《四 玩具总动员》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动粤教版

《四玩具总动员》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课《四玩具总动员》以粤教版三年级上册综合实践活动课程为依据，围绕课本中的玩具主题，结合学生的生活经验和兴趣点，设计了一系列富有创意和实践性的活动。通过引导学生观察、讨论、制作和分享，激发学生的动手能力和想象力，培养他们的团队协作和表达能力，使学生在活动中深入理解课本内容，达到学以致用的目的。核心素养目标1.培养学生的创新思维和实践能力，通过设计和制作玩具模型，发展学生的动手操作技能。

2.提升学生的审美鉴赏能力，在玩具设计和制作过程中，注重美观和实用性相结合。

3.增强学生的团队协作意识，通过小组合作完成项目，学会沟通、分享与协作。

4.培养学生的信息素养，学会查找、筛选和运用与玩具相关的资料和信息。学习者分析1.学生已经掌握了基本的美术绘画技巧，能够使用简单的工具和材料进行创作；了解一些基本的物理原理，如摩擦力、重力等，这些知识为设计和制作玩具提供了基础。

2.学习兴趣方面，学生对玩具充满好奇，喜欢探索和动手操作。在能力上，学生具备一定的动手能力和创造力，但需要引导和鼓励才能更好地发挥。学习风格上，学生更倾向于通过实践活动来学习和理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在设计和制作玩具时，可能会遇到创意不足、材料选择和工具使用上的困难；在团队合作中，可能会出现沟通不畅、分工不明确等问题。此外，学生对复杂物理原理的理解和运用也可能是一个挑战。教学资源准备1.教材：每人一本粤教版三年级上册综合实践活动教材。

2.辅助材料：收集玩具相关的图片、视频，以及玩具制作指导手册。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、彩纸、颜料等制作玩具所需的材料。

4.教室布置：设置小组工作区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和制作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括玩具设计的基本原则和案例，要求学生了解并思考。

-设计预习问题：提出如“你认为一个好的玩具应该具备哪些特点？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解玩具设计的基本原则。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的见解。

-提交预习成果：学生将思考的答案以文字形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示有趣的玩具案例，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解玩具设计的基本原则和步骤，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论，每组设计一个简单的玩具模型。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学应用于实际设计。

-参与课堂活动：学生分组设计玩具模型，实践所学知识。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解玩具设计原则。

-实践活动法：通过设计玩具模型，实践所学知识。

-合作学习法：分组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计一个玩具的作业，要求学生运用课堂所学。

-提供拓展资源：提供玩具设计的相关书籍和网站，供学生拓展学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求设计玩具，巩固所学。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对设计过程进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在《四玩具总动员》这一课的学习后，能够熟练掌握玩具设计的基本原则和步骤。他们了解到一个好的玩具应该具备安全性、教育性、互动性和趣味性等特点，并且能够将这些原则应用到自己的设计中。通过对教材案例的分析，学生能够理解并运用不同的材料和工具来制作玩具，掌握了基本的物理原理，如摩擦力、重力等，在制作过程中能够考虑到这些原理的应用。

2.技能提升方面：

学生的动手能力得到了显著提升。在设计和制作玩具的过程中，他们不仅锻炼了手部的精细动作，还学会了如何使用各种工具和材料。此外，学生的创新思维和解决问题的能力也得到了增强。面对设计中的挑战，学生能够独立思考，找到解决方案，并且能够通过实践不断完善自己的设计。

3.团队协作方面：

在小组合作设计玩具的过程中，学生学会了如何与团队成员有效沟通和协作。他们能够分工合作，发挥每个人的特长，共同完成一个完整的设计项目。这种合作经验不仅增强了学生的团队意识，也提升了他们的沟通能力和领导能力。

4.自主学习能力方面：

学生在课前预习和课后拓展学习中，培养了自主学习的能力。他们能够独立查找资料，对玩具设计的相关知识进行深入探究，并且在反思总结中不断提高自己的学习效率。这种自主学习的能力对学生未来的学习和发展具有重要意义。

5.创意发展方面：

学生在设计玩具时，充分展现了他们的创意。他们能够将所学知识与个人兴趣相结合，创造出独特而有趣的玩具设计。这种创意的发展不仅体现在玩具的外观设计上，还体现在功能创新和互动体验上。

6.知识应用方面：

学生在完成作业和拓展学习后，能够将所学知识应用到实际生活中。他们不仅能够设计出有教育意义的玩具，还能够考虑到玩具的市场定位和用户需求，将理论知识转化为实际应用。

7.信息素养方面：

学生在查找玩具设计资料的过程中，提高了信息素养。他们学会了如何筛选和评估信息资源，确保所获取的信息是准确和有价值的。这种信息素养的提升有助于学生在未来的学习中更好地利用网络资源。内容逻辑关系①玩具设计原则

-重点知识点：安全性、教育性、互动性、趣味性

-重点词：原则、特点、标准

-重点句：一个好的玩具设计应遵循哪些原则？

②玩具制作过程

-重点知识点：材料选