综合探究二 践行社会责任 促进社会进步（说课稿）2023-2024学年高一政治上学期同步示范说课稿＋说课稿＋练习（统编版必修2）

综合探究二践行社会责任促进社会进步（说课稿）2023-2024学年高一政治上学期同步示范说课稿＋说课稿＋练习（统编版必修2）一、设计意图

本节课旨在通过探究“综合探究二践行社会责任促进社会进步”，让学生深入了解社会责任的概念、内涵以及如何践行社会责任，从而提高学生的社会责任感，培养他们积极参与社会事务、促进社会进步的能力。教学内容紧密围绕统编版必修2教材，结合高一学生的认知水平和政治学科特点，设计了一系列富有针对性和实践性的教学活动，以增强学生对社会责任的认识和实践能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标聚焦于政治认同、科学精神、法治意识和社会参与。通过探究社会责任的内涵和实践途径，培养学生的政治认同，使其理解并接受社会主义核心价值观；发展科学精神，学会运用批判性思维分析社会现象；增强法治意识，认识到法律对于社会责任的规范作用；提升社会参与能力，学会在实际生活中积极履行社会责任，促进社会和谐与进步。这些目标的实现，旨在培养学生成为具有高度社会责任感和良好公民素养的现代化人才。三、学情分析

本节课面对的是高一学生，他们已经具备了一定的知识基础和思维能力，但仍在逐步适应高中阶段的学习节奏。在知识方面，学生已经接触过一些基本的道德与法治概念，对社会现象有一定的认识，但对社会责任的理解可能较为表面。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力尚在发展，需要通过实例分析和讨论来提升。

在素质方面，学生的社会责任感初步形成，但需要进一步引导和激发。行为习惯上，学生可能较为习惯被动接受知识，需要培养主动探究和参与课堂讨论的习惯。此外，由于现代通讯手段的普及，学生接触信息的渠道多样，但信息筛选和判断能力有待提高。

这些学情特点对课程学习的影响在于，学生在理解社会责任的内涵和重要性时可能存在障碍，需要通过具体案例和实践活动来加深理解。同时，学生的参与度和合作能力将直接影响课堂讨论的质量和深度，因此教学中需注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与，从而提高学习的实效性。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台、在线协作工具

-信息化资源：统编版必修2教材电子版、相关教学视频、网络新闻素材、社会实践活动案例

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、课堂演讲、实践探究活动五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于社会志愿者活动的视频，展示志愿者如何通过实际行动促进社会进步。

-提出问题：视频中的志愿者展现了哪些社会责任行为？这些行为对社会有哪些积极影响？

-学生思考并回答，教师引导学生关注社会责任的重要性和实际行动的意义。

2.讲授新课（20分钟）

-知识讲解：介绍社会责任的定义、内涵以及不同层面的社会责任。

-用时5分钟

-案例分析：分析教材中的案例，引导学生理解社会责任的实践途径。

-用时10分钟

-小组讨论：学生分小组讨论如何在日常生活中践行社会责任，每组准备简短汇报。

-用时5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及社会责任的识别和实践。

-用时5分钟

-讨论反馈：学生相互交换答案，讨论并纠正错误，教师总结反馈。

-用时5分钟

4.师生互动环节（10分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的社会角色如何践行社会责任。

-用时5分钟

-课堂提问：教师提出问题，学生抢答，检验学生对社会责任的理解程度。

-用时5分钟

5.总结与拓展（5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容和重点，强调社会责任在个人成长和社会进步中的重要性。

-拓展：布置课后作业，要求学生结合自身实际情况，提出一个可行的社会责任行动方案，并在下一节课分享。

整个教学过程注重师生互动，通过情境创设、案例分析和角色扮演等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解社会责任的内涵，并鼓励学生在实际生活中积极践行社会责任，从而提升学生的政治认同、科学精神、法治意识和社会参与核心素养。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍资料：《公民责任与道德修养》、《社会责任感的培养与实践》等书籍，提供了关于社会责任的理论基础和实践案例。

-学术论文：检索相关学术论文，如《社会责任教育在中学生成长中的重要性》等，以了解社会责任教育的最新研究成果。

-社会实践案例：收集国内外社会责任实践的优秀案例，如环保行动、志愿服务、社区建设等，用于课堂讨论和分析。

-新闻事件：关注近期发生的与社会责任相关的新闻事件，如企业环保行动、公益活动等，作为现实案例引入教学。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的书籍和学术论文，以加深对社会责任的理解和认识。

-实践体验：建议学生参与社区服务、志愿服务等实践活动，亲身体验社会责任的实践过程，增强社会责任感。

-主题讨论：组织学生进行主题讨论，如“社会责任与个人成长”、“社会责任与企业发展”等，促进学生思考和交流。

-观察报告：要求学生撰写观察报告，记录自己在社会实践活动中的观察和感受，以及对社会责任的思考。

-家庭作业：布置与课程相关的家庭作业，如设计一个社区服务项目计划，培养学生的规划和执行能力。

-研究性学习：鼓励学生开展研究性学习，针对某个社会问题进行深入调查和分析，提出解决建议，提升研究能力。

-多媒体学习：利用多媒体资源，如纪录片、公益广告等，让学生通过视觉和听觉更直观地感受社会责任的重要性。

-跨学科学习：鼓励学生将政治学科与社会学、心理学等其他学科结合，从多角度理解和分析社会责任问题。七、教学反思

这节课结束后，我对于“综合探究二践行社会责任促进社会进步”的教学实践进行了深入的反思。以下是我对教学过程的一些思考和总结。

课堂上，我通过播放社会志愿者活动的视频来导入新课，激发了学生的兴趣和好奇心。我发现学生们对于视频中的志愿者行为表现出浓厚的兴趣，这让我意识到情境创设的重要性。同时，我也注意到，提出的问题需要更加精准，以便更好地引导学生思考社会责任的内涵。

在讲授新课环节，我围绕教学目标和重点内容进行了详细的讲解。通过案例分析，我发现学生们对于理论知识的理解有所提高，但在将理论与实践结合方面还有一定的困难。未来，我计划增加更多贴近学生生活的案例，帮助他们更好地理解社会责任的实践意义。

1.学生参与度：

在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但有些小组的讨论深度不够。我意识到，在分组时应该考虑到学生的能力差异，合理分配小组，以便于每个小组都能进行深入的讨论。

2.教学手段的多样性：

在巩固练习环节，我采用了练习题和讨论的方式，但可能对于一些学生来说，这种方式仍然较为传统。未来，我计划尝试更多创新的教学手段，如角色扮演、辩论赛等，以增加课堂的趣味性和互动性。

3.核心素养的培养：

在课堂提问环节，我发现学生们对于社会责任的理解还比较表面。这让我意识到，培养学生的核心素养不仅需要知识的传授，更需要通过实际操作和体验来深化理解。因此，我计划增加更多实践活动，让学生在实践中学习和体验。

4.教学内容的深度：

在总结与拓展环节，我意识到对于社会责任的深度探讨还不够。未来，我将更多地引入学术研究和现实案例，让学生从多角度理解社会责任，提高他们的思维深度。

5.课后作业的布置：

在布置课后作业时，我发现学生们对于实际操作类的作业更感兴趣。因此，我计划在作业设计中更多地融入实践元素，让学生在实践中提升能力。八、板书设计

①社会责任的定义与内涵

-重点知识点：社会责任的定义、社会责任