3古诗词三首第1课时课件语文六年级上册

3古诗词三首第

1课时初读古诗自由朗读两首古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》朗读古诗宿建德江

[唐]孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。小提示：五言诗的朗读节奏一般是“二三”格式。六月二十七日望湖楼醉书

[宋]苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。小提示：七言诗的朗读节奏一般是“四三”格式。解诗意轻声朗读《宿建德江》，通过借助注释、联系上下文等方法想一想诗句的意思。在难理解的地方，做个标记，提出问题，讨论交流。12想画面默读《宿建德江》，想一想：诗句中的景物各有什么特点？诗人将船停靠在烟渚边，看到了怎样的画面？宿建德江

[唐]孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。

画面1：江面升腾的水雾弥散四周，笼罩着整个江面，远远望去，所有的景物都披上了一层朦胧的薄纱，如幻如梦，似真还虚。

画面2：旷野无垠，苍苍茫茫，那本该生机勃勃的原野看起来却是萧条寂寥，那本该用晚霞渲染的天幕也变得低沉压抑。抬眼望去，远处的天空似乎比近处的树木还要低。

画面3：夜幕降临，江水清澈，天底下唯一与自己亲近的只有那高挂在天上的明月。那月儿倒映在澄清的江水中，抚慰着客船上孤独的人。品画面宿建德江

[唐]孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。请你用一个词概括地说一说整个画面带给你的感受。空旷、寂静、凄清悟诗情反复诵读《宿建德江》，想一想：诗人置身此景，心情怎样？宿建德江

[唐]孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。悟诗情反复诵读《宿建德江》，想一想：诗人置身此景，心情怎样？宿建德江

[唐]孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。诗人究竟因何而愁？你从哪里读出了诗人的“愁”？补充背景资料唐代著名山水田园诗人，与王维并称盛唐山水田园诗派的代表。孟浩然早年曾热心功名，但科考屡次失利，一直没有做过大官。于是，他钟情于山水，隐居田园，成为了著名的诗人。孟浩然科举失意后，离乡赴洛阳，在漫游吴越之时写下了此诗。孟浩然悟诗情宿建德江

[唐]孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。触景生情愁——失意苦闷、羁旅思乡、孤独寂寞合作学习总结学习《宿建德江》的方法，与同学合作学习《六月二十七日望湖楼醉书》。准确朗读古诗学习抓住景物特点想象画面运用多种方法了解诗意联系写作背景体悟诗情感情诵读学习交流答疑解难：翻墨像打翻了的墨水。六月二十七日望湖楼醉书

[宋]苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。跳珠像洒落的珠子，争先恐后跳进船舱。卷地风席卷大地的狂风。水如天湖水像天空一样明净。想画面六月二十七日望湖楼醉书

[宋]苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

画面1：天上黑云翻滚，就像浓浓的墨汁在天边翻转，似乎马上就要泼下，远处的山巅在翻腾的乌云中依稀可辨，却又在天边露出一段山峦。

画面2：这个时候，如注的骤雨就已经来到。大雨裹挟着白色的雨点砸在船上，水花四溅，仿佛千万颗珍珠，从天上倾倒而下，白珠碎石，飞溅入船。

画面3：正在人们感受暴雨的壮观场面的时候，突然，一阵狂风席地卷来，飞沙走石，人们被风吹得都睁不开眼睛，而这狂风一下子吹散了乌云和大雨。

画面4：一时间，云开日出，望湖楼下水面平静如镜，空气清新；远远望去，水天相连，上下一色，明媚温柔。请你概括地说一说：这场雨带给你怎样的感受？暴风骤雨、变化无常、瞬息万变六月二十七日望湖楼醉书

[宋]苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。品画面六月二十七日望湖楼醉书

[宋]苏轼

黑云翻墨未遮山，

白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。品画面诗人是怎样表现雨之“骤”的？色彩的变化生动的比喻动静的对比悟诗情六月二十七日望湖楼醉书

[宋]苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。苏轼年少成名，是皇帝身边最信赖的大臣。正准备一展抱负，却因与宰相王安石意见不一致，被贬到杭州做了个小官。他没有因此抱怨与哀叹，仍豁达开朗，积极进取，为百姓做了不少好事。乐观豁达积极进取找一找：诗中哪些地方表现了诗人“面对人生无常却始终乐观豁达”的人生态度？朗读，体会情感。六月二十七日望湖楼醉书

[宋]苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。悟诗情比较诵读宿建德江

[唐]孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。六月二十七日望湖楼醉书