陕西省西安市七年级地理上册 第三章 第三节 天气和气候说课稿 中图版

陕西省西安市七年级地理上册第三章第三节天气和气候说课稿中图版一、课程基本信息

1.课程名称：陕西省西安市七年级地理上册第三章第三节天气和气候

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习天气和气候的概念、特点及两者的区别，通过观察实例，分析气候因素对人类活动的影响，培养学生的地理素养和观察能力。本节课内容与中图版教材紧密相连，旨在帮助学生更好地理解和掌握地理知识。二、核心素养目标

1.培养学生的地理信息素养，通过观察和分析天气和气候数据，提高信息收集与处理能力。

2.发展学生的综合思维素养，理解天气与气候之间的关系，以及它们对生活和生产的影响。

3.强化学生的地理实践素养，通过实际案例学习，提升解决实际问题的能力。

4.增强学生的环境意识，培养可持续发展的观念，理解人类活动与自然环境的关系。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和区分天气与气候的概念。具体包括：

-天气：指的是短时间内大气层的变化，如温度、湿度、风速等，其特点是多变和不稳定。例如，解释一天内温度的显著变化是如何体现天气的多变性。

-气候：是指某一地区多年平均天气状况的总称，其特点是相对稳定。例如，阐述西安地区冬季寒冷、夏季炎热这一气候特征是如何形成的。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生容易混淆天气与气候的区别，以及理解气候对人类活动的影响。具体包括：

-天气与气候的区别：学生往往难以把握天气和气候在时间尺度和稳定性上的不同。可以通过举例说明，如某地一天内下雨（天气）与该地区常年降水量（气候）的区别。

-气候对人类活动的影响：学生可能难以理解气候因素如何影响农业生产、建筑设计等。可以通过实例分析，如解释为何在寒冷气候地区建筑通常有厚重的墙体和较小的窗户，以保持室内温暖。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备中图版七年级地理上册教材，以便于学生跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备相关天气和气候的图片、图表，以及气候变化对人类活动影响的视频资料，以直观展示教学内容。

3.实验器材：无需特别实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，以便学生进行小组合作学习和交流。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气和气候的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道天气和气候有什么区别吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同地区天气和气候的图片或视频片段，让学生初步感受天气和气候的特点。

简短介绍天气和气候的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气和气候基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气和气候的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气和气候的定义，包括它们的主要特征。

详细介绍天气和气候的组成部分或影响因素，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.天气和气候案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气和气候的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气和气候案例进行分析，例如极端天气事件、气候变化对某地区的影响等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气和气候的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气和气候知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论天气和气候的未来变化趋势或应对策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气和气候相关的主题进行深入讨论，例如气候变化对农业的影响、城市气候特点等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气和气候的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气和气候的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气和气候的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天气和气候在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气和气候知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于天气和气候的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《气候与人类生活》

-《中国气候特点及其影响》

-《气候变化与可持续发展》

-《天气系统与气象灾害》

-《世界气候分布图解析》

2.课后自主学习和探究

（1）研究气候对人类活动的影响

-让学生调查本地气候对农业生产、居民生活和建筑风格的影响，并撰写调查报告。

-探究不同气候类型下的生态环境特点，分析其对生物多样性的影响。

（2）分析气候变化的原因和后果

-鼓励学生收集有关全球气候变化的资料，了解其主要原因和可能带来的后果。

-探讨气候变化对极地冰川融化、海平面上升等环境问题的影响。

（3）了解气象观测和预报方法

-学习气象观测的基本方法和仪器，如温度计、湿度计、风速计等。

-探究天气预报的原理和方法，如卫星遥感、数值模拟等。

（4）探索可持续发展策略

-研究气候变化对可持续发展的影响，探讨如何在保障经济发展的情况下降低碳排放。

-了解国内外应对气候变化的政策措施，如碳交易、绿色能源等。

（5）开展气象实践活动

-组织学生参观气象站，了解气象观测和预报的实地操作。

-开展气象科普宣传活动，提高学生对天气和气候的认识。七、板书设计

①天气与气候的定义及区别

-天气：短时间内大气层的变化

-气候：某一地区多年平均天气状况的总称

②天气与气候的影响因素

-天气：温度、湿度、风速、气压等

-气候：纬度、海陆分布、地形、大气环流等

③天气与气候对人类活动的影响

-天气：影响日常出行、农业生产、灾害预防等

-气候：影响建筑设计、农作物选择、生活习惯等八、教学反思与总结

这节课从天气和气候的定义入手，通过案例分析、小组讨论等多种教学方式，让学生对天气和气候有了更深入的认识。以下是我对本次教学过程的反思与总结。

在教学方法上，我认为本节课的导入环节做得较好。通过提问和展示图片，成功引起了学生的兴趣，为后续的教学内容打下了良好的基础。在基础知识讲解环节，我尽量用简洁明了的语言进行讲解，并通过图表帮助学生理解天气和气候的区别。这一点从学生的反馈来看，效果不错。

在策略上，案例分析环节是一个亮点。我选择了几个具有代表性的案例，让学生深入了解天气和气候的特性和重要性。通过小组讨论，学生们能够更积极地参与到课堂中来，提出了很多有创意的想法和建议。这一点说明，让学生在实践中学习，能够更好地提高他们的学习兴趣和参与度。

在管理方面，我注意到在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或者不自信而没有积极参与。为了解决这个问题，我在下一次课上会提前对学生进行分组，确保每个小组都有能力较强的学生来引导讨论，同时鼓励每个学生都能发表自己的看法。

关于教学效果，我认为本节课学生在知识层面有了明显的收获。他们能够明确区分天气和气候的概念，并了解它们对人类活动的影响。在技能层面，学生通过小组讨论锻炼了合作能力和解决问题的能力。在情感态度层面，学生们对天气和气候有了更深的兴趣，也意识到了保护环境的重要性。

当然，教学中也存在一些问题和不足。例如，在课堂