第五章 问题研究：以香樟为例探究六安城市绿化树种变迁说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1

第五章问题研究：以香樟为例探究六安城市绿化树种变迁说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第五章问题研究：以香樟为例探究六安城市绿化树种变迁说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1设计意图本节课通过以香樟为例，探究六安城市绿化树种变迁的过程，旨在让学生了解城市绿化树种的选择与变迁背后的地理因素，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。结合高中地理人教版（2019）选择性必修1第五章问题研究的教学内容，本节课将引导学生分析香樟在六安城市绿化中的应用及其变迁原因，从而加深学生对城市绿化及生态环境的认识，提高学生的实践探究能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生在地理实践活动中的人文地理素养，提升学生的综合思维能力和地理科学素养。通过探究六安城市绿化树种变迁，学生将学会运用地理信息系统（GIS）分析城市绿化空间分布，培养空间分析能力；同时，通过对香樟树种变迁原因的探讨，提高学生的批判性思维和问题解决能力，增强环保意识和社会责任感。此外，学生在团队协作中，将提升沟通与协作能力，为未来参与社会治理奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了城市地理、生态环境和地理信息系统（GIS）的基础知识，对城市绿化有一定的了解，并能够运用GIS软件进行基本的地理信息分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中阶段的学生对探索身边的环境问题充满兴趣，具备一定的独立思考和问题解决能力。他们喜欢通过实地考察和案例研究来学习，偏好互动式和探究式的学习方式，更倾向于在实践中学习和体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在分析香樟树种变迁的地理因素时，遇到数据收集和处理上的困难，以及如何将理论知识与实际情况结合起来的挑战。此外，运用GIS软件进行空间分析可能需要一定的技术支持，对一些学生来说可能是个挑战。在团队合作中，学生可能需要克服沟通不畅和协作不一致的问题。教学资源准备1.教材：提前发放人教版高中地理选择性必修1教材，确保每位学生都具备学习资料。

2.辅助材料：搜集并准备与六安城市绿化变迁相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强课堂教学的直观性和生动性。

3.实验器材：准备GIS软件和计算机设备，确保实验操作的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生分组探讨和交流，同时设置实验操作台，为学生提供实践操作的场所。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括香樟树种的介绍和六安市绿化变迁的背景资料，要求学生预习并记录关键信息。

设计预习问题：设计问题如“香樟树种为何被广泛用于六安市绿化？”引导学生思考。

监控预习进度：通过线上平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度和理解程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解香樟在六安市绿化中的重要性。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问和发现。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至线上平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考和探索。

信息技术手段：利用线上平台进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生建立对香樟树种和城市绿化变迁的基本认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示六安市不同时期的绿化图片，引出香樟树种变迁的课题。

讲解知识点：讲解香樟树种的生态特性和在城市绿化中的应用，重点分析其变迁背后的地理因素。

组织课堂活动：分组讨论香樟树种变迁的原因，每组基于GIS数据分析提出假设。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，提供必要的指导。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲，积极思考香樟树种变迁的地理因素。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，运用GIS软件分析数据，提出假设。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与组员讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解香樟树种的生态特性和变迁原因。

实践活动法：使用GIS软件进行数据分析，强化实践技能。

合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解香樟树种变迁的地理因素，掌握GIS数据分析技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置基于课堂讨论的作业，要求学生撰写香樟树种变迁的分析报告。

提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，鼓励学生深入学习城市绿化和树种选择的知识。

反馈作业情况：及时批改作业，提供具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，结合拓展资源，完成分析报告。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，促进学习效果的提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能，通过拓展学习提高学生的知识深度和广度。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《城市绿化树种选择与配置》

-《六安市城市绿化变迁研究》

-《香樟树种的生态价值与在城市绿化中的应用》

-《城市绿化中的生态问题与对策》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

一、香樟树种的生态特性

-深入研究香樟树种的生物学特性，包括其生长周期、水分需求、光照要求等。

-探索香樟树种在不同土壤类型中的适应性，以及其对城市环境变化的响应。

二、城市绿化树种的选择原则

-分析不同城市绿化树种的选择标准，如生态适应性、景观效果、耐污染性等。

-研究城市绿化树种配置的原则和方法，包括树种搭配、色彩搭配、空间布局等。

三、GIS在城市绿化中的应用

-学习GIS软件的高级功能，如空间分析、数据建模等，并尝试应用于城市绿化规划。

-探索GIS在城市绿地系统规划、城市生态环境监测等方面的实际应用案例。

四、六安市绿化变迁案例分析

-收集六安市不同时期的绿化数据，分析绿化树种变迁的趋势和原因。

-结合六安市的城市发展历史，探讨绿化变迁与城市扩张、环境变化之间的关系。

五、城市绿化与生态环境

-研究城市绿化对城市生态环境的影响，包括调节城市气候、净化空气、保护生物多样性等。

-探讨城市绿化在应对气候变化、缓解城市热岛效应等方面的作用。

六、城市绿化政策与管理

-分析我国城市绿化政策的发展历程，了解不同时期的政策导向和实施效果。

-探讨城市绿化管理的关键环节，如绿化规划、树种选择、后期维护等。

七、城市绿化与社区参与

-研究城市绿化与社区参与的关系，了解社区居民在城市绿化中的作用和需求。

-探索如何通过社区参与提高城市绿化的质量和可持续性。

八、未来城市绿化的发展趋势

-分析未来城市绿化的发展方向，如生态绿化、智能化管理、绿色基础设施等。

-探讨如何结合新技术、新材料和新理念，推动城市绿化向更高水平发展。

通过以上拓展学习和探究，学生将能够更深入地理解城市绿化的重要性，掌握相关知识和技能，为未来参与城市绿化规划和管理打下坚实的基础。板书设计①香樟树种的生态特性

-重点知识点：香樟的生长周期、水分需求、光照要求

-重点