2024-2025学年新教材高中历史第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展第7课隋唐制度的变化与创新课时作业含解析新人教版必修中外历史纲要上

PAGEPAGE1课时作业7隋唐制度的改变与创新一、选择题1．据史料记载，秦代的官吏须经过封建国家考核后正式委任才能任职，若未任命而敢先行行使职权，或相“听以遣之”，即受私人派遣，都要依法治罪。这表明秦代(C)A．中心官僚体系发生变革B．选官的方法和标准较严苛C．任命官吏遵循肯定程序D．任命和考核官吏亲密结合解析：“封建国家考核后正式委任才能任职”说明秦代任命官员要遵循肯定的程序，否则不予承认，故C项正确；材料中是任命官员，不是官僚体系的变动，故A项错误；材料论述的不是选官标准，故B项错误；材料中只是考核后任命，不是任命后实施的考核，故D项错误。2．下图所示选官制度的选官依据主要是(C)A．品德B．才学C．门第D．相貌解析：图片所示选官制度是九品中正制，结合所学可知，九品中正制下，世家大族子弟依靠门第即可步入仕途，故C项正确；九品中正制选官的依据不是品德、才学，更不是相貌，解除A、B、D三项。3．钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中心之统治”。这一制度(B)A．保障贵族政治上的垄断地位B．有利于社会重学风气的形成C．选拔人才的权力驾驭在地方D．主要流行于魏晋南北朝时期解析：依据“培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中心之统治”并结合所学内容可知这一制度指的是科举制。科举制打破了贵族政治上的垄断地位，故解除A项；选拔人才的权力驾驭在中心，故解除C项；科举制形成于隋唐时期，故解除D项。科举制将读书考试与做官联系起来，有利于社会重学风气的形成，故选B。4．下表为不同人物对科举制的贡献。据此可知，科举制(B)人物贡献隋文帝起先采纳分科考试的方法选拔官员隋炀帝正式设立进士科唐太宗扩充国学规模，增加考试人数武则天增设殿试、武举唐玄宗诗赋成为进士科考试的主要内容A.扩大了官吏来源 B．得到不断发展完善C．提升了人才素养 D．解决了考试的弊端解析：从材料看不出官吏来源的扩大，解除；材料体现了科举制不断地进行规范，内容扩大了，说明科举制得到不断的完善，故选B；材料没有反映出选拔出来的人才素养是否提高了，解除C；科举制是不断走向完善，故说“解决了考试的弊端”太肯定，解除D。5．史学家钱穆在《国史新论》中指出：“中国自秦以下，传统政治，论位则君最高，论职则百官分治，论权则各有所掌，各自斟酌。如汉代之选举，唐代以下之考试，皆有职司，其权不操于君。”在这里，作者认为自秦以下传统政治的特点是(B)A．皇帝地位高而大权独揽B．体现肯定的分权原则C．官僚政治取代贵族政治D．君臣共治，皇权减弱解析：A与材料“其权不操于君”的意思不符，解除A；材料认为皇帝和百官各司其职，君主并非大权独揽，百官也驾驭肯定的权力，这体现了肯定的分权思想，故选B；“官僚政治取代贵族政治”是以秦朝实行郡县制度为标记，解除C；中国古代政治制度中未出现君臣共治的特点，解除D。6．《新唐书·百官志》记载：“初，唐因隋制，以三省之长中书令、侍中、尚书令共议国政，此宰相职也。”唐朝此制(B)A．民主政治色调深厚B．保证了皇权独尊C．确保中心集权加强D．降低了行政效率解析：从材料“以三省之长中书令、侍中、尚书令共议国政”中可以看出，唐朝实行三省六部制，依据所学学问可知，三省六部制提高了行政效率，加强了皇权，故B项正确，D项错误；三省六部制加强了专制主义，故A项错误；三省六部制调整了皇权与相权之间的关系，没有体现出中心与地方的关系，故C项解除。7．唐朝在三省六部制的基础上又设立了政事堂。每当须要颁下诏敕的时候，就先由中书省和门下省会同其他必要人员在政事堂实行联席会议，来协商、确定政务。