内蒙古兴安盟乌兰浩特市七年级历史上册 第三单元 秦汉时期 统一多民族国家的建立和巩固 第15课 两汉的科技和文化说课稿 新人教版

内蒙古兴安盟乌兰浩特市七年级历史上册第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第15课两汉的科技和文化说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容为新人教版七年级历史上册第三单元《秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固》的第15课《两汉的科技和文化》。本节课主要讲述了两汉时期在科技和文化方面的主要成就，具体包括：

1.两汉时期的科技发展，如农业技术、手工业技术、天文历法、医药学等；

2.两汉时期的文化成就，如文学、艺术、哲学、宗教等方面的发展；

3.两汉时期科技和文化对后世的影响。二、核心素养目标1.培养学生运用历史思维分析问题的能力，通过探究两汉时期的科技和文化成就，提高学生的历史探究素养。

2.增强学生对中华文化的认同感和自豪感，激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。

3.培养学生的批判性思维，让学生学会从多角度审视历史现象，提高历史价值观判断能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①两汉时期的重要科技发明及其对当时社会的影响，如农业技术中的耦犁和耧车，手工业中的丝织技术等。

②两汉时期的文化成就，包括文学（如《史记》）、艺术（如画像石）、哲学（如儒家、道家思想）和宗教（如佛教传入）等方面的内容。

2.教学难点

①理解两汉时期科技发展的历史背景及其与社会经济、政治的关系，分析科技成就背后的社会动因。

②把握两汉时期文化成就的历史意义和深远影响，特别是如何将这些文化成就与当时的社会环境相结合，理解其对中华民族文化传承的作用。四、教学资源四、教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

2.软件资源：历史教学软件、PPT课件、视频剪辑软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：历史资料库、在线历史学术资源

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、历史时间线图表、互动问答五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示两汉时期的文物图片，如汉画像石、汉代铜镜等，激发学生对两汉时期科技和文化的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾秦汉时期的历史背景，了解两汉时期在政治、经济等方面的基本状况，为学习两汉的科技和文化打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解两汉时期在农业、手工业、天文历法、医药学等科技领域的成就，以及文学、艺术、哲学、宗教等方面的文化成就。

举例说明：通过具体事例，如汉代耦犁的使用、张衡的地动仪、华佗的麻沸散等，帮助学生理解两汉时期的科技和文化成就。

互动探究：将学生分成小组，讨论两汉时期某一项科技或文化成就的历史意义，以及它们对后世的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据课堂所学，绘制两汉时期科技和文化成就的思维导图，加深对知识点的理解和记忆。

教师指导：在学生绘制思维导图的过程中，教师巡回指导，帮助学生梳理知识点，解答疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约（10分钟）

布置学生课后查阅相关资料，深入了解两汉时期某一项科技或文化成就的详细信息，下节课分享给同学们。同时，要求学生撰写一篇关于两汉时期科技或文化成就的短文，字数不限，以锻炼学生的写作能力。六、学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握两汉时期在科技和文化方面的主要成就，如农业技术、手工业技术、天文历法、医药学等方面的具体内容，以及文学、艺术、哲学、宗教等方面的代表性成就。

2.分析能力：通过本节课的学习，学生能够运用历史思维分析两汉时期科技和文化成就背后的社会动因，理解科技和文化成就与当时社会经济、政治的相互关系。

3.文化认同：学生学习后，对中华传统文化有了更深的认同感，能够自豪地介绍两汉时期的科技和文化成就，增强了传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。

4.批判性思维：学生在学习过程中，能够从多角度审视两汉时期的科技和文化现象，对历史事件和人物有了自己的见解和评价，培养了批判性思维。

5.应用能力：学生能够将所学知识应用于实际情境中，如在讨论、写作、展示等活动中，能够灵活运用两汉时期的科技和文化成就，展现自己的历史素养。

6.自主学习：学生在课后自主查阅相关资料，深入了解两汉时期科技和文化成就，提高了学生的自主学习能力和探究精神。

7.表达交流：学生在课堂讨论、分享和撰写短文的过程中，表达能力得到了锻炼，能够清晰地阐述自己的观点和想法。

8.团队合作：在小组讨论和合作完成任务的过程中，学生学会了与他人协作，提高了团队协作能力和沟通能力。七、教学反思与总结在这节课的教学中，我尝试通过多种方式激发学生对两汉时期科技和文化的兴趣，让学生在探究中学习，在实践中成长。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我运用了多媒体课件、实物图片、小组讨论等多种教学手段，力求让学生在直观、互动的氛围中学习。从学生的反馈来看，这些方法有效地提高了他们的学习兴趣和参与度。但在实际操作中，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为我对讨论主题的设计不够吸引他们，或者是学生在讨论过程中缺乏有效的引导。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松、自由的学习环境，鼓励学生提问和发表自己的看法。但有时候，过于宽松的管理可能导致课堂纪律出现一些问题，如个别学生注意力不集中，影响到了其他学生的学习。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在本节课中取得了显著的进步。他们不仅掌握了两汉时期的科技和文化成就，还能运用所学知识进行思考和分析。在小组讨论中，学生们能够积极发言，表达自己的观点，这表明他们在批判性思维和表达能力上有了提升。

然而，我也注意到学生在学习过程中存在一些问题。例如，部分学生在分析问题时，还不能很好地将两汉时期的科技和文化成就与当时的社会背景结合起来，这说明他们在历史思维方面还有待提高。

针对这些问题，我认为在今后的教学中，我需要做出以下改进：

1.在课堂讨论环节，我会更加注重讨论主题的设计，确保主题具有吸引力，能够激发学生的参与热情。

2.在课堂管理方面，我会适当调整管理策略，既保持课堂的轻松氛围，又确保学生