八年级历史下册 第17课 外交事业的发展说课稿2 新人教版

八年级历史下册第17课外交事业的发展说课稿2新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容八年级历史下册第17课《外交事业的发展》，新人教版。本节课主要内容包括：新中国成立后的外交政策、和平共处五项原则的提出、中国恢复在联合国合法席位、中美建交、中日建交以及改革开放后中国外交事业的发展。通过学习，使学生了解我国外交事业的发展历程，认识我国在国际事务中的地位和作用，培养学生的爱国情怀和全球观念。核心素养目标培养学生的时间观念、历史思维和家国情怀，通过分析我国外交事业的发展，提高学生对中国在国际舞台上角色和地位的认识，增强国家认同感和国际视野。教学难点与重点1.教学重点

①新中国成立后的外交政策和和平共处五项原则的提出。

②中国恢复在联合国合法席位、中美建交和中日建交的历史意义。

2.教学难点

①理解和平共处五项原则在国际关系中的作用和影响。

②分析改革开放后中国外交事业的发展对国内外政策的影响。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解外交政策的发展过程。

2.设计模拟联合国会议的角色扮演活动，让学生在互动中感受国际外交的复杂性。

3.利用多媒体资源，如历史影像资料，增强学生对历史事件的直观感受。教学过程1.导入新课

（1）教师通过展示一张中国地图，引导学生关注中国的地理位置和周边国家，提问：“同学们，你们知道我国在新中国成立后，是如何处理与周边国家的关系的吗？”

（2）学生回答后，教师总结：“新中国成立后，我国积极发展外交关系，提出了和平共处五项原则，今天我们就来学习第17课《外交事业的发展》。”

2.探究活动一：新中国成立后的外交政策和和平共处五项原则的提出

（1）教师播放一段关于新中国成立后外交政策发展的视频，让学生了解新中国成立后的外交背景。

（2）学生观看视频后，教师提问：“视频中提到了哪些外交政策？这些政策的核心是什么？”

（3）学生回答后，教师总结并板书：新中国成立后的外交政策有“一边倒”、“另起炉灶”、“打扫干净屋子再请客”，核心是和平共处五项原则。

3.探究活动二：中国恢复在联合国合法席位、中美建交和中日建交的历史意义

（1）教师展示一组图片，包括中国恢复在联合国合法席位、中美建交和中日建交的历史时刻。

（2）学生观察图片，教师提问：“这些历史事件分别发生在什么时间？它们对我国外交事业有什么意义？”

（3）学生回答后，教师总结并板书：1971年，中国恢复在联合国合法席位，标志着我国在国际舞台上的地位日益提高；1972年，美国总统尼克松访华，中美关系开始走向正常化；1972年，日本首相田中角荣访华，中日关系实现正常化。

4.探究活动三：改革开放后中国外交事业的发展

（1）教师展示一组改革开放后我国外交事业发展的数据图表，让学生了解我国外交事业的成果。

（2）学生观察图表，教师提问：“改革开放后，我国外交事业取得了哪些成果？这些成果对我国有何影响？”

（3）学生回答后，教师总结并板书：改革开放后，我国外交事业取得了显著成果，如参与国际事务、签订国际公约、发展友好关系等，为我国经济发展和国际地位提升创造了有利条件。

5.小组讨论：我国外交事业的发展对国内外政策的影响

（1）教师将学生分成小组，每组讨论以下问题：“我国外交事业的发展对国内外政策产生了哪些影响？”

（2）各小组讨论后，教师邀请代表发言，总结各小组的观点。

6.总结提升

（1）教师提问：“通过本节课的学习，你们对我国外交事业的发展有什么新的认识？”

（2）学生回答后，教师总结：“我国外交事业的发展，不仅为我国经济发展和国际地位提升创造了有利条件，还为我们树立了和平、发展、合作、共赢的国际形象。”

7.课后作业

（1）让学生结合课文内容，撰写一篇关于我国外交事业发展的心得体会。

（2）教师布置课后作业：“查阅相关资料，了解我国在联合国等国际组织中的作用，下节课分享交流。”教学资源拓展1.拓展资源

（1）和平共处五项原则的详细内容：互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。

（2）中国恢复在联合国合法席位的过程：1971年，第26届联合国大会通过决议，恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利。

