八年级英语下册 Unit 2 I'll help to clean up the city parks第二课时 Section A(3a-4c)说课稿（新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit2I'llhelptocleanupthecityparks第二课时SectionA(3a-4c)说课稿（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版新目标八年级英语下册Unit2I'llhelptocleanupthecityparks第二课时SectionA(3a-4c)

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将继续学习Unit2I'llhelptocleanupthecityparks，主要围绕SectionA(3a-4c)的内容进行讲解和练习。通过本节课的学习，学生将能够理解并运用本单元的核心词汇和句型，提高口语表达和听力理解能力，同时培养团队合作精神。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与课堂讨论和完成任务，提升用英语获取、处理信息的能力，增强跨文化交际意识，发展批判性和创造性思维，以及自主学习英语的能力。具体来说，学生将能够运用所学知识进行情景对话，理解并讨论城市公园环境保护的重要性，同时通过小组合作，提高团队协作和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下内容：

-掌握并运用Unit2中的核心词汇，如“cleanup,community,environment,protect,recycle”等，以及相关短语和句型。

例如，学生需要能够正确使用“Let'scleanuptheparktogether.”和“Whatcanwedotohelp?”等句型进行交流。

-理解并运用情态动词“will”表示将来时的用法，以及如何用“begoingto”表达打算和计划。

例如，学生应能正确构造句子“I'mgoingtopickupthetrash.”来表达自己的计划。

-通过听力练习，理解对话内容，获取关键信息。

例如，学生需要通过听力材料中的人物对话，了解他们清理城市公园的计划和行动。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下内容：

-区分和使用情态动词“will”和“begoingto”的用法。

例如，学生在使用这两个结构时，可能会混淆它们的意义和用法，难以准确表达将来时态。

-在实际语境中灵活运用核心词汇和句型进行交际。

例如，学生可能在模拟清理城市公园的情景对话中，难以自然地运用所学词汇和句型，可能需要教师的引导和提示。

-理解听力材料中的细节信息，尤其是对话中的建议和回应。

例如，学生可能在听力练习中遗漏对话中的关键细节，如具体的清洁活动或参与人员的分工，导致无法完整理解对话内容。教师需要通过重复播放和引导性问题来帮助学生捕捉这些信息。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版新目标八年级英语下册教材，以便于学生跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与Unit2内容相关的图片和图表，如城市公园的图片、环保活动的海报等，以及视频资源，如公园清洁活动的短片，以增强学生的学习兴趣和语境理解。

3.教学工具：准备交互式白板或投影仪，用于展示教学材料和视频，以及用于课堂讨论和活动的录音机或音响设备。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的桌椅，以便于学生进行小组活动和角色扮演。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开场：教师通过展示一张城市公园的图片，引导学生观察并描述图片中的场景，激发学生的兴趣。

-提问：教师提问学生，“你们认为一个干净整洁的公园对社区有什么重要性？”让学生思考并回答，以此引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-词汇教学：教师展示Unit2的核心词汇，并用图片和例句帮助学生理解记忆。

-句型教学：教师通过演示和板书，讲解情态动词“will”和“begoingto”的用法，并进行实际例句练习。

-听力练习：教师播放听力材料，学生听后回答问题，教师通过提问检查学生对听力内容的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，模拟在公园进行清洁活动的情景，使用所学词汇和句型进行角色扮演。

-练习册：学生完成练习册上的相关练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.师生互动环节（10分钟）

-提问与讨论：教师提出问题，如“你们认为如何鼓励更多的人参与环保活动？”引导学生思考和讨论。

-角色扮演：教师挑选几组学生进行角色扮演，其他学生观看并给予反馈，教师进行点评和指导。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调情态动词的用法和环保意识的重要性。

-学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。

在教学过程中，教师注重引导和启发学生思考，通过实际情景模拟和角色扮演等活动，增强学生的实践能力和团队协作能力。同时，教师通过提问和讨论，鼓励学生主动参与课堂，发展学生的思维品质和学习能力，从而实现核心素养的提升。整个教学过程设计旨在让学生在真实的语境中使用英语，解决实际问题，培养他们的语言能力和文化意识。知识点梳理1.词汇：

