Unit Three Lesson 10 I Dream of Flying（说课稿）-2024-2025学年清华大学版（2024）英语三年级上册

UnitThreeLesson10IDreamofFlying（说课稿）-2024-2025学年清华大学版（2024）英语三年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是“UnitThreeLesson10IDreamofFlying”，选自2024-2025学年清华大学版（2024）英语三年级上册。本课以梦想为主题，通过讲述主人公的飞行梦想，引导学生学习与梦想相关的词汇和句型。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课所学的词汇和句型与三年级学生的生活实际和已有知识体系相符合。教材中的词汇如“dream”，“fly”，“plane”等，以及句型“Idreamof...”，既与学生的生活经验相关，又符合他们英语学习的基础。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识表达自己的梦想，提高英语实际运用能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习“UnitThreeLesson10IDreamofFlying”，学生将能够用英语描述自己的梦想，提高语言表达和交流能力。同时，通过了解和分享不同人的梦想，学生将增强对不同文化的认识和尊重。在思维品质方面，学生将学会通过阅读和讨论，发展批判性思维和创造性思维，学会从不同角度思考问题，形成自己的见解。这些目标符合新课程对核心素养的要求，有助于学生在语言学习的同时，全面发展个人素养。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握与梦想相关的词汇，如“dream”，“fly”，“plane”，“pilot”等。

②学习并运用句型“Idreamof...”来表达个人的梦想。

2.教学难点

①正确拼读并记忆新词汇，尤其是在发音和拼写上容易混淆的单词，如“plane”和“pilot”。

②灵活运用“Idreamof...”句型进行真实的语言交流，能够结合自身经历进行创造性表达，而不仅仅是机械复述课本内容。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.软件资源：PPT演示文稿、交互式白板软件

3.课程平台：学校内部网络教学平台

4.信息化资源：英语学习软件、在线英语教育资源库

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们有什么梦想？”来引导学生思考并分享自己的梦想，激发学生对本节课主题的兴趣。

-回顾旧知：复习之前学过的与梦想相关的词汇和句型，如“Ilike...”、“Myfavorite...”，为学习新内容打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心词汇“dream”，“fly”，“plane”等，以及句型“Idreamof...”的用法。

-举例说明：通过展示教材中的例句和图片，帮助学生理解新词汇和句型的含义。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己的梦想，使用“Idreamof...”句型进行表达，教师巡回指导并给予反馈。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：设计一些互动游戏，如“梦想接龙”，让学生在游戏中运用新学的词汇和句型。

-教师指导：在学生活动过程中，教师观察学生的表现，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能正确使用所学知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调“Idreamof...”句型的正确使用。

-让学生再次分享自己的梦想，巩固所学知识，并鼓励他们在日常生活中使用英语表达自己的梦想。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇短文，描述自己的梦想，使用“Idreamof...”句型，并尽量使用本节课所学的词汇。

-提醒学生复习本节课的内容，并鼓励他们在家里与家人用英语谈论自己的梦想。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师提出问题：“你们有什么梦想？”并邀请几名学生分享。

-教师通过PPT展示一些与梦想相关的图片，引导学生回顾旧知，如“Iliketo...”、“Myfavorite...”。

2.新课呈现

-教师介绍本节课的核心词汇和句型，并通过例句展示它们的用法。

-教师展示教材中的图片和例句，帮助学生理解新词汇和句型的含义。

-学生分小组讨论自己的梦想，使用“Idreamof...”句型进行表达，教师巡回指导。

3.巩固练习

-教师设计“梦想接龙”游戏，学生轮流用“Idreamof...”句型表达梦想。

-教师观察学生的表现，给予指导和反馈。

4.课堂总结

-教师总结本节课所学内容，强调“Idreamof...”句型的正确使用。

-学生再次分享自己的梦想，巩固所学知识。

5.作业布置

-教师布置作业，让学生写一篇描述自己梦想的短文。

-教师提醒学生复习本节课的内容，并鼓励他们在家里用英语谈论梦想。六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握本节课的核心词汇，如“dream”，“fly”，“plane”等，并在实际交流中正确运用这些词汇。

2.学生能够理解和运用“Idreamof...”句型，用英语清晰、准确地表达自己的梦想。

3.通过小组讨论和互动游戏，学生的合作能力和交流能力得到提升，能够更好地在团队中分享和表达自己的想法。

4.学生在学习过程中表现出较高的学习兴趣和积极性，能够主动参与到课堂活动中，提高了学习效率。

5.学生能够通过本节课的学习，了解和尊重他人的梦想，培养了跨文化交流的意识。

6.学生在巩固练习环节，通过写作和口语练习，加深了对所学知识的理解和记忆，提高了英语实际应用能力。

7.学生在课堂总结环节，能够自信地用英语描述自己的梦想，展现出了良好的语言表达能力。

8.学生在完成作业时，能够将所学知识应用到实际生活中，用英语书写关于自己梦想的短文，提高了写作技能。

9.学生在课后能够主动复习本节课的内容，并在日常生活中尝试用英语与家人、朋友交流梦想，形成了良好的学习习惯。

10.学生的思维品质得到提升，能够从不同角度思考问题，形成自己的见解，并在交流中展现出批判性和创造性思维。

总体来看，学生在本节课的学习中取得了显著的效果，不仅掌握了必要的英语知识，还在语言表达、团队合作、文化意识等方面得到了全面的提升。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在课堂导入环节，我尝试使用问题引导的方式激发学生的兴趣，这样可以更直接地了解学生的想法，同时也为后续的教学内容做了良好的铺垫。

2.通过小组讨论和角色扮演等互动教学方式，提高了学生的参与度和积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对新词汇的掌握程度不够，可能是由于课堂练习时间有限，未能充分巩固。

2.在教学评价方面，我意识到对学生的评价较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，未能充分考虑到学生的个性化需求和全面发展。

3.在教学组织方面，我发现课堂纪律有时会受到影响，部分学生在讨论环节过于活跃，而忽视了课堂纪律和他人发言。

（三）改进措施

1.针对新词汇掌握不足的问题，我计划在课后增加一些趣味性的词汇练习，如单词接龙、猜词游戏等，以帮助学生更好地记忆和掌握新词汇。

2.在教学评价方面，我将尝试采用多元化的评价方式，如学生的自我评价、同伴评价等，同时关注学生的情感态度和价值观的培养，以促进学生的全面