由此可见，政事堂的设立(B)A．弱化了宰相权力B．提高了行政效率C．导致了冗官现象D．加强了权力制衡解析：据材料“先由中书省和门下省会同其他必要人员在政事堂实行联席会议，来协商、确定政务”并结合所学学问可知，中书省和门下省在政事堂确定政务有利于加快决策进程，提高行政效率，故B选项正确；分散宰相权力的是三省制，不是政事堂，故A选项错误；冗官现象属于宋代特点，故C选项错误；“权力制衡”多用于近代资产阶级民主制度，故D选项错误。8．唐中宗未经中书、门下省附印而私下封官，原委心怯，故他装置诏敕的封袋，不敢照常式封发，而改用斜封。所书“敕”字，也不敢用朱笔，而改用墨笔，时称“斜封墨敕”。所封之官时称“斜封官”，因其未经正式敕封手续而为一般人所看不起。材料表明(D)A．君主决策随意独断B．时人有分权制衡的意识C．中书、门下监察独立D．时人有肯定的制度观念解析：“因其未经正式敕封手续而为一般人所看不起”，表明当时人们认同三省六部制的运作程序，有肯定的制度观念，D正确；材料反映的是未经正式敕封手续而做官的人为一般人所看不起，A、B不符合材料主旨，解除；中书省负责草拟政令，门下省负责审核政令，尚书省负责执行，分散相权，以加强皇权，“监察独立”错误，解除C。9．唐朝明确地将国家政务划分为大事和小事，小事由门下省审核确定，递交皇帝“划可”，大事则奏请皇帝批准。这反映了当时(B)A．三省六部制名存实亡B．实行分层决策机制C．门下省权力不断扩大D．君主权力受到制约解析：依据“小事由门下省审核确定，递交皇帝‘划可’，大事则奏请皇帝批准”可知，唐朝实行分层决策机制，故B项正确；A项材料信息无法体现，解除；“小事由门下省审核确定，递交皇帝‘划可’”表明门下省权力没有扩大，C项错误；材料表明小事由皇帝“划可”，大事则奏请皇帝批准，皇帝驾驭决策权，无法体现“君主权力受到制约”，D项错误。10．唐初诏令，男20、女15即要结婚成家。唐玄宗又敕令，男15、女13，听婚嫁。其目的是(A)A．促进一家一户生产方式的增长B．促进男女同等观念的形成C．打压早婚早育的传统风俗习惯D．复原社会稳定，维护封建统治解析：本题考查唐代小农经济的发展。依据材料中由唐初“男20、女15即要结婚成家”到唐玄宗时期“男15、女13，听婚嫁”可知，统治者降低婚嫁年龄，结合古代社会我国实行的是一家一户的小农经济，降低婚嫁年龄有利于促进以家庭为单位的小农经济的发展，故A项正确；降低婚嫁年龄对男女同等观念没有影响，故B项错误；降低婚嫁年龄助长了早婚早育的传统风俗习惯，故C项错误；降低婚嫁年龄与政治统治关系不大，故D项错误。11．唐朝诗人韩愈描述了他到今日广东省阳山县当县令的情形：“阳山，天下之穷处也。陆有丘岭之险，虎豹之虞。……始至，言语不通，画地为字，然后可告以出租赋。”这说明(A)A．唐朝县级官员的重要职责是征收赋税B．唐政府未能对边穷地区进行有效管辖C．韩愈致力于边穷地区的开荒垦田工作D．岭南开发在唐代已经受到政府的重视解析：从材料“言语不通，画地为字，然后可告以出租赋”中可以分析出，唐朝县官的重要职责就是征税，故A项正确；从材料“韩愈……到……阳山县当县令”说明B项错误；材料中没有体现出对边穷地区重视，故C、D两项解除。12．隋唐立法工作在中国古代法制史上具有重要地位。例律首列“十恶”，即常赦所不赦的十项大罪，详细包括谋反、谋大逆、谋叛、恶逆、不道、大不敬、不孝、不睦、不义、内乱，其性质或为危及君权，或为破坏家族伦理，皆在严禁之列。对此，以下说法正确的是(A)A．深受儒家宗法理论影响B．与孔子“仁爱”思想南辕北辙C．是理学思想的法律体现D．以维护君主专制为唯一的目的解析：据材料“……不道、大不敬、不孝、不睦、不义、内乱，其性质或为危及君权，或为破坏家族伦理”可以得出隋唐立法深受儒家宗法理论影响，故A项正确；隋唐立法深受儒家宗法理论影响，与孔子的“仁爱”思想并不冲突，故B项错误；理学出现于宋代，故C项错误；材料只说的是法律的条文，没有涉及目的，故D项错误。