《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

《江城子乙卯正月二十日夜记梦》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《江城子乙卯正月二十日夜记梦》出自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册。本节课的教学内容主要包括两部分：

1.苏轼的《江城子乙卯正月二十日夜记梦》全诗，包括诗的原文、注释和译文。

2.诗中的意象分析、情感表达及艺术特色，如诗中对梦境的描绘、对亡妻的思念之情以及诗中的象征意义等。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《江城子乙卯正月二十日夜记梦》，培养学生准确理解和欣赏古典诗词的能力，提高学生的文言文阅读水平。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析诗中的意象、情感和艺术特色，培养学生的批判性思维和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：通过解读苏轼的诗歌，使学生了解我国古代文学的发展脉络，增强民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受诗歌的审美魅力，提高学生对古典诗词的鉴赏能力，激发学生的创作灵感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的文言文阅读技巧，能够识别一些常见的文言文词汇和句式。

-学生对苏轼的生平有一定的了解，对宋代诗词的背景和风格有初步的认识。

-学生已经接触过一些古诗词的鉴赏方法，能够对诗词的基本内容进行解读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古诗词有较高的兴趣，喜欢探索诗词背后的故事和情感。

-学生具备一定的文学素养，能够理解并分析诗词中的意象和情感。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作讨论，有的通过朗读和背诵来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对《江城子乙卯正月二十日夜记梦》中的某些生僻字词和复杂句式感到困难。

-学生可能难以深入理解诗中的深层情感和象征意义，需要教师的引导和解读。

-学生可能对如何运用文学鉴赏方法来分析诗词感到迷茫，需要教师在课堂上提供具体的指导和示例。四、教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、文档编辑软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：古诗词鉴赏相关电子书籍、视频资料

-教学手段：板书、讨论、小组合作、问答互动五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师简要介绍苏轼的生平，提及他的文学成就，特别是其在诗词方面的贡献。

-引导学生回顾已学的苏轼诗词，如《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》等，激发学生对苏轼诗词的兴趣。

-提问学生：你们知道苏轼的《江城子乙卯正月二十日夜记梦》吗？这首诗写了什么内容？

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的原文，并逐句进行讲解，解释生僻字词和句式结构。

-分析诗中的意象，如“十年生死两茫茫”、“不思量，自难忘”等，引导学生理解其深层含义。

-讨论诗中的情感表达，探讨苏轼对亡妻的深切思念以及诗中体现的人生感悟。

-分析诗的艺术特色，如对梦境的描绘、用词的精炼、情感的真挚等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个与诗歌内容相关的问题，让学生分组讨论并回答，如：诗中的梦境与现实有何关联？苏轼是如何表达对亡妻的思念之情的？

-随机抽取几名学生朗读诗歌，让其他学生注意其语音、语调是否准确，是否能够传达出诗中的情感。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的艺术价值和情感表达。

-提问学生本节课的收获，让学生分享自己最喜欢的诗句或感悟。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生选择一首苏轼的诗词进行鉴赏，写一篇200字左右的鉴赏短文，分析诗词的意象、情感和艺术特色。

-提醒学生复习本节课的内容，为下节课的学习做好准备。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生能够流畅地朗读《江城子乙卯正月二十日夜记梦》，正确理解诗中的生僻字词和句式结构，对文言文的阅读能力有了明显提升。在课堂上，学生能够积极参与讨论，用自己的语言表达对诗句的理解和感悟。

2.思维发展与提升：通过分析诗中的意象和情感，学生的批判性思维和审美鉴赏能力得到了锻炼。他们能够从多个角度对诗歌进行解读，提出自己的见解，并能够逻辑清晰地阐述自己的理由。

3.文化传承与理解：学生对苏轼的生平和创作背景有了更深入的了解，对宋代诗词的审美特征和文化内涵有了更深刻的认识。这种文化自信和民族自豪感的培养，有助于学生更好地传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：学生在学习《江城子乙卯正月二十日夜记梦》后，能够欣赏古典诗词的美，对诗歌的审美价值有了更深的认识。在作业中，学生尝试自己创作诗词，虽然尚显稚嫩，但可以看出他们在审美创造方面的初步尝试。

5.知识掌握与运用：学生能够准确记忆诗中的名句，理解并运用到自己的写作和日常生活中。他们在写作时，能够恰当地引用诗句，使文章更具文采。

6.情感体验与表达：学生在学习过程中，深刻体会到了苏轼对亡妻的深切思念之情，能够感同身受地理解诗中的情感。在课堂讨论和作业中，学生能够表达自己的情感体验，与诗人产生共鸣。

7.学习策略与习惯：学生在学习《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的过程中，逐渐养成了良好的学习习惯，如主动查阅资料、做笔记、参与讨论等。这些学习策略和习惯的养成，将对学生的终身学习产生积极影响。

8.学习态度与动机：学生对古典诗词的学习兴趣得到了激发，学习态度更加积极。他们渴望了解更多古典诗词，对文学作品的探索欲望增强，学习动机得到了提升。七、板书设计①诗的基本信息

-诗名：《江城子乙卯正月二十日夜记梦》

-作者：苏轼

-年代：宋代

②