九年级英语上册 Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes Section A（3a-3c）说课稿（新版）人教新目标版

九年级英语上册Unit7TeenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothesSectionA（3a-3c）说课稿（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级英语上册Unit7TeenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothesSectionA（3a-3c）

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以人教新目标版九年级英语上册Unit7SectionA（3a-3c）为教学内容，通过学习关于青少年选择衣服的话题，引导学生运用情态动词should进行建议句型的表达，培养学生的阅读理解能力和跨文化交际意识。课程围绕3a的阅读材料展开，通过阅读、讨论和写作活动，让学生掌握本单元的核心语言目标。核心素养目标1.语言能力：通过阅读和理解文章内容，学生能够运用情态动词should提出合理的建议，并能够就个人观点进行表达。

2.文化意识：学生能够了解并尊重不同文化背景下对于青少年穿着选择的看法，提升跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析文章中的观点和论据，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度看待问题。

4.学习策略：学生能够通过课堂互动和小组讨论，掌握有效的阅读和学习策略，提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握情态动词should的正确使用，能够用它来提出建议。

②能够通过阅读理解文章的主旨大意，提取关键信息。

③学会在实际情境中运用目标语言进行交流，表达个人观点。

2.教学难点

①理解并准确运用情态动词should在不同语境中的用法，尤其是与情态动词can、may的区别。

②分析和评价文章中的论点，培养批判性思维，能够从多个角度提出有逻辑的建议。

③在小组讨论和写作活动中，准确、流畅地使用所学语言，避免中式英语的表达习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教新目标版九年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与Unit7话题相关的图片、视频，以及用于讨论的案例文本。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以播放视频和展示PPT。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、记号笔等。教学过程Step1:导入

1.Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtostartanewlesson,Unit7,Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.Beforewebegin,letmeaskyouaquestion:Doyouthinkteenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes?Pleaseshareyouropinionswithyourpartner.

2.ok,Iseesomeofyouhavedifferentopinions.Nowlet'smoveontoourlesson.

Step2:预读

1.Pleaseopenyourbookstopage65andlookatthepicturesin3a.Whatdoyouseeinthepictures?Canyoupredictwhatthearticleisabout?

2.ok,someofyoumentionedthatthepicturesshowteenagersandtheirclothes.Greatprediction!Now,let'sreadthearticlequicklytocheckifyourpredictioniscorrect.

Step3:阅读理解

1.Now,let'sreadthearticleagainmorecarefully.Whilereading,pleasepayattentiontothemainideaanddetails.Afterreading,Iwillaskyousomequestions.

2.(Afterreading)ok,nowlet'sanswersomequestionstocheckyourunderstanding.

①Whatisthemainideaofthearticle?

②Whoarethetwopeopleinthearticle,andwhatistheirrelationship?

③Whataretheiropinionsaboutteenagerschoosingtheirownclothes?

Step4:语言点讲解与练习

1.Nowthatweunderstandthemainideaofthearticle,let'sfocusonsomekeylanguagepoints.First,let'slookatthemodalverb"should".Whenwewanttogiveadvice,wecanuse"should"followedbythebaseformoftheverb.Forexample,"Youshouldchooseclothesthatyoulike."

2.(Teacherprovidesmoreexamplesandexplanations)ok,nowlet'spracticeusing"should"insentences.Pleaseworkinpairsandmakesentencesaboutwhatteenagersshouldorshouldn'tdo.

Step5:小组讨论

1.ok,nowlet'shaveagroupdiscussion.Inyourgroups,discussthefollowingquestions:

①Doyouagreewiththeopinionsexpressedinthearticle?Whyorwhynot?

②Canyouthinkofanyothersituationswhere"should"isusedtogiveadvice?

2.(Teachercirculatesandlistenstothediscussions,providinghelpwhenneeded)

Step6:小组报告与全班讨论

1.ok,let'sstopdiscussing.Now,Iwouldlikesomegroupstosharetheiropinionswiththeclass.

2.(Groupssharetheiropinions,andtheclassdiscussesfurther)

Step7:写作活动

1.Now,let'smoveontoawritingactivity.Inyourexercisebooks,writeashortparagraphaboutyouropiniononwhetherteenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.Usethemodalverb"should"inyourwriting.