二、非选择题13．古代选官制度是官僚制度的重要组成部分，它的发展与完善，不仅影响士人阶层的个人命运，也影响着中国社会的政治文化面貌。阅读下列材料：材料一汉廷每诏举“贤良方正、能直言极谏”之士，简称曰“贤良”。“孝廉”为孝子廉吏之简称，武帝元光元年，初令郡国举孝廉各一人，是为汉室令举孝廉之始。——钱穆《国史大纲》材料二九品访人，唯问中正。故据上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟也。二者苟然，则荜门蓬户之俊，安得不有陆沉者哉！——《隋唐五代史论集》材料三(隋朝)明确规定九品以上地方官一律由尚书省所属吏部任免，每年由吏部进行考核。……与此同时，选举权也集中到中心。……代之以科举制。科举制的特点是通过考试来选拔人才，首先设立秀才、明经等科……一律按才学标准录用……隋炀帝时增设进士科，放宽录用标准。——樊树志《国史概要》材料四贫苦子弟，类皆廉谨自勉，埋首窗下……即纨绔子弟，亦知苦读，以获科第，否则虽富不荣……因此之故，前清时代，无分冬夏，几于书声遍野，夜静三更，钻研制义。是皆科举激励之功有甚于今日十万督学之力也。——邓嗣禹《中国考试制度史》请回答：(1)据材料一，指出汉代选官制度的标准并概括这一制度产生的影响。(2)据材料二指出两晋时期的选官制度并结合所学学问分析其弊端。(3)据材料三、四，分析科举制的主动作用。(4)综合上述材料，谈谈你从中国古代选官制度演化中得到的基本相识。答案：(1)标准：贤良、孝廉。影响：有利于下层人才参政；有利于维护国家统一；选官标准趋于客观公正。(2)制度：九品中正制。弊端：中正独揽人才的选拔与评判；世家大族垄断高级官职；寒门才俊遭到埋没。(3)作用：官吏任免权和考核权收归中心，加强了中心集权；考试选官，才学取士，有利于打破特权垄断，有利于促进社会公允；放宽录用标准，扩大官吏人才来源，扩大了王朝统治基础；促进社会向学风气的形成，有利于文化和教化的发展。(4)相识：选拔人才标准趋向公正；选官方式由举荐到考试；有利于加强中心集权。(言之有理即可)解析：(1)依据材料一中“贤良”“孝廉”并结合所学学问可以分析出标准和影响。(2)由材料“九品访人，唯问中正”可知是九品中正制。由材料“据上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟也”并结合所学分析弊端。(3)由材料“由尚书省所属吏部任免，每年由吏部进行考核。……与此同时，选举权也集中到中心”可得出：官吏任免权和考核权收归中心，加强了中心集权；由材料“通过考试来选拔人才”可得出：通过考试选拔人才，相对公允公正；由材料“放宽录用标准”可得出：逐步放宽录用标准，扩大了统治基础；由材料“贫苦子弟，类皆廉谨自勉，埋首窗下……即纨绔子弟，亦知苦读，以获科第……无分冬夏，几于书声遍野，夜静三更，钻研制义”可得出：促进社会向学风气的形成。(4)本题考查古代选官制度的演化趋势，由材料中选官制度的改变从选拔标准和选拔方式两方面回答即可。14．阅读材料，完成下列要求。材料一追念乱世，分土建邦，以开争理。攻战日作，流血于野。……乃今皇帝，一家天下，兵不复起。——摘编自《金石萃编·秦峄山刻石》材料二垂拱三年，或诬告(宰相)祎之……(武)则天特令肃州刺史王本立推鞫(审问)其事。本立宣敕示祎之，祎之曰：“不经凤阁(中书省)鸾台(门下省)，何名为敕？”则天大怒，以为拒捍制使，乃赐死于家。——摘编自《旧唐书·刘祎之传》(1)依据材料一并结合所学学问，指出“今皇帝”推行何种制度使得“一家天下，兵不复起”。试分析这一制度的影响。(2)依据材料二并结合所学学问，指出(宰相)祎之抗拒敕令的制度依据。皇帝敕令最终执行的结果说明白什么问题？答案：(1)制度：郡县制。影响：实现了中心对地方干脆有效的限制；奠定了中国两千多年政治制度的基本格局。(2)制度依据：唐朝中心的中书省﹑门下省和尚书省，分别负责决策﹑审议和执行，三省的长官都是宰相，三