，可以用一件事来表现你尊敬的人的品质，也可以写两三件事，以突出其品质的高尚。由“他们的故事告诉我们，每个人都可以活得精彩，抵达美好的人生境界”可知，可用第一人称写，也可用第三人称来写。通过你对人物的认识，将人物的精神面貌与品质展现出来。如写邓稼先，可选择他的几件事来写。如他在古罗布泊实验时的表现，他将自己的一切交给他所热爱的科学事业直至生命的最后等，可将这些内容展开来写，以突出其崇高的形象。如写哈尼小姑娘，可从她们照顾小茅屋的原因，如何照料小茅屋来展开描述，突出她们助人为乐的精神风貌等。

(2)审写作要求。由“或讲人物故事，或写人物对你成长的影响，或就人物的言行品格发表看法”可知，文章可以围绕人物写成记叙文，也可以写