（3）中美建交的历史背景：1972年，美国总统尼克松访华，双方签署《上海公报》，正式宣布建立外交关系。

（4）中日建交的历史背景：1972年，日本首相田中角荣访华，双方签署《中日联合声明》，实现中日邦交正常化。

（5）改革开放后中国外交事业的重要事件：如参与APEC、加入WTO、举办上海世博会等。

2.拓展建议

（1）推荐学生阅读《中国外交》杂志，了解我国外交政策的最新动态和我国在国际事务中的作用。

（2）观看纪录片《中国外交七十年》，通过影像资料感受我国外交事业的发展历程。

（3）组织学生参加模拟联合国活动，提高学生的国际视野和外交素养。

一、和平共处五项原则的实践与应用

1.分析和平共处五项原则在新中国成立后的外交实践中的应用案例。

2.探讨和平共处五项原则在当前国际关系中的现实意义。

二、中国恢复在联合国合法席位的历程与意义

1.了解中国恢复在联合国合法席位的过程及背后的国际政治斗争。

2.分析中国恢复联合国合法席位对国际地位的影响。

三、中美建交与中美关系的发展

1.深入研究中美建交的历史背景和双方领导人的决策过程。

2.分析中美建交后中美关系的发展历程，以及当前中美关系的挑战与机遇。

四、中日建交与中日关系的演变

1.探讨中日建交的历史背景及双方领导人的外交努力。

2.分析中日建交后中日关系的曲折发展，以及当前中日关系的现状。

五、改革开放后中国外交事业的重要成就

1.研究我国参与APEC、加入WTO等国际组织的历史背景和意义。

2.分析上海世博会等国际盛事对我国外交事业的影响。

六、中国外交的未来展望

1.探讨我国在全球治理中的角色和责任。

2.分析我国在推动构建人类命运共同体中的外交策略。内容逻辑关系1.新中国成立后的外交政策和和平共处五项原则的提出

①新中国成立后的外交政策：一边倒、另起炉灶、打扫干净屋子再请客。

②和平共处五项原则的提出：互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。

③和平共处五项原则的意义：成为处理国与国关系的基本准则，推动国际和平与合作。

2.中国恢复在联合国合法席位、中美建交和中日建交的历史意义

①中国恢复在联合国合法席位：1971年，标志着我国国际地位的提高。

②中美建交：1972年，中美关系正常化，对国际政治格局产生深远影响。

③中日建交：1972年，中日关系正常化，为东亚地区的和平稳定奠定基础。

3.改革开放后中国外交事业的发展

①参与国际事务：积极参与联合国等国际组织的工作，发挥积极作用。

②签订国际公约：加入世界贸易组织（WTO）、亚太经济合作组织（APEC）等，推动全球化进程。

③发展友好关系：与各国建立和发展双边关系，促进共同发展。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了角色扮演的教学方法，让学生模拟联合国会议，通过这种方式，学生能够更直观地理解国际外交的复杂性和多边合作的必要性。

2.我还引入了多媒体教学资源，如历史影像资料和互动地图，这些资源的运用使得课堂内容更加生动，帮助学生更好地理解历史事件的发展和地理背景。

3.为了培养学生的自主学习能力，我设计了一些开放性问题，鼓励学生在课后进行探索和研究，这样可以激发他们的学习兴趣和探究精神。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现学生在小组讨论时，参与度不够均衡，部分学生过于活跃，而另一部分学生则较为被动。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致部分教学内容未能充分展开，学生对于某些关键知识点的理解可能不够深入。

3.在教学方法上，虽然尝试了多种教学手段，但未能很好地结合学生的实际情况，导致部分教学方法的效果并不理想。

（三）改进措施

1.针对教学管理方面的问题，我将在未来的课堂中加强对小组讨论的引导，确保每个学生都能积极参与讨论，通过设定不同角色和任务，让每个学生都有机会发言和贡献自己的观点。

2.为了解决教学组织方面的问题，我计划在课前更加细致地规划课堂时间，确保