福建省南安市体育学校九年级化学下册 第八单元 课题3 金属资源的利用和保护说课稿 新人教版

福建省南安市体育学校九年级化学下册第八单元课题3金属资源的利用和保护说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）福建省南安市体育学校九年级化学下册第八单元课题3金属资源的利用和保护说课稿新人教版课程基本信息1.课程名称：金属资源的利用和保护

2.教学年级和班级：福建省南安市体育学校九年级

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕新人教版九年级化学下册第八单元课题3“金属资源的利用和保护”展开教学。课程旨在让学生了解金属资源的分布、性质及其在生产生活中的应用，掌握金属资源的保护方法和措施，提高学生的资源环保意识。核心素养目标1.科学探究与创新意识：通过实验和观察，培养学生运用化学知识探究金属资源性质的能力，激发学生创新思维。

2.科学态度与社会责任：引导学生正确认识金属资源的重要性，培养保护金属资源的意识，树立可持续发展的观念。

3.实践与综合应用：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，如金属资源的合理利用与保护措施的设计与实施。学情分析本节课面对的是九年级学生，他们已经具备了一定的化学知识基础，如对元素周期表的基本了解，化学反应的基本类型等。在知识方面，学生对金属的物理性质和化学性质有一定的认识，但对其资源的分布和利用保护的知识较为缺乏。在能力方面，学生具备了一定的实验操作能力和问题分析能力，但需要进一步引导他们运用这些能力来解决实际问题。

学生的科学素质参差不齐，部分学生对化学学科有浓厚的兴趣，愿意主动探索和实验；但也有部分学生对化学学习积极性不高，需要通过有趣的教学活动激发其学习兴趣。在行为习惯上，学生们通常能够遵守课堂纪律，但有时候在实验操作中缺乏严谨性，需要加强实验规范教育。

此外，学生对金属资源的利用和保护的认识可能还停留在表面层次，缺乏深入的理解，因此在本节课中，需要通过实例分析和讨论，帮助他们建立起金属资源保护的意识，并将这种意识转化为日常行为习惯，这对课程学习的深入和素质教育的推进具有积极影响。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解金属资源的分布、性质及保护措施，确保学生掌握基础知识。

-讨论法：引导学生就金属资源利用中的问题进行小组讨论，培养批判性思维和合作能力。

-实验法：通过实验探究金属的化学反应，增强学生的实践操作能力和观察能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示金属资源的相关图片和数据，增强视觉效果，提高信息传递效率。

-教学软件：利用化学教育软件模拟金属反应过程，帮助学生直观理解化学反应原理。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，培养自主学习能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以金属在日常生活中的应用为切入点，提出问题：“你们周围有哪些金属制品？金属在人类生活中的作用是什么？”引发学生对金属资源重要性的思考。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的金属的物理和化学性质，为学习金属资源的利用和保护打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍金属资源的分布、开采、提炼和保护等知识点，强调金属资源的有限性和可持续利用的重要性。

-举例说明：通过展示不同金属资源的应用实例，如铁、铜、铝等，帮助学生理解金属资源在实际生活中的应用。

-互动探究：分组讨论金属资源过度开采带来的环境问题，以及如何合理利用和保护金属资源，每组选代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及金属资源的识别、利用和保护措施。

-教师指导：在学生练习过程中，巡视课堂，针对学生的疑问提供个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调金属资源利用和保护的重要性，以及如何在日常生活中做到资源的合理利用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于金属资源利用和保护的小论文，要求结合自己的生活经验，提出具体的保护措施。教学资源拓展1.拓展资源：

-金属资源的地理分布：介绍全球主要的金属资源分布区域，如铁矿石主要分布在澳大利亚、巴西等地，铜矿石主要分布在智利、秘鲁等地。

-金属的提炼过程：详细讲解金属矿石提炼成金属的化学过程，包括采矿、破碎、研磨、选矿、冶炼等步骤。

-金属资源的保护措施：介绍国内外在金属资源保护方面的政策、法规和成功案例，如废金属回收利用、替代材料的开发等。

-金属资源与环境保护：探讨金属资源开采和利用对环境的影响，以及如何减少这些影响，如尾矿处理、废水处理等。

-金属资源在未来科技发展中的作用：展望金属资源在新能源、先进制造、生物医学等领域的潜在应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生查阅相关的科普书籍和文章，深入了解金属资源的知识，如《金属的故事》、《金属资源与可持续发展》等。

-建议学生关注新闻媒体中关于金属资源利用和保护的报道，了解社会对这一问题的关注程度和最新动态。

-组织学生参观当地的金属加工企业或博物馆，实地了解金属资源的开采、加工历史和文化。

-引导学生参与金属资源保护的实践活动，如加入环保社团、参与社区回收废金属活动等，将理论知识转化为实际行动。

-鼓励学生利用网络资源，如科普网站、教育平台等，搜索相关的视频、图表和资料，以更直观的方式学习金属资源的相关知识。

-建议学生进行跨学科学习，将化学知识与地理、环境科学、经济学等学科结合起来，全面理解金属资源的社会、经济和环境意义。内容逻辑关系①金属资源的分布与重要性

-重点知识点：金属资源的全球分布、金属在工业和日常生活中的应用。

-重点词汇：分布、应用、重要性。

②金属资源的利用与保护

-重点知识点：金属资源的开采、提炼过程，以及保护金属资源的措施。

-重点词汇：开采、提炼、保护、措施。

③金属资源的可持续发展

-重点知识点：金属资源的可持续利用原则，环境影响及减少影响的方法。

-重点词汇：可持续发展、环境影响、减量方法。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试引入了多媒体教学，通过丰富的图片和视频资料，帮助学生更直观地理解金属资源的分布和利用过程，提高了学生的学习兴趣。

2.我还设计了小组讨论环节，让学生在讨论中学习合作和交流，通过生生互动，加深对金属资源保护重要性的认识。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论效果不如预期。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致巩固练习环节时间紧张，学生未能充分实践。

3.在教学评价方面，我过于注重学生的知识掌握程度，而忽略了他们在情感态度和价值观方面的培养。

（三）改进措施

1.针对小组讨论环节参与度不高的问题，我将在后续教学中提前分组，确保每组都有明确的任务和目标，同时增加讨论的趣味性和竞争性，以激发学生的参与热情。

2.为了解决课堂时间分配问题，我将在课前