2.(Teacherprovidesguidanceandhelpasstudentswrite)

Step8:总结与作业布置

1.ok,wehavecometotheendofourlesson.Todaywelearnedaboutthetopicofteenagerschoosingtheirownclothes.Wediscusseddifferentopinionsandpracticedusingthemodalverb"should"togiveadvice.

2.Forhomework,Iwantyoutowriteashortessayaboutyouropiniononthistopic.Makesuretouse"should"inyouressayandgivereasonstosupportyouropinion.

3.Thankyouforyourhardworktoday.Remembertoreviewwhatwelearnedandprepareforournextlesson.Goodbye!

Step1:导入

1.通过提问引导学生思考本课主题，激发学生的学习兴趣。

2.简单讨论学生的观点，为进入课文内容做好铺垫。

Step2:预读

1.引导学生观察图片，预测文章内容，培养学生的观察力和预测能力。

2.学生分享预测结果，教师给予肯定和引导。

Step3:阅读理解

1.指导学生仔细阅读文章，关注主旨和细节。

2.通过提问检查学生对文章的理解，确保学生掌握了文章的核心内容。

Step4:语言点讲解与练习

1.着重讲解情态动词should的用法，给出实际例句，帮助学生理解和掌握。

2.通过小组练习，让学生在实际语境中运用所学知识。

Step5:小组讨论

1.给出讨论话题，引导学生进行深入思考和交流。

2.教师在小组间巡回，提供必要的帮助和指导。

Step6:小组报告与全班讨论

1.选出几组学生分享讨论成果，全班一起讨论，形成共识。

2.通过全班讨论，进一步巩固所学知识，提高学生的口头表达能力。

Step7:写作活动

1.布置写作任务，让学生运用所学知识进行写作。

2.教师提供必要的写作指导和帮助，确保学生能够顺利完成写作任务。

Step8:总结与作业布置

1.对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.布置作业，巩固所学知识，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果显著，以下为学生在本节课中取得的具体效果：

1.学生能够理解和运用情态动词should，提出合理的建议。通过本节课的学习，学生能够正确构造含有should的建议句，如：“Youshouldchooseclothesthatyoulike.”这表明学生已经掌握了should的用法，并能在实际语境中灵活运用。

2.学生通过阅读3a文章，提高了阅读理解能力。他们能够概括文章的主旨大意，识别作者的观点和论据，并能从文章中提取关键信息。在阅读理解练习中，学生能够准确回答关于文章内容的问题，显示出他们对文章的深入理解。

3.学生在小组讨论中积极表达个人观点，提高了口语交际能力。在讨论环节，学生能够用英语讨论关于青少年选择衣服的话题，提出了自己的看法，并能够礼貌地回应他人的观点。

4.学生通过写作活动，提升了书面表达能力。在写作任务中，学生能够组织语言，撰写段落，表达自己对于青少年是否应该被允许选择自己的衣服的观点，并在写作中使用情态动词should。

5.学生增强了对跨文化交际的认识。通过本节课的学习，学生了解到了不同文化背景下对于青少年穿着选择的看法，并能够尊重和接受不同的观点。

6.学生学会了有效的学习策略，如通过预测文章内容、提问和讨论来提高阅读理解力。这些策略有助于学生在未来的学习中更加自主和有效地获取信息。

7.学生在课堂互动中展现了积极的学习态度，能够主动参与课堂活动，积极回答问题，并在小组工作中展现出合作精神。

8.学生通过本节课的学习，不仅掌握了语言知识，还提升了思维品质，学会了从不同角度看待问题，培养了批判性思维。内容逻辑关系1.语言知识掌握

①重点知识点：掌握情态动词should的用法，能够用它来提出建议。

②关键词汇：should,choose,clothes,allow,opinion等与话题相关的词汇。

③句型结构：Should+主语+动词原形，用于提出建议，例如："Youshouldchooseclothesthatyoulike."

2.阅读理解能力

①重点知识点：理解文章的主旨大意，提取关键信息，分析作者观点。

②关键词汇：与文章主题相关的词汇，如fashion,personaltaste,parent'sopinion等。

③句型结构：通过识别文章中的主题句和支撑句，理解文章的逻辑结构和作者的观点。

3.口语交际能力

①重点