笔算乘法（连续进位）（说课稿）-2024-2025学年数学三年级上册人教版

笔算乘法（连续进位）（说课稿）-2024-2025学年数学三年级上册人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：笔算乘法（连续进位）

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课是数学三年级上册人教版教材中的内容，旨在让学生掌握两位数乘以两位数的笔算乘法，并学会处理连续进位的情况。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用乘法法则进行计算，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，通过笔算乘法的练习，提升学生解决实际问题的能力；锻炼学生的自我检查和纠错能力，使其在遇到连续进位时能够独立解决；培养学生的合作学习能力，鼓励学生在小组讨论中分享计算方法和心得，增强交流表达能力。通过本节课的学习，学生将能够将理论知识与实际操作相结合，提高数学应用意识，为将来的学习打下坚实的基础。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握两位数乘以两位数的笔算乘法规则。

②理解并熟练运用连续进位的计算方法。

2.教学难点

①在进行笔算乘法时，正确处理每一位数的乘积以及进位。

②在连续进位的情况下，保持计算的准确性，避免出现错误。

③理解并应用“先乘后加”的原则，确保计算步骤的逻辑性和条理性。

④在实际操作中，能够自主发现并纠正计算中的错误。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、电子白板

2.软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：在线数学教育资源库

5.教学手段：小组讨论、课堂练习、互动问答五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：通过展示一幅购物小票，其中有多种商品的价格和数量，引导学生关注总价是如何通过单价和数量计算得出的。

-提出问题：请问同学们，如果我们知道每件商品的价格和数量，我们应该如何计算总价呢？这就是我们今天要学习的笔算乘法（连续进位）。

2.讲授新课（用时15分钟）

-知识讲解：首先介绍两位数乘以两位数的笔算乘法规则，强调先乘后加的原则，并解释连续进位的处理方法。

①示范例题：用PPT展示例题，边讲解边板书计算过程，让学生跟随思考。

②演示连续进位：通过板书演示连续进位的计算步骤，确保学生理解每一步的计算方法。

3.巩固练习（用时10分钟）

-课堂练习：分发练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

-小组讨论：学生分组讨论练习中的问题，共同找出解决方法，教师选取几组进行汇报。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问检查：教师提问几位学生，检查他们对笔算乘法规则的理解和应用情况。

-互动问答：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师现场解答，促进师生之间的交流。

5.情境互动环节（用时5分钟）

-创设情境：假设班级组织了一次小型的购物活动，每个学生需要计算自己购买的商品总价。

-分组计算：学生分组，每组代表一个家庭，根据商品单价和数量，使用笔算乘法计算总价。

-分享成果：每个小组汇报计算结果，其他小组进行评价和讨论，教师总结并指出需要注意的地方。

6.总结与拓展（用时5分钟）

-总结知识：教师总结本节课的重点内容，强调连续进位的处理方法。

-拓展思维：提出一些实际生活中的问题，让学生思考如何运用今天学到的知识解决实际问题。

-布置作业：布置相关的家庭作业，巩固学生对笔算乘法的理解和应用。六、知识点梳理1.笔算乘法的基本概念

-乘法的定义：乘法是求几个相同加数和的简便运算。

-乘法符号：用“×”表示乘法。

2.两位数乘以两位数的笔算乘法规则

-计算顺序：从右到左，先乘个位数，再乘十位数。

-进位处理：当乘积大于等于10时，需要进位。

3.连续进位的处理方法

-当第一步乘法计算后，个位数相乘的结果大于等于10，需要进位到十位。

-在进行第二步乘法计算时，十位数相乘的结果加上第一步的进位，如果大于等于10，同样需要进位。

4.笔算乘法的具体步骤

-写下两个乘数，相乘的数写在上面，被乘数写在下面。

-从右到左，先计算个位数的乘积，写在下面一行的个位上。

-如果个位数的乘积大于等于10，则将十位数写在十位上，个位数写在个位上，并向上进位。

-接着计算十位数的乘积，写在下面一行的十位上，并加上前面计算的进位。

-如果十位数的乘积加上进位大于等于10，则将百位数写在百位上，十位数写在十位上，并向上进位。

-最后，将所有计算出的数相加，得到最终结果。

5.笔算乘法的注意事项

-乘法计算时，要注意对齐，保持数位正确。

-在进行连续进位时，要特别注意进位的累加。

-计算结束后，要检查每一步的乘积和进位是否正确。

6.应用题目的解决方法

-分析题目，确定所需的乘法计算。

-将题目中的数值代入乘法公式，进行计算。

-根据计算结果，得出题目要求的答案。

7.错误分析

-常见错误：数位对不齐、忘记进位、进位累加错误、计算错误等。

-错误纠正：在计算过程中，要养成检查的习惯，及时发现并纠正错误。

8.核心素养能力的拓展

-通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力。

-通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

-通过不断的练习，提高学生的计算速度和准确性。七、教学反思与总结今天，我上了一节关于笔算乘法（连续进位）的数学课。回顾整个教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面有一些得失和经验教训，现在我将进行反思和总结。

在教学过程中，我尝试通过创设情境和提出问题来激发学生的学习兴趣和求知欲。通过展示购物小票的情境，学生能够直观地理解乘法在日常生活中的应用。这个方法的效果不错，学生们对乘法有了更具体的认识。

在讲授新课环节，我注重了讲解的清晰度和逻辑性，通过板书和PPT演示，让学生能够直观地看到计算过程。我也强调了连续进位的处理方法，确保学生理解每一步的计算方法。然而，我发现有些学生在连续进位的处理上仍然存在困惑，这提示我在今后的教学中需要更多地关注这部分学生，给予他们更多的个别指导。

在巩固练习环节，我让学生独立完成练习题，然后进行小组讨论。这个环节的目的是让学生通过实践来巩固新知识。但是，我也注意到一些学生在讨论时可能过于依赖同伴，而不是自己独立思考。未来，我会在练习环节中加入更多的时间限制，以鼓励学生独立完成练习。

课堂提问和师生互动环节是我认为比较成功的部分。通过提问，我能及时检查学生对新知识的理解和掌握情况。同时，我也鼓励学生提出问题，这有助于我发现他们在学习中的困惑，并及时解答。

情境互动环节是一个创新尝试，通过模拟购物活动，学生能够在实际情境中应用所学知识。这个环节不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的实际应用能力。不过，我也发现有些学生在情境中过于兴奋，导致计算时出现了一些错误。下次我会更加注意在情境互动中维持秩序，确保学生能够专注于计算。

在教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体上是好的。学生们在知识和技能方面有了明显的收获，他们能够理解并应用两位数乘以两位数的笔算乘法，并处理连续进位的情况。在情感态度方面，学生们对数学学习的兴趣有所提高，他们更加积极地参与到课堂活动中。

然而，我也发现了一些问题。首先，部分学生在连续进位的处理上仍有困难，这需要我在今后的教学中更多地