-cleanup:清理

-community:社区

-environment:环境

-protect:保护

-recycle:回收利用

-trash:垃圾

-clean:清洁

-beautify:美化

-improve:提高，改善

-healthy:健康的

2.句型：

-Willyouhelpmecleanupthecityparks?你会帮我清理城市公园吗？

-Let'scleanuptheparktogether.我们一起清理公园吧。

-Whatcanwedotohelp?我们能做些什么来帮忙？

-I'mgoingtopickupthetrash.我打算捡拾垃圾。

-We'regoingtoplantmoretrees.我们打算种植更多的树。

3.情态动词“will”和“begoingto”的用法：

-“will”用于表示将来时，表示一种倾向性或者预测。

例如：Iwillhelptocleanupthecityparks.我将会帮助清理城市公园。

-“begoingto”用于表示计划、打算或者即将发生的事情。

例如：Wearegoingtocleanupthebeachthisweekend.我们计划这个周末清理海滩。

4.听力理解：

-学生需要能够从听力材料中获取关键信息，如活动的时间、地点、参与人员以及具体的清洁活动内容。

-学生需要能够理解对话中的建议和回应，以及对话双方的态度和情感。

5.口语表达：

-学生能够用所学词汇和句型，结合情态动词“will”和“begoingto”，进行简单的将来时态表达。

-学生能够在小组活动中，模拟公园清洁的情景，进行角色扮演，自然地使用所学语言。

6.文化意识：

-学生通过本节课的学习，能够了解环保的重要性，认识到保护环境和社区的责任。

-学生能够理解不同文化背景下人们对环境保护的态度和做法，增强跨文化交际意识。

7.思维品质：

-学生通过参与课堂讨论和角色扮演，培养批判性和创造性思维，学会提出问题和解决问题。

-学生通过听力练习和口语表达，提高逻辑思维和推理能力。

8.学习能力：

-学生学会使用词典、练习册等学习工具，自主查找和复习所学知识。

-学生通过课堂活动和小组讨论，学会合作学习和分享学习经验。

本节课的知识点涵盖了词汇、句型、语法、听力理解、口语表达、文化意识、思维品质和学习能力等多个方面，旨在全面提升学生的英语核心素养。通过具体的情景和实践活动，学生能够将所学知识应用到实际生活中，增强语言的实际运用能力。教学反思这节课围绕Unit2I'llhelptocleanupthecityparks的SectionA(3a-4c)内容展开，我感到整体教学效果还是不错的。学生们在课堂上的参与度较高，能够积极投入到清洁城市公园的情景中，运用所学的词汇和句型进行交流。但在教学过程中，我也发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，导入环节的设计很成功，通过展示公园的图片和提问，学生们迅速进入了学习状态，对即将学习的内容产生了兴趣。这一点让我感到欣慰，因为兴趣是学习的最好动力。

在讲授新课的过程中，我注意到有些学生在理解和运用情态动词“will”和“begoingto”时还存在困惑。尽管我在课堂上进行了详细的讲解和示例，但个别学生在实际运用中仍然感到困难。这让我意识到，对于这部分知识点，可能需要更多的练习和巩固。在今后的教学中，我会考虑增加一些针对性的练习，比如编写更多的情景对话，让学生在实际语境中练习使用这些结构。

巩固练习环节，小组活动进行得很顺利，学生们能够积极地参与到角色扮演中。但是，我也发现了一些学生在表达时还是不够自然，有时候会忘记使用刚刚学过的词汇和句型。这可能是因为他们在实际运用中的自信心不足，或者是对于新知识的掌握还不够熟练。我计划在下一节课中，专门安排一些时间让学生进行更多的口语练习，提高他们的自信心和语言运用能力。

师生互动环节是我认为本节课的一个亮点。学生们在讨论中提出了很多有创意的想法，比如如何鼓励更多的人参与环保活动。这让我看到了学生们思维活跃的一面，也让我意识到，作为教师，我应该更多地提供这样的机会，让学生们表达自己的观点和想法。

在总结与反思环节，学生们能够积极地分享自己的学习收获，这让我感到很高兴。但同时，我也发现有些学生在总结时还是局限于复述课堂内容，缺乏深度的思考。这可能是因为他们在总结时还没有形成自己的见解。我计划在未来的教学中，更多地引导学生进行批判性思维，鼓励他们提出自己的看法和问题。内容逻辑关系①词汇学习

-核心词汇：cleanup,community,environment,protect,recycle等，这些词汇是本节课的基础，与公园清洁活动紧密相关。

-关联词汇：trash,clean,beautify,improve,healthy等，这些词汇帮助学生进一步描述和讨论公园清洁的各个方面。

②句型结构

-提问句型：Willyouhelpmecleanupthecityparks?Whatcanwedotohelp?

-建议句型：Let'scleanuptheparktogether.

-将来时态句型：I'mgoingtopickupthe