《第一单元 信息交流与安全 综合活动1 善用空间写日志》（说课稿）-2024-2025学年闽教版信息技术五年级上册

《第一单元信息交流与安全综合活动1善用空间写日志》（说课稿）-2024-2025学年闽教版信息技术五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图一、设计意图

本节课的设计意图在于让学生通过综合活动，深化对信息交流与安全的理解，同时培养学生善用空间进行日志记录的能力。结合五年级学生的认知水平，课程将以闽教版信息技术五年级上册《第一单元信息交流与安全》的相关内容为载体，引导学生掌握日志编写的技巧，提升信息整理与表达能力，并强化网络安全意识。通过实践操作，让学生在实践中学习，在学习中成长，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、处理与应用信息的能力，通过空间日志的编写，增强学生对信息重要性的认识。

2.计算思维：训练学生运用计算思维解决问题，设计合理的日志结构，提高信息组织与逻辑表达能力。

3.信息安全：加强学生对信息安全知识的理解，提高在网络环境下自我保护意识和能力，防范信息泄露风险。

4.合作交流：通过小组合作完成日志编写，培养学生的团队协作精神和有效沟通技巧。三、学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练使用电脑和基础办公软件。在知识方面，他们已经接触过基本的网络操作和信息检索方法，但对信息安全和日志编写的系统学习尚显不足。在能力上，学生的信息处理能力正在发展，但分析和综合信息的能力还有待提高。

在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和合作意识，但个别学生可能存在依赖性强、主动探究不足的问题。行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，但部分学生在信息技术课上可能会表现出注意力分散、操作不规范的现象。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生能够快速接受新知识，但需要更多的实践机会来巩固所学；学生需要引导，以培养良好的信息安全和日志编写习惯；同时，教师应关注学生的个性化需求，激发他们的学习兴趣，促进其全面发展。四、教学资源准备1.教材：提前为学生准备好闽教版信息技术五年级上册教材，确保每人一本。

2.辅助材料：搜集与信息交流与安全相关的网络资源，包括教育视频、安全案例等，以多媒体形式辅助教学。

3.实验器材：准备电脑、网络连接设备，确保学生能够进行网络日志编写和安全实践操作。

4.教室布置：将教室分为日志编写区、交流讨论区，便于学生分组合作和互动交流。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一组网络安全的实际案例，如个人信息泄露的新闻，引发学生对信息安全的关注。

-提出问题：询问学生是否遇到过信息泄露的情况，以及他们是如何处理的。

-用时：5分钟

2.讲授新课（15分钟）

-简要介绍日志编写的意义和作用，强调日志在信息整理与记录中的重要性。

-详细讲解日志编写的步骤和技巧，包括标题设计、内容组织、信息安全等。

-结合教材内容，演示如何在网络空间安全地编写日志。

-用时：15分钟

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，根据所学知识，尝试编写一篇简短的日志。

-小组讨论：组内互相检查日志，讨论如何改进日志编写。

-展示与反馈：选取几篇日志进行展示，教师提供反馈和建议。

-用时：10分钟

4.师生互动环节（10分钟）

-情境模拟：教师模拟一个网络安全的实际场景，如收到可疑邮件，要求学生根据所学知识进行判断和处理。

-小组讨论：学生分组讨论如何处理这一情况，并提出解决方案。

-全班交流：每组选派代表分享讨论结果，全班共同分析各种方案的优缺点。

-教师点评：教师总结学生的讨论，强调关键知识点和核心素养的培养。

-用时：10分钟

5.课堂小结（3分钟）

-教师总结本节课的主要内容和重点，强调学生在日志编写和信息安全方面的进步。

-提醒学生在日常生活中注意网络安全，善用空间写日志记录重要信息。

-用时：3分钟

6.作业布置（2分钟）

-布置课后作业：要求学生根据本节课所学，独立编写一篇完整的日志，并注意信息安全。

-强调作业要求和提交时间。

-用时：2分钟

总计用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握日志编写的步骤和技巧，了解信息安全的基本原则，并在实践中能够运用所学知识编写出结构合理、内容清晰的日志。

2.技能提升方面：通过本节课的学习，学生在信息检索、整理、分析以及日志编写等方面的能力得到了明显提升，能够独立完成日志的编写任务。

3.安全意识方面：学生对网络安全的认识得到了加强，能够识别潜在的网络风险，采取适当的措施保护个人信息，提高了网络安全意识。

4.自主学习方面：学生在课堂上积极参与讨论，主动探究问题，表现出较强的自主学习能力和探究精神。

5.团队协作方面：学生在分组讨论和合作完成任务的过程中，学会了如何与同伴有效沟通、协作，提高了团队协作能力。

6.创新思维方面：学生在日志编写过程中，能够结合实际情况进行创新设计，提高了创新思维能力。

7.应用能力方面：学生能够将所学知识应用到实际生活中，如通过日志记录个人成长、学习心得等，提升了信息技术的应用能力。

8.核心素养方面：学生在学习过程中，培养了信息意识、计算思维、信息安全等方面的核心素养，为今后的学习和生活打下了坚实基础。七、教学反思与总结这节课我围绕《第一单元信息交流与安全综合活动1善用空间写日志》的主题进行了深入的教学实践。在教学方法上，我力求多样化，通过情境模拟、小组讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，增强他们的实践体验。

在教学策略上，我注重理论与实践的结合，让学生在实际操作中学习日志编写的技巧，同时强化信息安全意识。课堂上，我鼓励学生积极参与，主动探究，培养他们的自主学习能力。

在课堂管理方面，我注意到一些学生在使用电脑时容易分心，因此我加强了课堂纪律的管理，确保每个学生都能集中注意力学习。同时，我也发现部分学生在小组讨论中参与度不高，未来我将更加关注这一问题，采取措施提高学生的参与度。

反思整个教学过程，我认为自己在以下几个方面做得不错：一是教学内容的安排合理，既符合教材要求，又贴近学生的生活实际；二是课堂气氛活跃，学生参与度高，能够积极互动；三是注重了学生核心素养的培养，尤其是信息安全意识和信息处理能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在小组讨论环节，部分学生仍然表现出依赖性强、主动性不足的问题。针对这一点，我计划在今后的教学中，更多地给予学生独立思考和表达的机会，培养他们的独立思考能力。

教学总结方面，本节课的教学效果总体上是令人满意的。学生在知识掌握、技能提升、安全意识等方面都取得了显著的进步。他们不仅学会了如何编写日志，更重要的是学会了如何在网络空间中保护自己的信息安全。

但同时，我也注意到，学生在面对复杂问题时，解决问题的能力还有待提高。未来，我计划增加一些更具挑战性的任务，让学生在解决问题的过程中，进一步提升自己的信息处理能力和创新思维。

针对教学中存在的问题和不足，我将采取以下改进措施：一是加强对学生的个别辅导，特别是对那些学习有困难的学生，给予更多的关注和帮助；二是优化教学设计，使教学内容更加贴近学生的实际需求，提高教学的趣味性和实用性；三是加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略。八、内容逻辑关系①日志编写的步骤和方法

-重点知识点：日志的结构、编写流程、内容组织

-重点词汇：标题、开头、正文、结尾、条理清晰

-重点句子：编写日志要遵循一定的结构，确保内容条理清晰，便于阅读和回顾。

②信息安全的实践与应用

-重点知识点：信息安全原则、个人信息保护、网络风险