《Unit 1 Lesson 2 How are you》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）三年级上册

《Unit1Lesson2Howareyou》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Unit1Lesson2Howareyou》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）三年级上册

本节课是冀教版小学英语三年级上册第一单元的第二课时，主要学习问候语"Howareyou?"及其回答。通过本节课的学习，使学生能够掌握基本的日常问候语，并能够在实际情景中运用。本节课内容与学生的生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣，为后续学习打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和学习能力。通过学习"Howareyou?"的问候方式，学生将提升用英语进行日常交流的能力，增强跨文化交际意识。同时，通过情景模拟和互动练习，学生将学会在真实语境中灵活运用所学知识，培养自主学习和合作学习的能力，为形成积极的英语学习态度和习惯奠定基础。重点难点及解决办法重点：掌握"Howareyou?"及其回答，能在不同场景中正确使用。

难点：正确区分并运用"Howareyou?"与"Howoldareyou?"两种不同问候语。

解决办法：

1.创设真实情景，通过角色扮演和对话练习，让学生在交流中自然习得问候语。

2.利用图片和故事情境，帮助学生区分不同问候语的适用场合。

3.采用游戏化教学，设计趣味性强的练习，增强学生的学习兴趣和记忆效果。

4.鼓励学生大胆开口，及时纠正发音和语法错误，提高准确度。教学方法与策略1.采用任务型教学法，以学生为中心，鼓励学生通过完成实际交流任务来学习英语。

2.设计角色扮演和情景对话活动，让学生在实际语境中练习"Howareyou?"的用法。

3.运用多媒体辅助教学，播放英文歌曲和动画片段，增强学生的听力理解和学习兴趣。

4.利用互动式白板，展示问候语的不同场景，提高学生的参与度和互动性。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一首轻松愉快的英文歌曲开始，歌曲中包含"Howareyou?"的问候语，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。

回顾旧知：通过提问学生已经学过的问候语，如"Hello"、"Goodmorning"等，复习并导入新课内容。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：介绍"Howareyou?"的用法，包括其含义、发音及正确的回答方式。

举例说明：通过展示不同场景的图片，例如在学校、在公园，来说明"Howareyou?"在不同情境下的使用。

互动探究：分组进行角色扮演，模拟不同场景下的问候对话，让学生在实践中学习。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：进行小组活动，用"Howareyou?"进行对话练习，教师巡回指导。

教师指导：在学生练习过程中，及时纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

通过提问学生本节课学到的内容，总结"Howareyou?"的正确用法，并强调在不同场景下的应用。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，与家人或朋友用"Howareyou?"进行对话练习，并记录下对话内容，第二天在课堂上分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-英文儿歌：选择一些包含问候语的英文儿歌，如"Hello,Hello,HowAreYou?"，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固问候语。

-英语动画：播放一些简单的英语动画片段，其中包含不同场景下的问候对话，帮助学生理解"Howareyou?"在实际交流中的应用。

-英语故事书：提供一些适合三年级学生的英语故事书，其中包含人物之间的问候场景，让学生在阅读中学习更多相关的词汇和表达。

-英语学习软件：推荐一些英语学习软件，如Duolingo或RosettaStone，让学生在课后自主练习听力和口语。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家中与家长用英语进行问候练习，增强语言的实践应用能力。

-英语角：在学校或社区组织英语角活动，让学生有机会与不同的人用英语进行问候和简单对话。

-角色扮演：让学生在班级内进行角色扮演，模拟在不同场合下使用"Howareyou?"的场景，提高学生的表达能力和创造力。

-词汇卡片：制作包含本节课学习词汇的卡片，如"fine"、"thankyou"等，学生可以用来复习和自测。

-互动游戏：设计一些互动游戏，如英语接龙、猜谜语等，让学生在游戏中学习并巩固问候语和相关词汇。

-文化了解：向学生介绍英语国家的问候习惯和文化差异，帮助学生更好地理解和运用所学知识。板书设计①重点知识点：

-"Howareyou?"的提问和回答方式。

-不同场景下的问候语使用。

②重点词汇：

-"Howareyou?"（你好吗？）

-"I'mfine./Fine,thankyou."（我很好。/很好，谢谢。）

③重点句子：

-"Howareyou?"（你好吗？）

-"I'mfine,thankyou.Andyou?"（我很好，谢谢。你呢？）

-"Howoldareyou?"（你多大了？）

-"I'meight."（我八岁。）教学反思与改进今天的教学结束后，我感到学生对于"Howareyou?"这个句型的掌握程度有了明显的提升，但在教学过程中我也注意到了一些可以改进的地方。

首先，在设计角色扮演环节时，我发现一些学生对于情景的适应能力较弱，可能是因为他们对于真实场景的想象和构建能力还不够强。下次我会提前准备一些更具体的场景描述，甚至可以准备一些简单的道具，帮助学生更好地进入角色，从而提高他们的参与度和互动性。

其次，在巩固练习环节，我注意到部分学生在使用"Howareyou?"时，对于回答的反应不够自然。我认为可以在课堂上加入更多的听力练习，比如播放一些包含本句型的对话录音，让学生在听的过程中模仿和练习，这样可以提高他们的口语反应速度和自然度。

另外，我也观察到有些学生在回答问题时，发音不够准确。未来我计划在课堂上加入更多的发音练习，比如通过跟读、模仿等方式，帮助学生纠正发音错误，提高他们的语音水平。

改进措施：

1.准备更具体的场景描述和简单道具，帮助学生更好地适应角色扮演。

2.增加听力练习，通过听对话录音来提高学生的口语反应速度和自然度。

3.加强发音练习，通过跟读和模仿来