平均数（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学西师大版

平均数（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学西师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：平均数

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习数学西师大版四年级下册的“平均数”。通过本节课的学习，学生将理解平均数的概念，学会计算简单数据的平均数，并能运用平均数解决实际问题。课程内容紧密结合教材，旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的加法、减法、乘法和除法运算，能够进行简单的数据收集和整理。他们对数据的初步认识，如最大值、最小值等概念，已有一定了解。

2.在学习兴趣方面，四年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和实际操作来学习新知识。他们在数学学习上具有一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但个别学生在数学逻辑思维方面可能略显不足。在学习风格上，学生偏好直观、形象的教学方式，对抽象概念的理解需要教师的具体指导。

3.学生在学习平均数时可能遇到的困难和挑战包括：对平均数概念的理解不够深刻，容易将其与总数、平均分配等概念混淆；在计算平均数时，可能会出现数据收集不全、计算错误等问题。此外，将平均数应用于实际问题解决时，学生可能难以建立数学模型，需要教师的引导和启发。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有数学西师大版四年级下册教材。

2.辅助材料：准备与平均数相关的PPT、教学视频和练习题。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、直尺、圆规等基本教学工具。

4.教室布置：将学生分成小组，每组安排讨论区域，便于学生合作学习和交流。五、教学过程1.导入新课

-我会通过一个简单的数学游戏来吸引学生的注意力，比如让学生计算几个不同数量的物品的平均数，并询问他们是否知道这个计算结果的名称。

-学生可能会猜测或不知道答案，我会告诉他们今天我们将学习一个新的数学概念——平均数。

2.概念引入

-我会向学生解释平均数的定义，即一组数据的总和除以数据的个数。

-学生将跟随我的解释，通过例子来理解平均数是如何计算的。

3.互动讨论

-我会提出一些问题，让学生在小组内讨论平均数在实际生活中的应用，比如在体育比赛中计算球员的平均得分。

-学生将分享他们的想法，并在小组内达成共识。

4.示例演示

-我会在黑板上写出一些数据的例子，并演示如何计算这些数据的平均数。

-学生将观察我的计算过程，并跟随我一起计算。

5.练习计算

-我会给学生发放一些练习题，让他们独立计算平均数。

-学生将尝试自己计算，并在完成后向我或其他同学求助检查答案。

6.应用拓展

-我会提出一些实际问题，要求学生使用平均数来解决，比如计算班级学生的平均身高。

-学生将收集数据，计算平均数，并讨论结果。

7.总结反馈

-我会邀请学生分享他们在计算和应用平均数时遇到的困难和挑战。

-学生将提出他们的问题，我会提供反馈和解答。

8.课文主旨内容探究

-我会引导学生阅读教材中关于平均数的部分，并让他们找出关键信息。

-学生将阅读并标出重要概念和公式。

9.课堂活动

-我会组织一个小游戏或竞赛，让学生在游戏中练习计算平均数。

-学生将参与游戏，并尝试在游戏中正确计算平均数。

10.作业布置

-我会根据学生的学习情况，布置适量的作业，包括一些计算平均数的练习题和一个实际问题解决任务。

-学生将记录作业要求，并准备在课后完成作业。

11.课堂小结

-我会总结本节课的重点内容，并强调平均数在日常生活和学习中的重要性。

-学生将回顾本节课的学习内容，并思考如何将所学应用到其他学科和生活中。

12.课后延伸

-我会鼓励学生在家中尝试收集数据并计算平均数，比如家庭成员的年龄或一周的气温。

-学生将在家中进行数据收集和计算，并在下一节课分享他们的发现。

整个教学过程将注重学生的参与和互动，确保他们不仅理解平均数的概念，而且能够将其应用于实际问题中。通过上述步骤，学生将逐步建立对平均数的深入理解，并提高他们的数学思维能力和问题解决能力。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-为了让学生对平均数有更深入的理解，我会推荐他们阅读一些关于统计学和数据分析的儿童书籍，如《神奇的数学：平均数的故事》和《数据的秘密：平均数、中位数和众数》。这些书籍用生动的例子和故事来解释平均数的概念，以及它在生活中的应用。

2.课后自主学习和探究

-我会鼓励学生在课后进行以下自主学习活动：

a.数据收集与分析

-让学生在家中或社区收集一些数据，例如邻居的宠物数量、家庭成员的鞋码大小等，然后计算这些数据的平均数。学生可以尝试使用不同的方法来收集数据，比如制作调查问卷或观察记录。

b.平均数在实际问题中的应用

-学生可以尝试解决一些涉及平均数的问题，例如计算家庭一周内的平均气温，或分析班级同学的考试成绩，找出提高平均分的方法。

c.研究平均数的性质

-学生可以探究平均数的性质，比如为什么平均数可能不是一组数据中的最大或最小值，以及平均数如何受到极端值的影响。

d.数学日记

-学生可以写一篇数学日记，记录他们在日常生活中遇到可以使用平均数解决的问题，并描述他们是如何解决的。

e.小组研究项目

-学生可以组成小组，选择一个主题，比如体育成绩、消费习惯等，收集数据并计算平均数，然后向班级汇报他们的发现。

f.网络资源

-我会建议学生利用网络资源，如在线教育平台和数学论坛，来学习更多关于平均数的知识，并与其他学生交流学习经验。

通过这些拓展与延伸活动，学生不仅能够巩固课堂上学到的平均数知识，还能够将数学应用到实际生活中，提高他们的数学思维能力和问题解决能力。同时，这些活动也能够激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的自主学习习惯。七、板书设计①平均数的定义与计算方法

-平均数的定义：一组数据的总和除