《百合花》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《百合花》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册一、教材分析

《百合花》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《百合花》是统编版高中语文必修上册中的一篇现代短篇小说，作者铁凝。本文通过讲述一个发生在战争时期的感人故事，展现了人性的善良与美好，以及战争背景下人们对于美好生活的渴望。本节课旨在引导学生深入理解文本内容，感受战争与人性的冲突，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。学生将通过阅读《百合花》，提升对文学语言的感知能力和对小说结构的分析能力，培养批判性思维和创造性思维；同时，通过深入剖析作品中的人物形象和情感表达，提高审美鉴赏能力，激发对文学作品的热爱和探究欲望。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些现代文学的作品，对小说的基本结构、人物塑造、情节发展等有了初步的认识，同时具备了一定的文学鉴赏能力和批判性思维。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对战争题材的作品通常抱有一定的兴趣，愿意探讨战争与人性之间的关系。他们在分析文本时具备一定的逻辑思维能力和情感感知能力，喜欢通过讨论和合作来深入理解文学作品。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解《百合花》这样深层次的文学作品时，可能会对作者细腻的情感表达和象征手法感到难以把握。此外，战争背景下的复杂人性描写可能需要学生具备更高的同理心和抽象思维能力。对于一些文学词汇和表达的理解也可能成为学生的挑战。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修上册教材，以便于学生跟随教学进度阅读《百合花》。

2.辅助材料：准备与《百合花》相关的背景资料，包括战争时期的历史背景、作者简介等，以及与小说主题相关的视频片段，以增强学生的学习兴趣和辅助理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，提前在教室设置讨论区，以便学生分组讨论小说内容，促进互动交流。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学过的现代文学作品中的人物形象和主题，如《药》、《阿Q正传》等，激发学生的兴趣。接着简要介绍《百合花》的作者铁凝和作品背景，引导学生思考战争对人物命运的影响，导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

教师带领学生共同阅读《百合花》，分析小说的情节结构、人物形象、主题思想等。重点讲解小说中百合花的象征意义，引导学生理解战争背景下人性的光辉。同时，分析小说的语言特色，如比喻、拟人等修辞手法的运用。

具体步骤如下：

-阅读小说，概括故事情节；

-分析主要人物形象，如主人公、配角等；

-探讨小说的主题思想，如战争与人性的关系；

-讲解百合花的象征意义；

-分析小说的语言特色。

3.巩固练习（10分钟）

教师给出几个与《百合花》相关的问题，让学生分组讨论并回答。问题包括：

-你认为小说中的百合花代表了什么？

-你如何看待战争对人物命运的影响？

-你觉得小说中的主人公具有哪些品质？

学生在讨论中巩固所学知识，提高理解能力和表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调百合花的象征意义和战争背景下人性的光辉。同时，引导学生关注战争对人物的塑造和影响，提高对文学作品的鉴赏能力。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

-结合课堂所学，写一篇关于《百合花》的读后感，字数不限；

-收集其他战争题材的文学作品，比较其与《百合花》在人物塑造、主题思想等方面的异同。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文学作品：《百合花》作为现代短篇小说的代表作之一，可以引导学生阅读更多类似的作品，如萧红的《呼兰河传》、张爱玲的《金锁记》等，以加深对现代文学的理解。

（2）文学评论：收集关于《百合花》的文学评论文章，让学生了解学术界对作品的主题、人物、艺术手法等方面的评价和解读。

（3）历史资料：提供抗日战争时期的历史背景资料，帮助学生更好地理解小说中战争对人物命运的影响。

（4）作者作品：介绍铁凝的其他作品，如《棉花垛》、《玫瑰门》等，让学生了解作者的文学成就和创作风格。

2.拓展建议

（1）组织文学鉴赏活动：鼓励学生参加学校或社区举办的文学鉴赏活动，如文学讲座、读书会等，以提升学生对文学作品的鉴赏能力。

（2）开展小组讨论：教师可以布置学生在课外阅读铁凝的其他作品，然后在课堂上进行小组讨论，分享阅读心得和见解。

（3）写作练习：鼓励学生尝试创作短篇小说，以战争或人性为主题，通过实践来加深对小说创作技巧的理解。

（4）跨学科研究：引导学生将《百合花》与历史学科相结合，探讨战争时期的社会背景、人物心态等，进行跨学科研究。

（5）角色扮演：在课堂上进行角色扮演活动，让学生深入体验小说中的人物角色，增进对人物性格和情感的理解。

（6）研究性学习：鼓励学生开展研究性学习，对《百合花》的文学价值、艺术特色等进行深入研究，形成研究报告。

（7）阅读笔记：要求学生撰写阅读笔记，记录自己在阅读过程中的感悟、疑问和思考，培养良好的阅读习惯。七、板书设计

①重点知识点：

-《百合花》的作者及创作背景；

-小说中战争与人性的关系；