第14课 文化传承的多种载体及其发展 说课稿-2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修三

第14课文化传承的多种载体及其发展说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修三一、教学内容

本节课为2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修三第14课《文化传承的多种载体及其发展》。本节课主要内容包括：

1.文化传承的载体：介绍古代文化传承的主要载体，如书籍、书画、器物等；

2.文化传承的方式：探讨古代文化传承的主要方式，包括师徒传承、家族传承等；

3.文化传承与发展的关系：分析文化传承对文化发展的影响，以及文化发展对传承的促进作用；

4.近现代文化传承的新载体：介绍近现代文化传承的新载体，如电影、互联网等；

5.文化传承与发展的挑战与对策：探讨当前文化传承与发展面临的挑战，以及应对策略。二、核心素养目标

1.历史素养：通过学习古代文化传承的载体和方式，培养学生对历史事件、现象的观察、分析和理解能力，以及对历史发展规律的把握。

2.文化理解与传承：使学生认识到文化传承的重要性，提升对中华优秀传统文化的认同感，增强文化自信，学会在现实生活中传承和发展优秀传统文化。

3.批判性思维：培养学生对文化传承与发展过程中存在的问题进行批判性思考，提出合理的解决方案。

4.信息素养：引导学生利用现代信息技术手段，对文化传承的多种载体进行探究，提高信息检索、筛选、整合和运用能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了中华优秀传统文化的基本内容，了解了古代历史的发展脉络，对文化传承有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史文化具有浓厚兴趣，具备一定的自主学习能力和合作学习能力。他们倾向于通过案例分析和讨论的方式来进行学习，喜欢将抽象的知识与实际生活相结合。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解文化传承的多种载体及其发展过程中，可能会对一些专业性较强的概念感到困惑，如对不同时期文化载体的特点及其演变过程的理解。此外，对于如何将传统文化与现代生活相结合，学生可能会缺乏足够的思考和实践经验。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，采用讲授法、讨论法、案例研究法等多种教学方法。通过讲授法介绍文化传承的基本概念和载体，讨论法引导学生探讨文化传承的方式和发展，案例研究法分析具体的文化传承案例。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生探讨不同时期文化载体的特点；采用角色扮演，让学生模拟古代文化传承的过程；通过项目导向学习，让学生结合现代技术探究文化传承的新途径。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示文化传承的实物图片和文献资料，增强直观感受；运用网络资源，提供相关视频和文章，扩展学生的知识视野。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解文化传承的载体及其发展。

-设计预习问题：围绕文化传承的多种载体，设计问题如“你能举出哪些古代文化传承的载体？它们是如何发展的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保对文化传承的基本概念有所了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解文化传承的概念和载体。

-思考预习问题：学生思考问题，记录对文化传承载体的认识和理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古代书籍、书画等实物图片，引出文化传承的载体。

-讲解知识点：讲解文化传承的载体及其发展，重点是书籍、书画等载体的演变。

-组织课堂活动：设计小组讨论，讨论不同载体的特点及其对文化传承的影响。

-解答疑问：对学生关于文化传承载体的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲，思考文化传承载体的特点。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分析不同载体的文化传承作用。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解文化传承载体的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，实践文化传承载体的分析。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生分析现代文化传承的新载体。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站、视频等资源，帮助学生深入了解。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，分析现代文化传承的新载体。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习文化传承的发展。

-反思总结：学生反思学习过程，总结文化传承载体的变化和发展。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习过程的反思和总结。

本节课的重难点在于理解文化传承的多种载体及其发展，以及现代文化传承的新载体。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，学生将能够深入理解这些概念，并能够分析它们在文化传承中的作用和影响。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文献资料：《中国古代书籍发展史》、《中国书法史》、《中国绘画史》等，这些书籍详细介绍了不同时期文化传承的载体特点及其发展历程。

（2）影视资料：《我在故宫修文物》、《国家宝藏》等纪录片，展示了古代文化传承载体的实物和修复过程。

（3）网络资源：中华文明网、中国历史网等，提供丰富的历史文化资讯，有助于学生深入了解文化传承的背景和内涵。

2.拓展建议

（1）阅读文献资料：鼓励学生阅读《中国古代书籍发展史》等书籍，了解书籍作为文化传承载体的历史演变，以及书籍在文化传承中的作用。

（2）观看影视资料：组织学生观看《我在故宫修文物》等纪录片，让学生直观感受古代文化传承载体的实物，了解修复过程，培养对传统文化的敬畏之心。

（3）网络资源学习：引导学生利用中华文明网、中国历史网等网络资源，自主学习文化传承的相关知识，拓展知识视野。

一、古代书籍的发展

1.甲骨文：商朝时期，刻有文字的龟甲兽骨成为最早的书籍形式。

2.简牍：战国时期，竹简、木简成为主要的书写材料，称为简牍。

3.纸张：东汉时期，蔡伦改进造纸术，纸张成为主要的书写材料，促进了书籍的普及。

4.印刷术：唐宋时期，雕版印刷和活字印刷的出现，使书籍大量复制成为可能。

二、古代书法的发展

1.甲骨文、金文：商周时期，甲骨文、金文为主要的书写形式。

2.汉字：秦汉时期，汉字成为主要的书写文字，分为篆书、隶书、楷书等。

3.书法艺术：魏晋南北朝时期，书法成为独立的艺术形式，出现王羲之、王献之等书法大家。

三、古代绘画的发展

1.原始绘画：新石器时代，岩画、彩陶画为最早的绘画形式。

2.汉画：汉代，壁画、画像石为主要的绘画形式。

3.文人画：唐宋时期，文人画兴起，注重意境和笔墨，出现苏轼、黄庭坚等绘画大家。

四、近现代文化传承的新载体

1.电影：20世纪初，电影成为文化传承的重要载体，通过影像传播文化。

2.互联网：20世纪末，互联网的出现，使文化传承进入数字化时代，如网络小说、短视频等。

五、文化传承与发展的挑战与对策

1.挑战：全球化背景下，西方文化对中国传统文化的冲击；现代生活方式的改变，导致传统文化传承的困难。

2.对策：加强传统文化教育，提高人们对传统文化的认识和尊重；创新文化传承方式，结合现代技术，如数字博物馆、在线教育等。七、板书设计

1.文化传承的载体

①古代载体：甲骨文、简牍、纸张、印刷术

②书籍特点：承载文字、传播知识、历史见证

③书籍发展：甲骨文→简牍→纸张→印刷术

2.文化传承的方式

①师徒传承：技艺、知识、文化观念的传授

②家族传承：家族文化、家训、家族技艺的继承

③社会传承：教育、文艺、民俗活动的推广

3.文化传承与发展的关系

①相互促进：文化传承促进文化发展，文化发展推动传承创新

②传承基础：文化传承是文化发展的基础，保持文化连续性

③发展动力：文化发展