八年级地理上册 第二章 第一节《地形地势特征》说课稿 （新版）商务星球版

八年级地理上册第二章第一节《地形地势特征》说课稿（新版）商务星球版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是八年级地理上册第二章第一节《地形地势特征》。本节课将重点介绍我国的地形地势特点，包括各类地形类型的分布、地势的高低起伏以及地形地势对人们生产和生活的影响。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在七年级地理学习中已经了解了我国地理位置、气候特点等基本知识，而地形地势特征是地理环境的重要组成部分。通过本节课的学习，学生可以进一步了解我国地形地势的多样性，为后续学习地理环境与人类活动的关系打下基础。教材中涉及到的地形地势特征包括山脉、高原、平原、盆地、丘陵等，这些内容与学生的生活实际密切相关，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括地理实践力、综合思维和创新意识。通过学习地形地势特征，学生将能够运用地图和地理信息技术工具，观察和分析地形地势对人类活动的影响，提升地理实践力。同时，通过对比不同地形区的特点，培养学生的综合思维能力，使其能够从多角度分析问题。此外，鼓励学生探讨地形地势与可持续发展的关系，激发创新意识，培养他们解决实际问题的能力。重点难点及解决办法重点：我国地形地势的基本特征，包括地形类型的分布和地势的高低起伏。

难点：地形地势对人类生产和生活的影响，以及如何运用地形地势知识解决实际问题。

解决办法：

1.利用多媒体课件和实物模型展示我国地形地势的立体图像，增强学生的直观感受，便于理解地形地势特征。

2.通过案例分析，如不同地形区的经济发展、城市布局等，让学生深入了解地形地势对人类活动的影响。

3.引导学生进行小组讨论，探讨地形地势与生产生活的关系，培养学生运用知识解决问题的能力。

4.设计课后练习题，巩固学生对地形地势特征的理解，提高应用能力。

5.针对难点，教师可以采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考，通过提问、解答的方式，帮助学生理解地形地势与人类生产生活的密切联系。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级地理上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备地形地势特征的图片、中国地形分布图、相关视频资料，以便于学生更直观地理解教学内容。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备一些地形模型，用于展示和讨论。

4.教室布置：将教室划分为讨论区，以便于学生分组讨论地形地势对人类活动的影响。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括地形地势特征的PPT和地形分布图，明确要求学生预习地形地势的基本概念和我国的地形分布。

设计预习问题：设计问题如“我国哪些地形类型最为常见？”，“地形地势对人类活动有哪些影响？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读预习资料，了解地形地势的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前掌握地形地势的基本知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示我国地形地势的图片和视频，引出新课内容，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解地形地势特征，结合实例如长江、黄河流域的地形对人类活动的影响，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨不同地形区的发展优势和挑战。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和想法。

提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握地形地势特征。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解地形地势特征，掌握地形对人类活动的影响。

通过合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与地形地势相关的作业，如绘制我国地形分布图，分析某地形区的经济发展。

提供拓展资源：提供相关书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过实践巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升学习效果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的地形地势知识，提高应用能力。

通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力，促进个人成长。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述我国的地形地势特征，包括各类地形类型的分布、地势的高低起伏等。通过本节课的学习，学生能够理解地形地势对人类生产和生活的重要影响，如不同地形区的经济发展、城市布局、交通建设等。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过分析地形地势与人类活动的关联，提高了自己的地理思维能力。他们能够从地形地势的角度出发，思考和分析实际问题，例如如何合理利用地形优势进行区域规划。

3.实践能力：通过绘制地形分布图、分析地形区的经济发展等实践活动，学生的地理实践能力得到了提升。他们能够将所学知识应用于实际情境中，解决实际问题。

4.自主学习能力：学生在课前预习和课后拓展学习中，表现出了较强的自主学习能力。他们能够独立阅读教材和辅助材料，主动思考预习问题，并在课后利用拓展资源进行深入学习。

5.合作沟通能力：在小组讨论和课堂活动中，学生能够与同伴有效沟通，分享自己的观点和想法。他们学会了如何协作、如何倾听他人意见，并在此基础上形成共识。

6.地理素养：通过本节课的学习，学生的地理素养得到了提升。他们不仅掌握了地形地势的基本知识，还能够从地理角度出发，关注人类与环境的和谐共生。

具体来说，以下是一些学生学习效果的具体表现：

-学生能够清晰描述我国的地形分布，如三大阶梯状分布的特点，以及各个阶梯的主要地形类型。

-学生能够理解地势对气候、水文、土壤等自然条件的影响，以及这些自然条件对人类活动的影响。

-学生能够分析不同地形区的经济发展优势和发展限制，例如山区的发展优势和面临的挑战。

-学生能够结合实例，说明地形地势对城市布局、交通建设、水利工程等人类活动的影响。

-学生能够绘制简单的地形分布图，并在图上标注主要地形区和地势特点。

-学生能够通过小组讨论，探讨地形地势与可持续发展的关系，提出合理利用地形资源的建议。

-学生能够在课后拓展学习中，自主查找相关资料，深入了解地形地势与人类活动的关联。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深入的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进计划：

首先，我发现学生在地形地势特征的理解上还有一定的困难。尽管我使用了多媒体课件和实物模型来增强学生的直观感受，但部分学生仍然难以将抽象的地形地势概念与实际地形联系起来。为此，我计划在未来的教学中增加更多的实地考察活动，让学生亲自去户外观察地形，从而加深他们对地形地势特征的理解。

其次，我在课堂上组织的讨论活动虽然激发了学生的兴趣，但参与度并不均衡。有些学生积极参与，而有些学生则较为被动。我意识到可能是因为我没有充分调动每个学生的积极性。为了改善这一点，我计划在未来的教学中更加注重个体差异，采用分组讨论的方式，确保每个学生都有机会参与到讨论中来。

另外，我在布置课后作业时，发现部分学生完成的作业质量不高，缺乏深入思考和探究。这可能是因为我在布置作业时没有提供足够的指导和支持。因此，我计划在未来的教学中，为学生提供更详细的作业指导，包括作业的要求、评价标准和完成作业的步骤，以帮助学生更好地理解和完成作业。

1.教学内容的调整：在讲解地形地势特征时，我将增加更多的实例分析，特别是与学生学习生活密切相关的实例，如学校周边的地形特征，以帮助学生更好地理解和应用知识。

2.教学方法的创新：我计划采用更多的互动式教学方法，如角色扮演、辩论等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.作业设计的优化：在布置作业时，我会更加注重作业的实用性和探究性，鼓励学生进行深入思考和实际操作，而不是简单的记忆和重复。

4.反馈与指导：我会及时批改作业，并给予学生具体的反馈和指导，帮助他们找出作业中的不足，并提供改进的建议。

5.学生评价体系的完善：我将建立一个更加全面的学生评价体系，不仅包括考试成绩，还包括课堂表现、作业完成情况、实践操作能力等多方面的评价，以更全面地评