九年级语文上册 第四单元 写作 学习缩写说课稿 新人教版

九年级语文上册第四单元写作学习缩写说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为九年级语文上册新人教版第四单元的写作训练——学习缩写。通过本节课的学习，使学生掌握缩写的基本方法和技巧，能够将一篇文章或故事进行简洁、明了的概括。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课的缩写训练与之前学过的文章阅读、概括中心思想、提炼关键信息等知识点紧密相关。学生在已有知识的基础上，通过本节课的学习，能够更好地运用缩写技巧，提高写作能力。教材中的相关章节包括第四单元的课文阅读，以及写作训练部分的相关指导。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习缩写，学生将提高语言概括能力，锻炼逻辑思维，培养简洁表达的习惯；同时，通过分析文章结构，提升对文学作品的审美鉴赏能力，进而促进创造性思维的发展。这些目标的实现，有助于学生形成良好的语文素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了九年级上册语文教材中的基本阅读技巧，如理解文章大意、概括段落中心、提取关键信息等，同时具备了一定的写作基础，能够进行简单的文章创作和修改。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格方面，学生对新鲜事物充满好奇，对写作有一定的兴趣，但可能对缩写这种形式较为陌生。学生在思维能力上已有一定的发展，能够进行逻辑分析，但个别学生在表达上可能仍显稚嫩。在学习风格上，学生习惯于通过实例学习，喜欢互动和合作，对直观的教学方式更为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对文章内容理解不够深入，导致缩写时遗漏重要信息；概括能力不足，难以用简洁的语言表达原文的核心内容；对缩写的格式和要求不熟悉，可能产生格式错误或结构混乱的问题。此外，部分学生可能在时间管理和自我激励方面存在挑战，需要引导他们建立良好的学习习惯。教学资源-教科书（九年级语文上册新人教版）

-课文原文打印资料

-黑板与粉笔

-投影仪或智能教学平板

-写作指导手册

-学生习作本

-评价量表

-互动讨论小组安排表

-缩写写作示例文

-微课视频（如有必要）教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：向学生展示一篇有趣的课文原文，让学生快速阅读，并提出问题：“你能用一句话概括这篇文章的主要内容吗？”

2.提出问题：引导学生思考如何将一篇文章缩写成一段简洁的文字，激发学生的好奇心和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解缩写的概念和作用：介绍缩写的基本概念，解释缩写与摘要、概括的区别，并强调缩写在日常生活和学习中的重要性。

2.缩写方法和技巧讲解：通过具体例子，展示如何进行缩写，包括删减、概括、提炼关键词等技巧。

3.分析课文案例：以课文中的文章为例，分析文章结构，引导学生找出关键信息，并讨论如何进行缩写。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分组，每组选择一篇课文，讨论并尝试进行缩写，教师巡回指导，给予建议和帮助。

2.分享与评价：每组学生分享自己的缩写成果，其他组进行评价，教师总结反馈，指出优点和需要改进的地方。

四、师生互动环节（10分钟）

1.互动讨论：教师提出关于缩写的问题，学生思考后回答，教师引导学生深入探讨，促进学生思维发展。

2.写作实践：学生独立完成一篇缩写练习，教师挑选几篇进行全班展示，并引导学生相互评价。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调缩写技巧的重要性。

2.拓展延伸：介绍缩写在其他学科中的应用，鼓励学生在日常学习中积极运用缩写技巧。

六、课堂提问与反馈（5分钟）

1.课堂提问：教师提问学生对缩写的理解和掌握程度，检查教学效果。

2.反馈与改进：根据学生的回答，教师及时调整教学方法，确保学生真正理解和掌握缩写技巧。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读《读者》杂志中的缩写文章，以了解缩写在实际生活中的应用。

-提供经典名著的缩写版本，如《红楼梦》、《西游记》等，让学生在享受阅读的同时，学习如何进行有效的缩写。

-选择一些新闻报道，让学生练习将其缩写成简短的新闻摘要。

-提供一些议论文或说明文的缩写实例，让学生分析并学习如何提取文章的主旨和关键论点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试缩写自己最喜欢的课文或故事，并与其他同学分享，相互学习和评价。

-鼓励学生收集并分析不同类型的文章，探讨不同文体的缩写方法和技巧。

-布置课后作业，要求学生缩写一篇课外阅读文章，并在下一堂课上进行展示和讨论。

-建议学生自主搜索网络上关于缩写的教学视频和文章，以加深对缩写技巧的理解。

-鼓励学生参加学校的写作比赛或文学社团活动，将缩写技巧应用于实际创作中。

-提议学生关注社会热点事件，尝试将其缩写成新闻报道，培养时事敏感度和写作能力。

-引导学生思考缩写在学术研究中的作用，如文献综述中的信息提炼，激发学生对学术写作的兴趣。

-建议学生阅读一些著名作家的写作心得，了解他们如何运用缩写技巧提升作品的表现力。

-鼓励学生创作自己的缩写作品，可以是故事、诗歌或新闻报道，并在班级内进行交流和展示。板书设计①缩写的概念与作用

-缩写定义

-缩写与摘要、概括的区别

-缩写在学习和生活中的应用

②缩写的方法和技巧

-删减非关键信息

-概括段落大意

-提炼关键词和中心句

③缩写实践与案例分析

-课文缩写案例

-学生缩写练习

-缩写评价标准与要点反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我尝试使用了情境创设法，通过展示趣味性强的课文原文，有效激发了学生的学习兴趣，这一点在课堂上得到了较好的反馈。

2.在巩固练习环节，我引入了小组讨论和分享机制，鼓励学生合作学习，这样的互动方式不仅提高了学生的参与度，也促进了学生之间的交流与合作。

3.在教学过程中，我注重了信息化教学手段的运用，如使用投影仪展示案例，使教学内容更加直观，增强了学生的学习体验。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂纪律控制有待加强，尤其是在小组讨论环节，部分学生可能会偏离主题，影响教学效果。

2.在教学方法上，我注意到个别学生在缩写技巧上进步缓慢，可能是因为教学方法未能充分满足他们的个性化学习需求。

3.在教学评价方面，评价标准可能需要进一步细化，以确保每个学生都能得到具体且有针对性的反馈。

（三）改进措施

1.为了加强教学管理，我将在课堂纪律方面制定更明确的规则，并在小组讨论环节设置明